周 卉

（河南省工商行政管理廣播電視大學，河南 開封 475000）

0 引言

隨著各種網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的出現(xiàn)和迅猛發(fā)展，高校教育信息化進程隨之加快，智慧化校園作為教育信息化不斷發(fā)展的產(chǎn)物應(yīng)運而生。2010年浙江大學較早提出了建設(shè)一個利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)手段打造集教學、科研、管理、生活服務(wù)為一體的智能環(huán)境，實現(xiàn)高效精細的教育教學管理、協(xié)同創(chuàng)新的網(wǎng)絡(luò)科研、豐富而方便的校園生活的智慧化校園。這個設(shè)想無疑令人激動和向往，隨著浙江大學的實踐和探索，智慧化校園的雛形開始在國內(nèi)出現(xiàn)。此后，全國多所高校陸續(xù)投入到智慧化校園建設(shè)的實踐和探索中。近年來隨著教育強國戰(zhàn)略的推行，國家不斷加大高校教育經(jīng)費的投資，提升高校教育現(xiàn)代化水平，智慧化校園建設(shè)現(xiàn)已成為高校信息化發(fā)展的方向，許多高校將智慧化校園建設(shè)列入學校建設(shè)和發(fā)展的重要工作內(nèi)容。

1 高校智慧化校園之簡要言說

智慧化校園的內(nèi)涵。國內(nèi)校園信息化發(fā)展已歷經(jīng)多媒體校園、數(shù)字化校園、智慧化校園等數(shù)個連續(xù)發(fā)展的階段，其中智慧化校園是國內(nèi)學校教育信息化發(fā)展的最新階段，至今不過十余年時間。目前，對智慧化校園尚無科學明確的定義，不同的學者因研究視角不同對智慧化校園的理解并不完全一致。如肖坤認為，智慧化校園是在教育現(xiàn)代化背景下，將環(huán)境、設(shè)備、資源、社會、人等多種因素整合于一體，形成一種獨特的校園系統(tǒng)的有效手段。蔣東興和付小龍認為，智慧化校園利用大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云存儲等技術(shù)實現(xiàn)物理校園與數(shù)字校園的有機銜接，為師生提供智能的教育、教學、生活環(huán)境和個性化創(chuàng)新服務(wù)，是基于數(shù)字化校園的更深層次的擴展與提升。也有學者如王祝華認為智慧化校園并非數(shù)字化校園的升級版，其在核心理念、組成、功能等很多方面與數(shù)字化校園存在本質(zhì)區(qū)別。

智慧化校園的組成與特征。智慧化校園作為校園信息化發(fā)展的高級形態(tài)，深度融合了信息技術(shù)與教育教學，構(gòu)建了一個具有智慧感知的融合系統(tǒng)，學校師生可以隨時隨地便捷地獲取資源、服務(wù)。其具體組成部分包括：基礎(chǔ)設(shè)施層，為智慧化校園提供基礎(chǔ)設(shè)施保障；支撐平臺層，為智慧化校園的應(yīng)用服務(wù)提供驅(qū)動和支撐；應(yīng)用平臺層，為師生和社會提供泛在的應(yīng)用服務(wù)；信息安全體系，保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運行。相比數(shù)字化校園，智慧化校園有著以下一些明顯特征：（1）網(wǎng)絡(luò)互通互聯(lián)、高速泛在；（2）全面感知的物理環(huán)境，遍布校園各處的攝像頭、自助設(shè)備、傳感設(shè)備等可以全方位、全過程感知、獲取各類信息；（3）業(yè)務(wù)應(yīng)用智能化，利用大數(shù)據(jù)、云計算等智慧技術(shù)進行各類業(yè)務(wù)應(yīng)用集成、海量信息智能挖掘分析；（4）科學決策、靈活管理，通過對校園活動產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行分析，為教育管理決策和靈活制定管理方案提供基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐；（5）個性化信息資源服務(wù)，基于大數(shù)據(jù)挖掘與分析，按照校園用戶需求提供個性化信息資源服務(wù)；（6）開放共享，校園環(huán)境、應(yīng)用系統(tǒng)、服務(wù)、資源等具有開放共享、支持社會化交往的特性。

