許東蓓，馬 盼，鄭佳鋒

（成都信息工程大學(xué)大氣科學(xué)學(xué)院，四川 成都 610225）

0 引言

近年來，在黨和國家的高度重視和有關(guān)部門的共同努力下，高校思政建設(shè)取得了較大進展，對促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展發(fā)揮了極其重要的作用。教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號）中明確指出,立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。全面推進課程思政建設(shè)，就是要寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容。

“天氣學(xué)分析”是大氣科學(xué)專業(yè)的重要專業(yè)課程，是以大氣科學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，利用專業(yè)方法和先進技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生天氣分析能力和預(yù)報本領(lǐng)。該課程包括理論講授及綜合實驗兩個組成部分，核心需求是理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)了辯證唯物主義思想精髓，并與國家的社會經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)、同頻共振。圍繞“天氣學(xué)分析”展開專業(yè)思政課程建設(shè)，可以充分體現(xiàn)以人為本、全面高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)兩個“百年”奮斗目標的時代要求，彰顯勤勉履職奉獻的精神風(fēng)采，是開展思政建設(shè)的最佳平臺。

1 教學(xué)目標與內(nèi)容

課程教學(xué)總目標是提升學(xué)生對所學(xué)專業(yè)課程深刻內(nèi)涵的認知，增強運用所學(xué)知識分析和解決問題的能力；加強學(xué)生對于專業(yè)知識在氣象防災(zāi)減災(zāi)、保障國家重大發(fā)展建設(shè)中重要作用的深刻理解；增強學(xué)生責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)，堅定理想信念，激發(fā)愛國主義情懷，樹立正確的人生觀和價值觀。使學(xué)生明確個人發(fā)展與國家需要、專業(yè)學(xué)習(xí)與國家建設(shè)之間的密切關(guān)聯(lián)。

教學(xué)內(nèi)容主要包括三個方面：

（1）講授經(jīng)典理論與傳統(tǒng)方法，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識和基本分析技能。培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)和科研素養(yǎng)，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，拓展學(xué)生專業(yè)服務(wù)社會的認知水平。

（2）增加最新氣象信息分析處理系統(tǒng)應(yīng)用和前沿趨勢，讓學(xué)生對新理論、新思想、新技術(shù)、新方法有濃厚興趣。有志于報效國家，有能力服務(wù)社會。

（3）融入思想道德品質(zhì)和職業(yè)操守教育。在課堂講授環(huán)節(jié)，密切結(jié)合國家防災(zāi)減災(zāi)和重大發(fā)展建設(shè)氣象保障典型案例，以及時政方針和天氣熱點，深入淺出講授天氣學(xué)專業(yè)技能在我國經(jīng)濟建設(shè)和民生保障中的重要作用。將思政教育與專業(yè)課程內(nèi)容有機統(tǒng)一，做到“潤物細無聲”。結(jié)合天氣熱點進行分析討論，全面培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力和天氣分析技能，增強團隊意識。

2 課程思政設(shè)計

課程共設(shè)計5個方面的思政主題：

2.1 不忘初心、牢記使命

“不忘初心、牢記使命”是新時代黨的建設(shè)的新思想、新理論。新思想引領(lǐng)新時代，新時代呼喚新作為。天氣學(xué)分析，是分析研究大氣運動變化的經(jīng)典方法，更是天氣預(yù)報的必要手段。它始終是一個合格的氣象工作者應(yīng)具備的基本技能和必需的專業(yè)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上結(jié)合新技術(shù)和新方法，才能如虎添翼。它在防災(zāi)減災(zāi)、建設(shè)和諧美麗中國過程中發(fā)揮的重要作用，無不深刻詮釋了初心的內(nèi)涵、使命的光榮。

進一步引發(fā)思考，教育的初心是什么？教師與學(xué)生應(yīng)有怎樣的使命擔(dān)當(dāng)？習(xí)近平總書記說：“人無德不立，育人的根本在于立德。這是人才培養(yǎng)的辯證法”，“高校立身之本在于立德樹人”?！傲⒌聵淙恕本褪墙逃某跣?，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本領(lǐng)，在為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的征程中勇于奉獻，就是最根本的使命。守住了教育的初心使命，方能換來最本真的教育效果，因為教育本身就是一個靜待花開的過程。

2.2 愛崗敬業(yè)、無私奉獻

愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，一個人只有愛崗敬業(yè)、樂于奉獻才能心無旁騖地做好本職工作，有利于人民和社會。

“天氣學(xué)分析”涉及氣象電碼、填圖繪圖、分析研判等環(huán)節(jié)，其中氣象電碼是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，沒有觀測就沒有第一手資料，就無法完成天氣分析，更談不上做出準確的預(yù)報，發(fā)出防災(zāi)減災(zāi)的第一槍。我國很多氣象觀測站都位于人跡罕至的偏遠地區(qū)，自然條件極其惡劣，甚至要冒著生命危險獲取精準數(shù)據(jù)。正是由于廣大氣象觀測員愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，才保證了氣象觀測數(shù)據(jù)的準確性、完整性和連續(xù)性。本節(jié)內(nèi)容將氣象觀測員不畏艱苦、甘于寂寞的高尚道德情懷貫穿于專業(yè)課內(nèi)容講授，用馬鬃山氣象站等鮮活感人的真實故事培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、無私奉獻的崇高精神。

