楊文娟

（包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 013035）

0 引言

現(xiàn)階段，智慧技術(shù)在社會(huì)各方面的運(yùn)用較為廣泛，使得各行業(yè)的發(fā)展效能不斷提升。在此背景下，物流產(chǎn)業(yè)為保障自身發(fā)展效能，開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，而此時(shí)需要大量與智慧物流發(fā)展相適用的技能型物流專業(yè)人才。因此高職院校在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)積極推動(dòng)教學(xué)改革，對(duì)于物流專業(yè)教學(xué)，應(yīng)以智慧物流為基礎(chǔ)，根據(jù)其發(fā)展需要進(jìn)行教育改革，從而構(gòu)建新時(shí)代教育體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，進(jìn)而提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，使其滿足智慧物流發(fā)展下的崗位需要。

1 物流管理人才培養(yǎng)的重要性

近些年來(lái)物流業(yè)的發(fā)展主要是依靠低廉的人力勞動(dòng)，屬于經(jīng)典的勞動(dòng)密集型行業(yè)，此種情況與物流業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展不相符。為了打破傳統(tǒng)物流產(chǎn)業(yè)極度依靠勞動(dòng)力需求的狀況，將傳統(tǒng)物流需要轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芪锪鱗1]。如今，我國(guó)已然形成了當(dāng)今世界上最大的物流市場(chǎng)，對(duì)未來(lái)我國(guó)智能物流的蓬勃發(fā)展有著巨大的空間。智能物流正推動(dòng)著我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的變革，也同時(shí)創(chuàng)造出了巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)，需求著大量的既懂得現(xiàn)代物流管理又熟悉最新物流信息技術(shù)的人員，所以，智能物流管理人才是我國(guó)智能物流行業(yè)發(fā)展壯大的關(guān)鍵。智慧物流人員的特點(diǎn)要求表現(xiàn)在管理特點(diǎn)和技能特點(diǎn)上。智慧物流配送還需要企業(yè)借助虛擬化、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、智慧都市乃至移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等新型信息的運(yùn)用，以達(dá)到信息化、自動(dòng)化、智能化，進(jìn)而降低市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力的依賴性，從而極大提升了生產(chǎn)效能，這樣物流企業(yè)的生產(chǎn)模式就將出現(xiàn)巨大的變革[2]。全新的企業(yè)模式下，物流管理工作者應(yīng)該具有對(duì)新知識(shí)、新技能的全面掌握能力，熟悉最新信息，并具備現(xiàn)代供應(yīng)鏈管理的全局觀念。智能物流將引起我國(guó)物流人才特點(diǎn)的巨大變化，對(duì)物流人員要掌握的知識(shí)、能力以及綜合素質(zhì)等方面，提出了新、更高及更全面的需求。

2 智慧物流背景下高職物流人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑

2.1 接軌國(guó)際，促進(jìn)物流管理專業(yè)的轉(zhuǎn)型

因?yàn)榧夹g(shù)教育在國(guó)際智能物流人員技能訓(xùn)練過(guò)程中非常關(guān)鍵，因此應(yīng)參考國(guó)際中最先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)我國(guó)高職物流專業(yè)技能培養(yǎng)框架[3]。而《悉尼協(xié)議》為我國(guó)物流專業(yè)技能培養(yǎng)提供范例，也為我國(guó)物流管理專門職業(yè)教育進(jìn)一步邁向全球，并為一帶一路的建設(shè)培育國(guó)際智能物流人才提供了借鑒。因此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循《悉尼協(xié)議》的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際建設(shè)范式，依據(jù)《悉尼協(xié)議》所規(guī)定的教學(xué)規(guī)范與流程，建立新學(xué)科建設(shè)模式，并根據(jù)以學(xué)員為中心、結(jié)果引導(dǎo)、不斷提高的發(fā)展模式，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教育組織、學(xué)業(yè)評(píng)估等領(lǐng)域進(jìn)行調(diào)整，突出信息化運(yùn)用、現(xiàn)代化運(yùn)作、企業(yè)溝通和經(jīng)營(yíng)管理能力的訓(xùn)練，進(jìn)一步調(diào)整人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以有效提高新學(xué)科培養(yǎng)的水平，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

2.2 轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教育體系，滿足技術(shù)發(fā)展需要

為滿足現(xiàn)階段教學(xué)要求，在高職院校教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步整合新課程，改變傳統(tǒng)教學(xué)，開(kāi)發(fā)新課堂，以適應(yīng)對(duì)信息技術(shù)迅速更新的現(xiàn)代人才需求[4]。注重創(chuàng)新，并補(bǔ)充學(xué)科核心教學(xué)的新內(nèi)容和新技能。在學(xué)科拓展課程和實(shí)踐性教學(xué)模塊，重點(diǎn)研究發(fā)展和加強(qiáng)大數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)挖掘、物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算等新一代的信息技術(shù)教學(xué)，包括供應(yīng)鏈信息系統(tǒng)分析、物流管理運(yùn)籌學(xué)、交通運(yùn)輸綜合優(yōu)化和智慧計(jì)算等教學(xué)。運(yùn)用國(guó)際合作企業(yè)的各類前沿科學(xué)技術(shù)與設(shè)施配備，如機(jī)器人、無(wú)人機(jī)、視野辨識(shí)、輔助駕車技能等，開(kāi)展實(shí)踐實(shí)訓(xùn)類教學(xué)。與合作企業(yè)共同開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)、智能物流管理教學(xué)，并利用校內(nèi)和校外共同合作的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑源_保學(xué)生能夠?qū)W有所用、學(xué)為所用。從而建立以涵蓋人文素養(yǎng)管理基礎(chǔ)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)商務(wù)知識(shí)、物流配送專業(yè)知識(shí)管理和技能知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及信息系統(tǒng)管理基礎(chǔ)知識(shí)、電子商務(wù)知識(shí)、大數(shù)據(jù)分析運(yùn)用知識(shí)和智能設(shè)備運(yùn)用知識(shí)等綜合一體的智能物流管理知識(shí)體。