智慧化校園的功能定位。智慧化校園是高校實施《教育信息化2.0行動計劃》、推進高等教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，其功能主要凸顯在以下方面：一是提供全量數(shù)據(jù)支持，服務(wù)于學校各項管理工作，有效提高學校管理水平和校務(wù)治理能力；二是秉持“以人為本”服務(wù)理念，構(gòu)建以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智能環(huán)境，為師生建立更加智能開放的學習、生活空間，服務(wù)廣大師生在學習、生活等方面的實際需求；三是促進教學模式變革，一方面，搭建智慧教學平臺，通過校內(nèi)外協(xié)同，達到教學資源在學校內(nèi)部及校際充分共享、校際學分互認、學校課程設(shè)置與企業(yè)或社會需求無縫對接的理想狀態(tài)，構(gòu)建“人人學、隨時學、隨地學”的教學體系。一方面，升級考評方式，依托物聯(lián)網(wǎng)智能感知和大數(shù)據(jù)技術(shù)，收集、存儲、分析師生在教學、科研、實踐等方面的過程性數(shù)據(jù)，開展全過程全方位評價，代替以往片面注重結(jié)果的評價體系，以更好地適應(yīng)新時代高等教育人才培養(yǎng)“五育并舉”“全面發(fā)展”的要求；四是搭建互動交流平臺，服務(wù)教育主管部門、學生家庭、企業(yè)等高校教育利益相關(guān)者，促進相互了解、隨時溝通、緊密合作,提升學校育人質(zhì)量和在社會上的影響力。

2 加快推進高校智慧化校園建設(shè)的舉措

2.1 高校智慧化校園建設(shè)的現(xiàn)狀

近數(shù)年來，國家加大了教育信息化的推動力度。2018年4月，為順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展，國家推出《教育信息化2.0行動計劃》要求積極實施智慧化教育創(chuàng)新發(fā)展行動，推動大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)支持下的教育生態(tài)重構(gòu)。緊接著出臺《智慧校園總體框架》提出了智慧化校園建設(shè)的系統(tǒng)架構(gòu)和基本要求，對于智慧化校園的建設(shè)極具指導意義。2019年國家發(fā)布《中國教育現(xiàn)代化2035》部署了面向教育現(xiàn)代化的重點戰(zhàn)略任務(wù)，其中的一項任務(wù)就是要加快信息化時代教育變革，建設(shè)智能化校園。在國家教育信息化政策推動下，國內(nèi)高校為提升校園管理和服務(wù)水平，非常重視智慧化校園的建設(shè)，許多高校已開始實施或正在規(guī)劃之中。有的學校通過實踐探索取得了初步成效，總結(jié)出不少具有價值的建設(shè)經(jīng)驗。但整體而言，由于智慧化校園建設(shè)在國內(nèi)尚屬于起步階段，受到傳統(tǒng)思維、建設(shè)資金、技術(shù)力量、現(xiàn)行制度等諸多因素影響，在建設(shè)過程中難免存在這樣那樣的問題，智慧化校園建設(shè)進展較為緩慢。這些問題主要包括：部分高校領(lǐng)導層對智慧化校園建設(shè)關(guān)注度不夠高，對智慧化校園的理解和認知片面，以至于規(guī)劃建設(shè)中定位不準，尚未完全擺脫數(shù)字化校園的思維定勢；建設(shè)資金短缺，基礎(chǔ)設(shè)施、安全配套建設(shè)相對遲緩，智慧設(shè)備運行效率不高，運行環(huán)境存在安全隱患；智慧化校園建設(shè)理論研究不足，關(guān)鍵技術(shù)仍需進一步提升；學校自身技術(shù)力量薄弱，對地方信息公司依賴大；等等。

