學(xué)了第五單元的課文，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：有的想象是順著生活中的事物繼續(xù)的，有的想象則和生活中的景象完全相反。今天，我們一起探討想象的方法。

一、順向想象：接著現(xiàn)有景象繼續(xù)想象

課文《宇宙的另一邊》中，“我”從星空想到了宇宙的另一邊，然后想到“那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子?！蹦銈兛?，作者就是順著生活中現(xiàn)有的事物，一步步繼續(xù)想下去的。同學(xué)們也可以學(xué)習(xí)這個(gè)方法，接著課文繼續(xù)想象。

二、逆向想象：和現(xiàn)有景象完全相反

讀完《尾巴它有一只貓》，你是不是產(chǎn)生了疑問(wèn)：“應(yīng)該是‘貓有一條尾巴’呀，怎么說(shuō)‘尾巴它有一只貓’呢？這不是反過(guò)來(lái)了嗎？”這是逆向思維，和現(xiàn)有景象完全相反。同學(xué)們想象時(shí)，也可采用這種方法。

三、無(wú)中生有：對(duì)現(xiàn)有人、物添“枝”加“葉”

先觀(guān)察身邊的人或物，然后展開(kāi)聯(lián)想?！队钪娴牧硪贿叀分羞@樣寫(xiě)道：“在宇宙的另一邊，它（石頭）會(huì)不會(huì)像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走？”你看，文中的“我”是不是給石頭添加了一些本不具有的功能？同學(xué)們也可對(duì)生活中的人或物進(jìn)行添加，再想想之后可能發(fā)生什么奇妙的事。

四、有中生無(wú)：對(duì)現(xiàn)有人、物刪減功能

對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人、物等的一些功能進(jìn)行削減，然后想象會(huì)發(fā)生什么。《我變成一棵樹(shù)》中這樣寫(xiě)道：“你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥(niǎo)窩！”本來(lái)大樹(shù)應(yīng)該長(zhǎng)葉、結(jié)果，但“我” 對(duì)這些進(jìn)行了刪減，只提到了“鳥(niǎo)窩”，想象頓時(shí)變得奇妙。同學(xué)們也可以讓某些人、物失去本來(lái)的功能，再想象之后發(fā)生的故事。

五、各種混搭：“加減乘除”一起用

在觀(guān)察生活的基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以對(duì)身邊的人、物“做加法”，為它們添加一些原本沒(méi)有的“神奇力量”;也可以“做減法”，刪減原本有的功能;還可以給學(xué)過(guò)的課文或看過(guò)的故事加人物，加工具，加情節(jié)，形成新的故事;或者把幾個(gè)故事中的人物、景象串聯(lián)起來(lái)，比如：宇宙另一邊的我，如果走進(jìn)了一支鉛筆的夢(mèng)想，會(huì)不會(huì)變成一棵樹(shù)？會(huì)不會(huì)看見(jiàn)尾巴有一只貓？

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