吉 梅

(蚌埠學院 計算機與信息工程學院，安徽 蚌埠 233030)

2021年6月25日，習近平總書記在主持中共中央政治局第三十一次集體學習時，就用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈強調要加強紅色資源保護和利用。紅色資源更是黨堅強領導人民在我國革命、建設、改革的具體實踐中所創(chuàng)造的各類物質載體與精神遺存的總和，具有鮮明的政治內涵、豐富的精神內涵與深厚的文化內涵。作為皖北要地，蚌埠歷經無數(shù)次革命戰(zhàn)火洗禮，其豐厚的紅色資源積淀為本地高校提升大學生思想政治教育效果開辟了新的路徑。

1 蚌埠紅色資源概覽

1.1 深厚的革命歷史積淀——城市興起過程中紅色基因的注入

地處淮河之濱的蚌埠，伴隨著淮河大橋與津浦鐵路的修建而興起，是一座“集交通樞紐、商貿重鎮(zhèn)和軍事要地為一身的城市”[1]。長期以來，面對“三座大山”的殘酷盤剝與肆意壓迫，蚌埠人民斗爭意識強烈，工人運動、農民運動發(fā)展迅猛，擁有早期中共地方黨組織建立的階級與思想基礎。1925年11月，中共領導蚌埠鐵路工會重新成立，從而為蚌埠地方黨組織的建立做了進一步準備；1926年1月，中共蚌埠特別支部創(chuàng)建，蚌埠終于在黨的領導下開啟了走向解放的崢嶸歷程；1930年7月，石梁河農民暴動，皖東北人民在中共徐海蚌特委的領導下，以不怕犧牲的革命英雄主義精神開啟了武裝奪取政權的道路；1930年10月，中共長淮(蚌埠)特委成立，蚌埠由此成為組織與領導淮河兩岸群眾進行革命運動的指揮中心；抗日戰(zhàn)爭時期，蚌埠淪陷，但敵后游擊戰(zhàn)及根據(jù)地建設等隱蔽作戰(zhàn)方式仍在以中共蚌埠工委(淮辦)為代表的黨組織領導下持續(xù)開展；解放戰(zhàn)爭時期，泗五靈鳳解放區(qū)、宿懷解放區(qū)建設持續(xù)開展，蚌埠中共秘密組織不斷擴大。特別是在淮海戰(zhàn)役期間，蚌埠是主戰(zhàn)場之一，廣大軍民在中共豫皖蘇分局和中共江淮區(qū)委的組織領導下，成功策反駐蚌國民黨軍隊，堅決打贏蚌西北阻擊戰(zhàn)，毅然肩負起支援前線的使命。蚌埠人民破襲津浦鐵路，開展群眾性征糧，涌現(xiàn)出大批支前模范，為淮海戰(zhàn)役的最終勝利貢獻了巨大力量。1949年1月20日，蚌埠迎來解放，恢復生產發(fā)展與支援渡江戰(zhàn)役成為了蚌埠人民新的任務重點。1949年3月2日至4月4日，渡江戰(zhàn)役總前委移駐蚌埠孫家圩子，包括陳毅、鄧小平、譚振林、粟裕在內的老一輩革命家齊聚蚌埠，鄧小平更是在此擬定了渡江作戰(zhàn)方略《京滬杭戰(zhàn)役實施綱要》，從而將蚌埠永載于波瀾壯闊的中國革命史冊。到了渡江戰(zhàn)役期間，蚌埠人民架浮橋、修鐵路、搶運糧、供食宿，全力支援渡江戰(zhàn)役，為渡江戰(zhàn)役的勝利、為新中國的建立做出了不可磨滅的貢獻。