2.2 推進高校智慧化校園建設(shè)的舉措

智慧化校園建設(shè)內(nèi)容復雜，建設(shè)周期長，是一項涉及面很廣，不僅需要技術(shù)、資金、人才等支撐，更需要各部門的參與協(xié)調(diào)及良好管理制度保障的系統(tǒng)性工作。作為一個尚處于摸索階段的新事物，需要高校管理層高度重視，采取適宜的策略積極推進。具體來說：一是運用系統(tǒng)思維，完善頂層設(shè)計。智慧化校園建設(shè)并非簡單的硬件建設(shè)，而是高校教育教學、內(nèi)部管理、服務(wù)理念的大變革，對高校的運行和發(fā)展影響深遠。由于現(xiàn)代信息技術(shù)層出不窮，師生需求也不斷發(fā)生變化，智慧化校園建設(shè)非一日之功，必然是一項長期復雜的系統(tǒng)性工程，因此做好頂層設(shè)計至關(guān)重要，這事關(guān)智慧化校園建設(shè)能否持續(xù)獲得成效。《教育信息化十三五規(guī)劃》首次提出由校領(lǐng)導擔任首席信息官，高校在智慧化校園建設(shè)中可據(jù)此設(shè)立校級首席智慧官這一崗位進行統(tǒng)管，建立健全組織機制，做好頂層設(shè)計，統(tǒng)籌管理和規(guī)劃，從整體上把握智慧化校園建設(shè)。建設(shè)過程中要始終堅持以人為本、以教育為目的、以教學為中心、以師生實際需求為基礎(chǔ)，合理制定技術(shù)管理方案，從而構(gòu)建出功能健全、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的智慧化校園。二是建立和完善智慧化校園建設(shè)相關(guān)制度及經(jīng)費、人才等保障機制。完善的制度是高校智慧化校園建設(shè)和穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)，具體包括數(shù)據(jù)共享、個人信息安全保護、智慧教學評價、智慧校園使用、智慧校園績效考評等方面的一系列制度。經(jīng)費方面，除了前期建設(shè)資金，高校還要長遠考慮后期系統(tǒng)運維等費用支出，為此，高校應(yīng)拓寬經(jīng)費籌措渠道，除了自籌和尋求教育財政支持，還可與企業(yè)進行項目合作，多途徑籌措經(jīng)費以保障智慧化校園建設(shè)和后期運維需要。人才是智慧化校園建設(shè)的根本支撐，無論是智慧化校園理論探索、規(guī)劃設(shè)計，還是技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新、運維管理，都離不開專業(yè)人才的支持。高校應(yīng)充分利用自身人才集聚優(yōu)勢，加強網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)管理等領(lǐng)域人才培養(yǎng)，組建學校智慧化校園建設(shè)的骨干力量。三是加強相關(guān)理論與關(guān)鍵技術(shù)研究。高校智慧化校園建設(shè)目前仍屬新生事物，需要可靠的理論指導建設(shè)實踐，以保證智慧化校園建設(shè)的嚴謹性。高校應(yīng)加強相關(guān)理論研究，更好地為智慧化校園的技術(shù)設(shè)計和建設(shè)服務(wù)。另外，智慧化校園的技術(shù)體系還不夠成熟，尚有很多關(guān)鍵技術(shù)需要完善，如大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面，對廣泛異構(gòu)的數(shù)據(jù)源進行集成并保障數(shù)據(jù)可信度、不同格式數(shù)據(jù)的共享、情感計算技術(shù)的應(yīng)用等在實踐中都面臨技術(shù)上的困難，技術(shù)問題成為智慧化校園發(fā)展的重大制約因素。高校要加大投入，針對智慧化校園建設(shè)的實際需求展開技術(shù)研究，集中力量解決關(guān)鍵技術(shù)問題。