史逄玉

（揚(yáng)州大學(xué)，江蘇 揚(yáng)州 225000）

0 引言

社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的創(chuàng)新，需要更多高素質(zhì)人才的推動(dòng)，為社會(huì)主義培育高素質(zhì)的后繼人才已經(jīng)成為重要的戰(zhàn)略要求。很顯然，在新形勢(shì)下，對(duì)于高素質(zhì)人才的定義，不僅僅局限于過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能上，還需要從思想素質(zhì)，身心水平，政治意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力等各個(gè)方面來(lái)進(jìn)行綜合的培養(yǎng)。在新時(shí)期背景下，互聯(lián)網(wǎng)的高度覆蓋，先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在改變傳統(tǒng)教育模式與路徑的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這種影響有積極的，也有消極的。這就需要結(jié)合學(xué)生的心理變化特征，采取科學(xué)的教育方法加以引導(dǎo)，構(gòu)建更為科學(xué)的育人體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷提升。本文就新時(shí)代多媒體環(huán)境下學(xué)生心理的變化特征，分享幾點(diǎn)有效的教育對(duì)策，以供參考。

1 新時(shí)期多媒體環(huán)境下學(xué)生心理的變化特征

1.1 心理活動(dòng)更加復(fù)雜化

在新時(shí)代背景下，先進(jìn)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷、高效的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生思想、身心等各方面的影響也越來(lái)越深遠(yuǎn)。在先進(jìn)技術(shù)的支持下，學(xué)習(xí)的途徑更加多元化，學(xué)習(xí)的資源更加豐富，尤其是在多媒體技術(shù)的支持下，學(xué)習(xí)的模式也發(fā)生了根本性的變化。與之相應(yīng)的，學(xué)生所接觸到的資訊越多，了解到的世界更加豐富，除了對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)上產(chǎn)生影響之外，也會(huì)使得學(xué)生的心理更加復(fù)雜化。更多未知領(lǐng)域的知識(shí)形態(tài)，信息組成，以及各種新鮮事物、資訊的滾動(dòng)播出下，學(xué)生的追逐新奇、追逐熱點(diǎn)的心理得到了極大滿(mǎn)足的前提下，學(xué)生的思維與行為方式也會(huì)發(fā)生變化，而這些整體變化也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生影響。

當(dāng)前，學(xué)生的心理狀態(tài)呈現(xiàn)出越來(lái)越復(fù)雜化的特征。首先，高度豐富的學(xué)習(xí)資源，唾手可得的新鮮資訊，會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于獲取新知的方式更快捷，效果更顯著。比如，利用智能設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)，就能夠?qū)δ硞€(gè)范圍內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行快捷而全面的獲取，這就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生影響。無(wú)須通過(guò)持續(xù)的思考、探索的前提下，就能夠輕而易舉地獲得想要的答案，會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件沒(méi)有意義的，簡(jiǎn)單的事，進(jìn)而降低主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)的意愿。其次，在新時(shí)期多媒體環(huán)境下，學(xué)生除了利用智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲取相關(guān)的學(xué)習(xí)資訊之外，還會(huì)結(jié)合個(gè)人的喜好來(lái)進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，社交活動(dòng)，比如觀看小視頻，影視作品等，進(jìn)行在線(xiàn)交友等。在便捷模式以及互聯(lián)網(wǎng)思維的影響，在文化碰撞的影響下，學(xué)生的心理也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，比如在一些小視頻作品中，文化的差異與沖突十分明顯，生活的方式、個(gè)人的三觀等等都會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生持續(xù)的影響。這也是當(dāng)前學(xué)生心理變化越來(lái)越復(fù)雜的根本原因所在。

受互聯(lián)網(wǎng)思維以及海量信息的影響，一些學(xué)生的心理變得越來(lái)越敏感，理想信念出現(xiàn)動(dòng)搖，思想不再純粹，而在現(xiàn)實(shí)環(huán)境的約束下，又無(wú)法在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的目標(biāo)。這就使得一部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)壓抑、焦慮、暴躁等心理問(wèn)題，不僅影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還會(huì)對(duì)個(gè)人的性格，三觀，生活等產(chǎn)生十分不利的影響。

1.2 精神情感出現(xiàn)異常

新時(shí)代背景下，先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，無(wú)論是對(duì)國(guó)家，社會(huì)，還是個(gè)人的影響都是顯性的。學(xué)生作為思想不夠成熟的群體，在新時(shí)代多媒體環(huán)境下，所受到的影響更加深遠(yuǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)覆蓋率的高度普及，以及學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用得越來(lái)越頻繁，獲取資訊、信息、文化、熱點(diǎn)的方式越來(lái)越便捷，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的思想認(rèn)知，還是行為態(tài)度，以及精神情感都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響。