1.2 偉大的革命人物事跡——城市抗爭歷程中紅色血脈的流淌

習近平總書記曾談到：“對一切為國家、為民族、為和平付出寶貴生命的人們，不管時代怎樣變化，我們都要永遠銘記他們的犧牲和奉獻?！睘榱耸刈o蚌埠，為了實現(xiàn)共產主義的遠大理想，這座飽經戰(zhàn)火洗禮的淮畔小城，在中國革命紅色歷程中樹立起一座又一座的英雄豐碑，唱響了一曲又一曲的英雄贊歌：蚌埠有安徽為革命殉難的第一位中國共產黨員楊兆成烈士；有心系長淮特委、先后捐軀南京的陳履真、朱務平烈士；有被贊“大山永在，沱水長流”的周啟邦烈士；有提筆“浩然氣，天地共悠悠”的張叔友烈士；有被譽“抗戰(zhàn)淮畔播火人”的高揖三烈士[2]；有寫下“好男兒忠貞國事”的張漫萍烈士；有為修復津浦鐵路淮河鐵橋而壯烈犧牲的王吉珍烈士……戰(zhàn)火紛飛的歲月里，蚌埠地區(qū)涌現(xiàn)出一批又一批的革命戰(zhàn)士，以不怕犧牲、敢于斗爭、奮勇向前的大無畏革命精神，義無反顧地將自己的青春永遠定格在了蚌埠這片土地。而這些壯烈的革命斗爭史，在真實記錄著黨領導下的蚌埠人民保家衛(wèi)國、團結奮斗的抗爭事跡以及不怕犧牲、奮勇向前的革命精神的同時，更為教育和引導后輩繼續(xù)堅定理想信念、賡續(xù)紅色血脈留下了寶貴財富。

1.3 豐富的革命遺址留存——城市發(fā)展進程中紅色精神的傳承

“革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園等是黨和國家紅色基因庫?！备鶕?jù)2012年《蚌埠市革命遺址普查報告》統(tǒng)計，蚌埠共有革命遺址62處，其中重要歷史事件和重要機構舊址27處，重要歷史事件及人物活動紀念地15處，革命領導人故居3處，紀念設施5處[3]。淮河阻擊戰(zhàn)紀念墻、懷遠龍亢新四軍淮上行署紀念館、固鎮(zhèn)任橋淮北西大門抗戰(zhàn)烈士陵園、五河申集于圩革命烈士陵園、固鎮(zhèn)縣革命烈士公墓、渡江戰(zhàn)役總前委孫家圩子舊址紀念館、淮河鐵路橋建橋烈士紀念碑、蚌埠市革命歷史陳列館等都是其中的代表。近年來，蚌埠紅色資源開發(fā)、保護與利用問題受到了越來越多的關注：津浦鐵路淮河大鐵橋已被列為全國重點文物保護單位；渡江戰(zhàn)役總前委孫家圩子舊址、新四軍淮上行署舊址成為省級文物保護單位；淮北西大門抗戰(zhàn)烈士陵園、固鎮(zhèn)縣革命烈士公墓分別被列為市級與縣級文物保護單位；蚌埠市革命歷史陳列館也已成為蚌埠市各級各類組織開展愛國主義教育及革命傳統(tǒng)教育的重要場所，陸續(xù)被評為愛國主義教育基地、安徽省國防教育基地、領導干部黨史教育基地。這些革命遺址的留存在時刻提醒后人銘記歷史、自強不息的同時，更為蚌埠人民在新時代繼續(xù)傳承紅色精神、凝聚奮進力量提供了優(yōu)質的現(xiàn)實載體。

2 紅色資源提升思政教育效果的雙向優(yōu)勢

紅色資源是高校開展思想政治教育的生動教材，具有鮮明的政治性與深遠的思想性。本地紅色資源在兼具紅色資源共性的同時，更因其突出的地方色彩而頗具教育本土化優(yōu)勢，進而能夠為本地高校提升大學生思想政治教育效果提供新的保障。必須“要用好這樣的紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳”，讓本地紅色資源優(yōu)勢充分發(fā)揮。

2.1 教育者施教優(yōu)勢

化解高校思想政治教育中的理論化、抽象化難題，掃清大學生思想政治教育障礙，提升大學生思想政治教育效果，是高校思想政治教育工作者面臨的重點問題，更是難點問題。本地紅色資源是高校開展思想政治教育的珍貴教材，也是助力教育者提升隊伍素質、豐富教育內容、創(chuàng)新教育方式、實現(xiàn)教育目標的重要法寶。

一是以蚌埠紅色資源理論研究為契機，能夠提升思政教育隊伍素質。思政教育主體間的理論儲備及施教水平等素質差異對思想政治教育效果產生著關鍵影響。蚌埠紅色資源研究的主力在本地、陣地在本地，便于以研究合力激發(fā)規(guī)模效益，打造出一支在高校中極富影響力、感召力且專業(yè)精、能力強的高素質思政教育工作者兼本土紅色資源研究者隊伍，從而使大學生對其自發(fā)產生足夠的信任與崇拜，實現(xiàn)“親其師，信其道”的良好狀態(tài)。