2.3 改革進取，創(chuàng)新發(fā)展

大氣是運動變化的，大氣環(huán)流不斷調(diào)整以適應(yīng)新的物理平衡。天氣系統(tǒng)此消彼長、新舊更替、迭代發(fā)展，由此產(chǎn)生風(fēng)雨雷電等各種天氣現(xiàn)象。天氣學(xué)分析，就是要以發(fā)展的眼光揭示大氣環(huán)流的基本特征和演變規(guī)律，這正是馬克思主義發(fā)展觀的思想精髓。世界上一切事物都是變化發(fā)展的，發(fā)展具有普遍性。發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進和上升，是舊事物的滅亡和新事物的產(chǎn)生。因此要堅持用發(fā)展的眼光看問題，摒棄僵化思維和一成不變的觀點。

進一步引發(fā)思考，改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展。要堅持與時俱進，樹立創(chuàng)新意識，扶持新事物的成長和壯大。但是，事物發(fā)展的道路是曲折的、迂回的，因此也要做好充分思想準備，克服困難，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。

2.4 精益求精、工匠精神

精益求精是一種思想驅(qū)動下的精神狀態(tài)，是我們對每項任務(wù)的每個環(huán)節(jié)都細心打磨、追求極致的職業(yè)品質(zhì)。正如老子所說，“天下大事，必作于細，成于精”。工匠精神意味著幾十年如一日的堅持與韌性?！靶g(shù)業(yè)有專攻”，一旦選定行業(yè)，就一門心思扎根下去，在一個細分產(chǎn)品上不斷積累優(yōu)勢，心無旁騖，在各自領(lǐng)域成為“領(lǐng)頭羊”。

習(xí)近平總書記多次強調(diào)要弘揚工匠精神。黨的十九大報告提出“弘揚勞模精神和工匠精神”。在新時代大力弘揚工匠精神，對于推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標具有重要意義。

課程以實際預(yù)報服務(wù)案例，介紹預(yù)報服務(wù)的準確性和及時性、精細化和針對性、專業(yè)化和指導(dǎo)性，生動形象展示精益求精與工匠精神的相互融合，更有利于學(xué)生深刻領(lǐng)會。

2.5 國之重器推動事業(yè)發(fā)展，彰顯民族自豪、國家驕傲

氣象衛(wèi)星遙感是高新技術(shù)推動氣象事業(yè)發(fā)展進步的重要標志，是現(xiàn)代天氣分析技術(shù)的重要組成部分。2021年是我國風(fēng)云氣象衛(wèi)星事業(yè)50周年。半個世紀以來，我國風(fēng)云氣象衛(wèi)星實現(xiàn)從無到有、從試驗型到業(yè)務(wù)型、從跟跑到并跑再到部分領(lǐng)跑的跨越。如今，大國重器風(fēng)云衛(wèi)星已步入世界先進行列。為此，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理李克強作出重要批示：加快建設(shè)氣象強國，進一步提升防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力。

通過對這一時政要聞講解，使學(xué)生在掌握衛(wèi)星遙感分析技術(shù)的同時，感動于我國一代代氣象人和航天人攜手共進，勇于創(chuàng)新、接續(xù)奮斗，推動我國民用遙感衛(wèi)星發(fā)展取得舉世矚目的成就，民族自豪、國家驕傲的情感油然而生，同時對科技強國有更深刻領(lǐng)會，愛黨、愛國、愛社會主義，愛集體、愛人民，堅持走中國特色社會主義道路，為實現(xiàn)偉大中國夢而勤奮學(xué)習(xí)，從而激發(fā)更大的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。

通過認真分析課程的特點、內(nèi)容和教學(xué)方法，凝練出有代表性的思政主題。思政主題互為關(guān)聯(lián)、相輔相成，從專業(yè)課的不同側(cè)面自然而然地切入到思政教育，于無形中延伸出強大思想力量，構(gòu)成了這門課程比較完整、科學(xué)的思政教學(xué)內(nèi)容。

3 教學(xué)效果分析

“天氣學(xué)分析”思政課程創(chuàng)新了授課內(nèi)容，融入時政方針、天氣熱點和生動案例，提高學(xué)生興趣點和專注度。思政課程還創(chuàng)新了授課方式，師生互動、主題討論、案例分析、實習(xí)實驗等豐富多樣的授課方式，感動于無形，寓教于實踐。不斷提升學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗，有效防止“貼標簽”和 “兩張皮”。思政主題設(shè)置與專業(yè)課程教學(xué)環(huán)環(huán)相扣、自然引申，時政熱點的切入恰如其分，可以提高學(xué)生興趣點和專注度，使思政教育真正做到“潤物細無聲”。

