戴秋飚

文題在線

想象一下，如果大腦能直接從書上拷貝知識(shí)，如果人能在火星上生活，如果你能用時(shí)光機(jī)穿越時(shí)空回到恐龍時(shí)代……會(huì)發(fā)生些什么？讓我們寫一個(gè)科幻故事，將頭腦中天馬行空的想象記錄下來。

（配合六年級(jí)下冊(cè)第五單元作文訓(xùn)練）

大手導(dǎo)寫

寫好這篇作文，我們可以這樣做：

一、大膽想象，突出科學(xué)性

現(xiàn)實(shí)生活中，許多高科技產(chǎn)品還沒有產(chǎn)生。某一科技產(chǎn)品具有什么奇特的功能，對(duì)我們的生活會(huì)有怎樣的改變，你是如何運(yùn)用這些高科技產(chǎn)品的，這一過程中你會(huì)有什么神奇的經(jīng)歷，發(fā)生了什么有趣的故事等，都要通過你天馬行空的想象來完成。

科幻故事需要以科學(xué)技術(shù)為書寫對(duì)象。我們經(jīng)常閱讀科幻故事，觀看科幻影片，并圍繞其中的非凡場(chǎng)景、驚異之處展開頭腦風(fēng)暴，為創(chuàng)作科幻故事打下良好的基礎(chǔ)。在編寫科幻故事時(shí)，必須聯(lián)系科學(xué)知識(shí)和科技發(fā)展，把故事建立在科學(xué)推理、思維邏輯合理的基礎(chǔ)上，不能隨意地胡思亂想。

二、源于生活，體現(xiàn)故事性

科幻故事是科學(xué)和文學(xué)的結(jié)合體，既要有科學(xué)性，又要有文學(xué)性。因此，我們?cè)趧?chuàng)作科幻故事時(shí)，首先要立足現(xiàn)實(shí)生活，不憑空虛構(gòu)。其次，要高于生活，要大膽突破現(xiàn)實(shí)生活的限制，借助想象，對(duì)故事中人物或場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致描繪，描摹出令人神往的生活畫面，讓人有提前進(jìn)入未來社會(huì)的感覺，盡量體現(xiàn)出生動(dòng)離奇的“故事味”。

三、一波三折，呈現(xiàn)生動(dòng)性

科幻故事的科幻色彩就體現(xiàn)在故事內(nèi)容的奇特上，讓人在一個(gè)聞所未聞、見所未見的世界里感受科幻的魅力。因此，在故事內(nèi)容的創(chuàng)作上，要做到新奇、有趣、超前，令人神往。

首先，情節(jié)要奇特，要有創(chuàng)意，把現(xiàn)實(shí)生活中的不可能變成可能，把現(xiàn)實(shí)生活中的不存在變成存在。其次，故事要有波折，重點(diǎn)寫好“奇遇”部分。最后，人物要鮮活?？苹霉适峦瑯与x不開人物形象的塑造。要在特定的環(huán)境中，通過具體的事件，以生動(dòng)傳神的描寫使人物鮮活起來，注意把人物的外貌、語言、心理、動(dòng)作等寫得具體，生動(dòng)。

四、融入情感，彰顯人文性

每篇文章都是思想感情的體現(xiàn)，所以在寫科幻故事時(shí)，也要融入我們的情感。對(duì)自己喜愛的、正義的事物加以贊揚(yáng)，對(duì)邪惡的事物加以斥責(zé)……這樣才能引起讀者的共鳴。

就如課文《他們那時(shí)候多有趣啊》，通過穿插描繪未來的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者對(duì)于教育、學(xué)習(xí)等問題的獨(dú)特感受。所以，我們?cè)趧?chuàng)作科幻故事時(shí)，除了展望新科技給人類生活帶來的便捷，表達(dá)對(duì)探索未知世界的勇氣和信心外，還應(yīng)反思新科技對(duì)未來生活的影響。比如科技發(fā)展消耗了大量資源，破壞了生態(tài)環(huán)境，帶來了空氣污染;再者，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在的戰(zhàn)爭(zhēng)所造成的破壞與損失已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是以前可比。

小手練筆一

她不是我

◎張佳音

星期三早上，我來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)我的座位上坐著一個(gè)穿著和我一模一樣的人。

突然，她轉(zhuǎn)過頭來，我驚呆了：天哪，那人怎么長(zhǎng)得也和我一模一樣！難道我被克隆了？

我快速跑到座位旁邊，放下書包。季昕垚轉(zhuǎn)頭看到我們，目瞪口呆，結(jié)結(jié)巴巴地說：“張……佳音，你……們誰……是真的？”

“我是！”我和那人同時(shí)答道。

“嘿，你是誰？怎么和我長(zhǎng)得一模一樣？”克隆人居然倒打一耙。

我生氣地喊道：“我才是真的！你是假的！”

這時(shí)，王佳琪來了，她驚訝地大喊：“咦？怎么會(huì)有兩個(gè)張佳音？大家快來看！”說完便來捏我的臉。

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