二是以蚌埠紅色資源課程開發(fā)為抓手，能夠豐富本土思政教育內容層次。蚌埠紅色資源總量及種類豐富，能夠為高校充實思政教育內容結構提供有力補充。特別是思想政治教育效果的提升，離不開對其內容的合理性、一致性、創(chuàng)新性、目的性與包容性要求，而將蚌埠紅色資源融入思政教育課程開發(fā)，無疑能夠在保證思政教育內容兼具合理性、一致性與目的性的同時，以地方素材的引入激發(fā)創(chuàng)新性，以本地因素的融合展現(xiàn)包容性，提升思想政治教育效果。

三是以蚌埠紅色資源保護利用為驅動，能夠推進本土思政教育方式創(chuàng)新。適宜教育方法的運用能夠輕松實現(xiàn)教育過程中各要素的高效互聯(lián)，充分發(fā)揮其橋梁與紐帶作用，便于教育者對教育理念的傳遞與灌輸，是提升思想政治教育效果的關鍵。近年來，本地學者圍繞蚌埠紅色資源開發(fā)利用的理論研究愈發(fā)增多，高校思政教育工作者亦在不斷創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)本地紅色資源融入思政教育工作的方式方法，不斷增強思政教育吸引力，力爭以方式創(chuàng)新促進思政教育效果提升。

四是以蚌埠紅色資源文化背景為依托，能夠保障本土思政教育目標實現(xiàn)。蚌埠紅色資源立足本土革命歷史，貼近地方生活實踐，厚植本土人文情懷，更具吸引力、感染力與親和力。將蚌埠紅色資源引入本地高校思想政治教育工作，可謂“本山取土”“就地取材”，便于因地制宜地形成個性化、定制化教育方案，讓“身邊人”講“身邊事”，以“身邊事”教“身邊人”，深化受教育者對革命精神的理解，引導受教育者對思想政治教育內容加以踐行，從而保障施教者教育目標的達成及教育成效的實現(xiàn)。

2.2 受教育者研學優(yōu)勢

思想政治教育效果的高低直接反映為受教育者對教育內容的認可、接受、內化及踐行程度?？梢哉f，相較于思想政治教育過程中所涉及的其他一切因素，受教育者自身更是提升思想政治教育效果的關鍵。本土紅色資源的融入，能夠以增強教育吸引力、親和力、影響力方式，充分發(fā)揮受教育者研學優(yōu)勢，進而為提升思想政治教育效果注入新的活力。

首先，個性優(yōu)勢有利激發(fā)受教育者學習興趣，增強思政教育吸引力。蚌埠紅色資源在兼具紅色資源共性的同時，又具有相當鮮明的地域個性色彩。將蚌埠紅色資源融入本土高校思想政治教育，以蚌埠紅色革命歷史、革命人物故事等豐富教學內容，以革命遺址實地走訪、參觀、調研等創(chuàng)新教學方法，可以為原本單調、晦澀的思政教育內容增添新鮮因子，從而使思政教育在長期以來偏向于千篇一律、一成不變的思政教育中脫穎而出，以創(chuàng)新性的本土教育資源引入提升思政教育新鮮感與吸引力，增強受教育者學習興趣，引導受教育者自覺端正學習態(tài)度，積極投身思政學習，進而起到間接提升受教育者理解力的作用。

其次，情感優(yōu)勢有利于減少受教育者心理排斥，增強思政教育親和力?！皼]有‘人的感情’，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”[4]思政教育絕不是簡單、乏味的理論說教，而是一種通過感情交互而浸潤出的精神滋養(yǎng)。本地紅色資源是一種地方歷史文化遺產[5]，根植于本地革命歷史，以地方文化為依托，更易于潛移默化中引發(fā)情感共鳴。特別是借助受教育者所產生的心理歸屬與認可，依托本土紅色資源所具有的情感優(yōu)勢，使得受教育者更易在學習過程中感受教育親和力，讓紅色資源所蘊藏的政治性、文化性、思想性、教育性充分揮發(fā)，潛移默化地拉近教育者與受教育者間距離，讓受教育者在不知不覺中逐步認可與接受思政教育，并伴隨著時間的延續(xù)而進一步加以內化、踐行。