氣象防災(zāi)減災(zāi)在體現(xiàn)以人為本、構(gòu)建和諧美麗中國中具有不可替代的作用。本課程思政教育內(nèi)容可以讓學(xué)生明確他們將是防災(zāi)減災(zāi)的主力軍，是構(gòu)建和諧社會的直接貢獻者，是國家富強、民族復(fù)興的重要參與者。顯著提高學(xué)生的專業(yè)榮譽感和本領(lǐng)意識，激發(fā)他們的使命感、責(zé)任感和愛國主義情懷。災(zāi)害性天氣預(yù)報服務(wù)、重大活動和突發(fā)公共事件氣象保障任務(wù)等豐富的教學(xué)素材，提升了課程與業(yè)務(wù)的結(jié)合度，增強學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主動性以及對學(xué)科未來發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合的認識，進而使得課程逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合”的社會需求靠攏。同時，科學(xué)設(shè)計內(nèi)容，將專業(yè)前沿與國家發(fā)展有機融合進課堂，大大激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。

任課教師均是大氣科學(xué)專業(yè)出身，對于課程的把握以及定位都有清晰的認識，為課程內(nèi)容講授、教學(xué)方法設(shè)計、課堂氛圍營造、課程考核等的改革創(chuàng)新提供了堅實的基礎(chǔ)。課程負責(zé)人曾長期工作在業(yè)務(wù)一線，承擔(dān)天氣預(yù)報技術(shù)把關(guān)，深諳課程專業(yè)內(nèi)涵，積累了豐富的教學(xué)素材。有助于提升課程與業(yè)務(wù)的結(jié)合度，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性以及對學(xué)科未來發(fā)展和個人發(fā)展相結(jié)合的認識，進而使得課程逐步向“產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合”的社會需求靠攏。方案設(shè)計與實施過程中，有馬克思主義學(xué)院教師和多名黨員參與，能更全面深刻領(lǐng)會黨政方針，致力于引導(dǎo)學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思政建設(shè)參加人員配置合理、優(yōu)勢互補，有助于在圍繞基本理論講授的同時，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體。

4 示范輻射作用

在本項目的5個思政教學(xué)點中，“不忘初心、牢記使命”是總綱，將使學(xué)生在任何時候都能牢記自己的初心和使命，心正才能行遠?！皭蹗従礃I(yè)、無私奉獻”的思政講授，是為了讓學(xué)生實現(xiàn)心靈洗滌、精神升華，為他們打下堅實的思想基礎(chǔ)，以更飽滿的熱情投入到祖國建設(shè)?！皠?chuàng)新進取和精益求精”是教授學(xué)生要以國家需求和國際前沿為導(dǎo)向，以精益求精的工匠精神，干一行愛一行，達到術(shù)業(yè)有專攻?！懊褡遄院?、國家驕傲”是講授氣象衛(wèi)星在天氣分析中的重要作用。風(fēng)雨無阻歷經(jīng)半個世紀，我國氣象衛(wèi)星從無到有、從弱到強，實現(xiàn)國際領(lǐng)跑，取得了世人矚目的偉大成就。用這些生動真實的事例貫穿于專業(yè)授課中，會使學(xué)生油然而生愛國情懷，自覺刻苦學(xué)習(xí)，投身于民族復(fù)興的偉大事業(yè)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計和示范輻射，最終可將價值塑造、知識傳授、能力培養(yǎng)三者有機融為一體。

5 總結(jié)與展望

本方案在2020～2021年“天氣學(xué)分析”課堂教學(xué)中進行了實施，通過以下方式對思政建設(shè)效果進行了檢驗評估：問卷調(diào)查、學(xué)生評教、隨機訪談交流、課堂效果、學(xué)習(xí)成績分析等。評估發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍認為專業(yè)課程和思政內(nèi)容不是割裂的，有豐富的思政元素蘊含在專業(yè)課程職中，專業(yè)、思政融合相長，思政內(nèi)容極大地提升了專業(yè)知識的時代內(nèi)涵，有效促進了學(xué)生學(xué)習(xí)實踐專業(yè)知識、提高專業(yè)能力的熱情和積極性，受到了學(xué)生的充分認可和廣泛歡迎。

與此同時我們也認識到，專業(yè)課思政建設(shè)潛力無限，需要深入思考，不斷改進和提升。下一步將結(jié)合“天氣學(xué)分析基礎(chǔ)”的專業(yè)特色、知識特征和教學(xué)特點，更加深入挖掘其蘊含的思政元素。從課程所涉專業(yè)、行業(yè)、國家、國際、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升引領(lǐng)性、時代性和開放性，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度。將專業(yè)課思政教育系統(tǒng)化。目前，根據(jù)教育部高等教育司“關(guān)于進一步做好本科專業(yè)類課程思政教學(xué)指南研制工作的通知”（2021）要求，以多所高校相關(guān)教師組成的“天氣學(xué)分析”課程思政大綱編寫組，初步規(guī)劃從制度認同、科學(xué)精神、學(xué)術(shù)倫理、職業(yè)素養(yǎng)、生態(tài)文明等6個方面進一步豐富和完善天氣學(xué)分析課程的思政教學(xué)?？傊?，專業(yè)課程思政建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，需要全面規(guī)劃，循序漸進，深入挖掘，不斷提高教學(xué)效果。