2.3 提升教師素養(yǎng)，打造高效學(xué)習(xí)型師資力量

面對(duì)企業(yè)知識(shí)不斷更新、創(chuàng)新科技持續(xù)發(fā)生的時(shí)候，教師自己的知識(shí)如不進(jìn)行創(chuàng)新，就很難擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。因此唯有高效率教學(xué)型的教師制度，才可以培訓(xùn)出真正適合企業(yè)需求的教學(xué)人員[5]。而大學(xué)教師則首先要運(yùn)用業(yè)余學(xué)習(xí)工作時(shí)間，持續(xù)的自己進(jìn)行教學(xué)與提高。教師首先要秉著終生學(xué)習(xí)的理念，積極擴(kuò)大自身的知識(shí)面，并及時(shí)更新自身學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)。而教師提高自己的創(chuàng)新能力，主要有二個(gè)渠道：其一為提升自身專業(yè)的適用性，為此，教師可以深入企業(yè)，運(yùn)用實(shí)踐學(xué)習(xí)的方式，向科技專業(yè)人員學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷更新自身的認(rèn)知，逐漸掌握更加新穎的科技，并在實(shí)踐中逐漸提升自身的運(yùn)用能力，以此提升自身的教學(xué)能力，更新教學(xué)方式，為學(xué)生提供更加具有創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容。其二，教師積極運(yùn)用外出學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，參加智慧物流領(lǐng)域研討會(huì)與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，進(jìn)而掌握專業(yè)知識(shí)的發(fā)展方向，再將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的專業(yè)性。

2.4 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，建設(shè)智慧物流實(shí)訓(xùn)資源

智慧物流教育要求高職對(duì)物流學(xué)科及時(shí)提升改造實(shí)訓(xùn)課程條件，并建設(shè)條件更加完善的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地[6-7]。利用實(shí)訓(xùn)室項(xiàng)目，進(jìn)一步提升學(xué)校的實(shí)訓(xùn)流程要求，先優(yōu)化整合了企業(yè)物流與倉(cāng)庫(kù)的實(shí)訓(xùn)流程管理系統(tǒng)，并新增了軟件系統(tǒng)和設(shè)施，再分階段的規(guī)劃與增加了智能物流實(shí)訓(xùn)流程的相應(yīng)軟件系統(tǒng)與設(shè)施，如可穿戴裝置、智能手套、智能手表、AR眼鏡、VR裝置、貨到人選球裝置、電子播種墻等；同時(shí)，在政府允許的區(qū)域內(nèi)，由高級(jí)技術(shù)職務(wù)學(xué)校與企業(yè)之間通過(guò)混合所有制形式的合作建立了產(chǎn)業(yè)學(xué)院，將課程服務(wù)和企業(yè)化運(yùn)營(yíng)同步開(kāi)展，使一些領(lǐng)先的設(shè)施與設(shè)備及時(shí)投入教學(xué)使用，改善了專業(yè)教育的實(shí)訓(xùn)流程要求，并在校園營(yíng)造了逼真的實(shí)訓(xùn)情景。在校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建立上，通過(guò)與龍頭物流企業(yè)協(xié)作，逐步建立了穩(wěn)固的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地。目前，國(guó)內(nèi)外龍頭快遞企業(yè)在智能運(yùn)輸科技和機(jī)械設(shè)備的運(yùn)用方面一直占據(jù)著全球的領(lǐng)先，而倉(cāng)內(nèi)機(jī)器人、無(wú)人分揀中心、AR科技、無(wú)人機(jī)設(shè)備等的應(yīng)用也在此類企業(yè)中越來(lái)越普遍。這些企業(yè)在作為校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地之后，將成為物流專業(yè)學(xué)員掌握最新物流技能的重要學(xué)習(xí)場(chǎng)地，也可以有效緩解高校教育教學(xué)條件相對(duì)落后的問(wèn)題。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著當(dāng)前物流產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)，智能設(shè)備的使用也日益普遍。智能物流在為企業(yè)提供高效的服務(wù)同時(shí)，企業(yè)對(duì)物流人才培養(yǎng)的要求也發(fā)生了變化。因此在我國(guó)物流行業(yè)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，高職院校也應(yīng)該因勢(shì)而動(dòng)，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式變革，以培育與智能物流發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)的高技能物流人才培養(yǎng)。