最后，實踐優(yōu)勢有利強化受教育者感官體驗，增強教育影響力。以直接現(xiàn)實性為突出特點的實踐活動能夠通過給予客體相當程度上的感官刺激進而加大主體教育影響力。而蚌埠紅色資源中諸多紅色革命遺址的留存，讓思想政治教育所需傳遞的抽象化、理論化內容得以借助物質載體實現(xiàn)直接現(xiàn)實性轉述。同時，依托紅色資源本土化優(yōu)勢，尤其是距離、交通所帶來的實踐優(yōu)勢，使得思政教育能夠便捷地通過實地參觀、考察調研、研學旅行等實踐形式得到補充，以直接現(xiàn)實性強化受教育者感官體驗，提高思政教育趣味性、吸引力，增強教育影響力。

3 紅色資源提升思政教育效果的四維路徑

大學生思想政治教育問題關乎我國社會主義意識形態(tài)建設的成敗，關乎大學生群體對國家和社會主流價值觀的遵循及個人的全面發(fā)展[6]。與此同時，“加強革命文物保護利用，弘揚革命文化，傳承紅色基因”亦是全黨全社會的共同責任。

3.1 盤活紅色資源，打造有利提升思政教育效果的紅色環(huán)境

“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！盵7]正是人與環(huán)境間的這種“互構”關系，使得大學生思想政治教育實施過程中教育環(huán)境的塑造變得極為重要。蚌埠紅色資源是構建紅色校園環(huán)境的優(yōu)質材料，能夠為營造校園紅色氛圍、傳承紅色革命精神、提升思想政治教育效果提供有力支撐。

一要梳理蚌埠紅色歷史，更新資源普查數(shù)據(jù)?！爸袊锩鼩v史是最好的營養(yǎng)劑”，要盡可能全面、詳細地了解蚌埠革命歷史，對蚌埠紅色資源形成科學、系統(tǒng)性認識。隨著時間推移，原有諸如蚌埠革命遺址數(shù)量及保護級別等細節(jié)內容已發(fā)生改變，急需更新整改。蚌埠高校眾多，擁有一批專業(yè)人才，完全有能力開展新一輪蚌埠紅色資源普查，從而在更新數(shù)據(jù)的同時，為本地大學生思想政治教育中紅色資源的運用打好基礎。

二要創(chuàng)設校內紅色景觀，營造紅色文化氛圍。優(yōu)秀的校園文化氛圍有益于豐富精神世界、增強精神力量。提升高校思想政治教育效果，就是要積極以營造紅色文化氛圍為抓手。要擴大校園、教室、寢室、圖書館等重點區(qū)域的紅色景觀覆蓋范圍，通過紅色主題浮雕墻、雕塑、展板、宣傳標語、圖片、校園廣播等多種形式，凈化思想、振奮精神，潛移默化開展思想政治教育。

三要打造紅色文化品牌，開發(fā)紅色宣教產品。優(yōu)良思政教育環(huán)境的構建離不開充足的資金支持，而打造紅色文化自主品牌、開發(fā)紅色主題宣教產品是高校解決建設資金問題的一劑良方。一方面，高校自有紅色品牌的打造以及諸如紅色專著、?？刃坍a品的開發(fā)可有效緩解部分資金問題；另一方面，紅色品牌及產品的開發(fā)過程也就是蚌埠紅色資源的研究過程，有利于師生進一步了解本土紅色資源，體味革命精神，提升思想政治教育效果。

3.2 強化思政抓手，夯實有利于提升思政教育效果的理論陣地

“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題?！痹鰪姶髮W生思想政治教育效果，就是要引導學生將自我對政治現(xiàn)象的感性認識上升到理性認識，努力確保高校思想政治工作開展質量，保證人才培養(yǎng)的社會主義方向。

一是要加快建設以蚌埠紅色資源融入為特色的思政課程體系。必須加快打通本地紅色資源融入通道，建設以本土紅色資源融入為特色的思政課程體系。要擅于根據(jù)思政課授課內容，靈活穿插蚌埠紅色革命歷史、紅色人物等內容，增強教育親和力；要結合思政課程特點與學生身心發(fā)展規(guī)律，提高參與式教學比重，指導學生通過網絡、書籍、實踐等形式搜集與整理蚌埠紅色資源相關資料，通過切身體悟增強革命歷史認知；要編訂以蚌埠紅色資源為特色的思政教材，開設一批以蚌埠革命事跡、遺址等宣傳為亮點的線上思政精品課程，發(fā)揮文化育人效用，鞏固大學生思想政治教育成效。