比如，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，使得學(xué)生與世界，與他人的聯(lián)結(jié)更加便捷，使得學(xué)生的生活更加便利，比如在線(xiàn)購(gòu)物、在線(xiàn)交友、在線(xiàn)游戲等模式，大大豐富了學(xué)生的精神生活的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生了巨大的影響。一些學(xué)生因此而沉迷網(wǎng)絡(luò)，沉迷游戲，沉迷購(gòu)物，甚至陷入虛擬的情感之中無(wú)力自拔。一些學(xué)生甚至因此而出現(xiàn)交流障礙，情感障礙，比如對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的社交行為十分抗拒，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)常說(shuō)的社交恐懼癥。比如沉迷于游戲虛幻的世界中不能自己。在簡(jiǎn)單的符號(hào)化交流與生活模式下，不僅使得學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活質(zhì)量大大降低，同時(shí)還會(huì)對(duì)學(xué)生的精神情感產(chǎn)生巨大的影響，一些學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，甚至出現(xiàn)離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)就無(wú)所適從的現(xiàn)象，精神世界一片茫然，理想信念出現(xiàn)坍塌，無(wú)法將現(xiàn)實(shí)的生活與學(xué)習(xí)活動(dòng)正常的開(kāi)展下去，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。

2 新時(shí)期多媒體環(huán)境下學(xué)生心理變化的教育對(duì)策

2.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)

基于新時(shí)期多媒體環(huán)境下，層出不窮的信息資訊對(duì)學(xué)生的心理、情感、認(rèn)知等各個(gè)方面的深遠(yuǎn)影響，為了提升教育質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。

首先就需要結(jié)合新時(shí)代多媒體環(huán)境下，學(xué)生心理變化的特征進(jìn)行深入的分析，就學(xué)生在心理上出現(xiàn)變化的一些典型性問(wèn)題進(jìn)行尋根溯源，了解其變化的根本原因。結(jié)合原因?qū)W(xué)生的心理變化問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)與教育。很顯然，教育的有效性建立在學(xué)生的認(rèn)可上，只有學(xué)生愿意從情感上接受相關(guān)教育的理念，才會(huì)做出實(shí)質(zhì)性的改變。因此，加強(qiáng)學(xué)生的情感引導(dǎo)就顯得至關(guān)重要。這就需要教育工作者結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，走近學(xué)生，融入學(xué)生，了解學(xué)生出現(xiàn)心理變化的根本原因，找到學(xué)生受影響的根本所在。比如，是受氛圍的影響，還是受環(huán)境的影響，還是受原生家庭的影響等。通過(guò)走近學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到關(guān)心與溫暖，從而愿意敞開(kāi)心扉，就個(gè)人的困惑、困難、問(wèn)題進(jìn)行交流，老師則以旁觀者的身份，以過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生加以正確的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，健康的成長(zhǎng)。

2.2 提升學(xué)生的心理素質(zhì)

在新時(shí)代多媒體環(huán)境下，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，還是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)模式、途徑的變化，都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生不同程度的影響。而過(guò)硬的心理素質(zhì)是學(xué)生應(yīng)對(duì)變化，保持正確的人生方向，樹(shù)立堅(jiān)定的理想信念的重要前提，也是新時(shí)代背景下教育中的核心內(nèi)容。這就需要通過(guò)有效的心理健康教育模式來(lái)提升學(xué)生的心理素質(zhì)?？梢詮膸讉€(gè)方面著手，一是通過(guò)家校聯(lián)手，來(lái)提升學(xué)生的心理素質(zhì)，一部分學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題，除了現(xiàn)實(shí)環(huán)境的變化之外，原生家庭的影響也是重要的原因，所以，通過(guò)家校聯(lián)手，形成全方位育人的局面。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。二是將心理教育與學(xué)科教學(xué)，以及思政教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)課程教育一體化建設(shè)，以學(xué)科教學(xué)的主場(chǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)影響學(xué)生的心理建設(shè)，以思政教育的教化優(yōu)勢(shì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的人格與品格?？傊靡磺锌捎玫姆椒?，可行的渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理、品質(zhì)上的引導(dǎo)與教育，從而更好地促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)，獲得更加全面的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新的時(shí)代，新的發(fā)展理念指引下，學(xué)校要切實(shí)把握好素質(zhì)教育的核心要求，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以及學(xué)生的心理現(xiàn)狀與變化。應(yīng)用有效的方法與路徑，對(duì)教育模式進(jìn)行持續(xù)的改革與創(chuàng)新。通過(guò)教育理念、模式、路徑的創(chuàng)新，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生心理、情感、品質(zhì)上的發(fā)展。充分利用新時(shí)期多媒體的渠道優(yōu)勢(shì)，技術(shù)優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)與育人更深入地融合在一起，更好地促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。