二是要加快建設以蚌埠紅色資源研究為專長的思政教師隊伍。“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！北仨氈匾暩咝Ｋ颊逃┙剃犖榻ㄔO，選拔建設一批政治強、情懷深、思維新、視野廣、業(yè)務精的思政教師及輔導員隊伍。要充分發(fā)揮好蚌埠各高校馬克思主義學院在思政教育方面的主導作用，引領思政專業(yè)教師做精、做實、做深本土紅色資源研究，在做好思政教育的同時，為拓展紅色資源應用途徑提供理論支撐；要加大思政輔導員隊伍建設力度，利用線上線下途徑開展蚌埠紅色資源主題講座或培訓，多方面推進思想政治教育實施。

三是要加快建設以蚌埠紅色資源數(shù)字化為亮點的思政教育網絡平臺?！皵?shù)字化共享平臺的建立既是推進紅色文化數(shù)字化的必然要求，也是拓展思想政治教育數(shù)字資源的必要手段。”[8]高校具有網絡平臺建設所需的人才與技術，借助大數(shù)據(jù)技術首先可以實現(xiàn)對學生網頁瀏覽時間、評論轉發(fā)等多方面信息的精細化動態(tài)捕捉，掌握學生總體偏好，增強思政教育針對性、時效性；其次，借用數(shù)字化手段建立蚌埠紅色資源基礎數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)本土紅色資源數(shù)字化轉述與二次創(chuàng)作，加快資源傳播速度，提升資源利用效率；最后，依托技術發(fā)展，搭建以蚌埠紅色資源為特色的思政教育線上共享平臺，打破時空限制，對蚌埠革命遺址、歷史及人物等進行整合與展示，凸顯本土思政教育特色。

3.3 注重體悟認知，拓展有利提升思政教育效果的紅色實踐

一是推動蚌埠校企合作，開發(fā)紅色研學線路。蚌埠紅色資源中雖有部分具備承接高校紅色研學團隊條件，但總體看來，“隨著城市化進程的推進，革命遺址保存情況不容樂觀?！盵9]例如新四軍淮上行署舊址常年缺乏固定經費，管理與講解人員不足；開發(fā)較好的孫家圩子也因經費不足問題僅能聘任當?shù)剞r民經培訓后承擔講解工作。因此，要提升思想政治教育成效，必須致力于擺脫資金匱乏困境，積極尋求校企合作，將蚌埠分散的紅色資源加以保護、串聯(lián)與整合，開發(fā)具有蚌埠特色的紅色研學線路，在實踐育人的同時，拉動蚌埠紅色旅游經濟增長。

二是善用紅色教育基地，打造協(xié)同育人格局。習近平總書記強調：“要注重發(fā)揮好紅色文化資源和紅色教育基地的作用?！卑霾菏懈锩鼩v史陳列館、淮河鐵路橋建橋烈士紀念碑、淮北西大門抗戰(zhàn)烈士陵園、新四軍淮上行署舊址等均被批為蚌埠市愛國主義教育基地。近年來，蚌埠高校正在逐步加大校外教育基地建設力度，如蚌埠學院近年與淮北西大門抗戰(zhàn)烈士陵園簽訂了共建大學生思想政治理論課社會實踐教學基地協(xié)議并成功掛牌。實施思想政治教育，在把握大方向的前提下，必須積極尋求外部力量支持與合作，不斷擴充高校思政教育資源，打造高校與社會力量協(xié)同育人局面。

三是緊貼黨團建設活動，培養(yǎng)新型實踐團隊。黨團組織為大學生校內外各項活動的正常開展提供了必要的組織保障。實現(xiàn)大學生思想政治教育效果提升，必須要充分發(fā)揮好黨團組織作用，以黨團活動為契機，培養(yǎng)一批懂理論、敢鉆研、會宣傳的多元復合型實踐團隊。首先，聘任一批素質過硬的輔導教師指導團隊實踐活動；其次，在提倡同專業(yè)組隊的基礎上，鼓勵并支持跨專業(yè)組隊，確立各具特色的實踐主題；再次，培養(yǎng)黨團組織中的優(yōu)秀學生成為實踐團隊骨干力量，充分發(fā)揮模范帶頭作用，以朋輩群體影響力推進思想政治教育效果的提升。

四是開展紅色實踐研究，鼓勵師生紅色創(chuàng)作。有意識地增加研究型實踐比重，積極鼓勵創(chuàng)作型實踐開展，是創(chuàng)新思政政治教育實踐模式的有益選擇。有關紅色資源的研究型實踐，可以在加快蚌埠紅色資源理論研究進度的同時，引導本地大學生掌握蚌埠紅色資源知識，加深本地紅色資源影響力。應鼓勵學生在研學本地紅色資源知識的基礎上進行本土紅色主題創(chuàng)作，例如將蚌埠紅色資源的開發(fā)利用問題與自身專業(yè)相結合，引導學生圍繞“蚌埠紅色旅游開發(fā)”等主題申報項目。

五是整合紅色活動系列，增強學生“體悟”認知。要充分動員本地大學生開展以蚌埠紅色資源為主題的“紅色活動”，打造特色鮮明的高校紅色主題活動系列，以形式多樣的系列活動增強大學生“體悟”認知，以體驗式、參與式教學為主要手段實施思想政治教育。要加速實現(xiàn)紅色主題班會課程化，打造一批以蚌埠紅色文化融入為特色的班會精品；積極組織以宣傳蚌埠紅色資源為重點的“校園紅色文化節(jié)”活動，將紅歌賽、知識競賽、征文比賽、辯論賽、微視頻比賽等進行整合；注重以新生軍訓及入學教育為切入口，將本土紅色人物、紅色事跡、紅色遺址等有效融入其中；發(fā)揚志愿服務精神，培養(yǎng)一批具有理論基礎的學生擔任蚌埠革命舊址、紀念館等場所志愿講解員，通過志愿者服務活動提升思想政治教育效果。

3.4 優(yōu)化頂層設計，完善有利提升思政教育效果的制度體系

思想政治教育效果的提升離不開完善的制度體系為其指引方向、保駕護航。要重視以制度建設鞏固思想政治教育成果，以制度創(chuàng)新引領思想政治教育改革，以制度合力推動思想政治教育發(fā)展，最終實現(xiàn)思想政治教育效果的提升。

首先，創(chuàng)新紅色資源治理體系，引入大學生協(xié)同治理。優(yōu)良的治理狀況是蚌埠紅色資源持續(xù)、深入運用于大學生思想政治教育的關鍵。實現(xiàn)蚌埠紅色資源治理現(xiàn)代化，必須創(chuàng)新紅色資源治理體系，增強紅色資源治理能力，積極改革舊有開發(fā)與保護機制的不足，在強調政府、高校、企業(yè)等協(xié)同治理基礎上，合理增加大學生參與比重，引發(fā)學生學習本地紅色資源興趣，增強學生主體意識，從而以“潤物無聲”的方式有效開展思想政治教育，讓大學生思想政治教育過程中蚌埠紅色資源的運用“固化于制、內化于心”。

其次，引入“紅色學分”管理，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分必修板塊。學分制是當前我國普通高等院校普遍實行的一種教學管理制度，能夠有效提高大學生學習積極性、主動性，激發(fā)學生學習潛能。可以在蚌埠高校中增加“紅色學分”必修板塊，在設置“紅色學分”基數(shù)的同時，細化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定標準及獲取途徑，把優(yōu)秀紅色主題活動成果納入加分認定范圍，激勵學生主動參與有關蚌埠紅色資源的思想政治教育主題活動，拓寬思想政治教育途徑，提升思想政治教育效果。

最后，構建大學生思想政治教育工作機制，形成高校思想政治教育制度合力。思想政治教育目標的達成是一項長期的系統(tǒng)化工程，需要部門間通力合作，制度間順暢銜接，形成緊密而完善的思想政治教育工作整體機制。要謹防高校不同部門在制度設計與執(zhí)行時的各自為政狀態(tài)，防范“制度打架”與“制度消解”；要落實制度設計與執(zhí)行主體責任，確立高校黨委的權威地位；要盡快設置思想政治教育成效考核標準，將思政教育中蚌埠紅色資源的運用納入績效考核范圍，以強制手段的適量介入切實保障本土紅色資源在高校思政教育中的高效運用，促進思想政治教育效果提升。