李云潔

（沈陽(yáng)城市建設(shè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110167）

來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展是我國(guó)衡量高校國(guó)際化辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，也是衡量高校國(guó)際影響力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。大力推進(jìn)來(lái)華留學(xué)事業(yè)發(fā)展，不僅可以提升各高校國(guó)際化辦學(xué)水平，也可以借助來(lái)華留學(xué)生主動(dòng)講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)好聲音，傳播及共享中國(guó)文化，加強(qiáng)我國(guó)國(guó)際傳播能力建設(shè)，塑造我國(guó)大國(guó)形象。

1 招生制約因素分析

隨著國(guó)家《留學(xué)中國(guó)計(jì)劃》、“一帶一路”倡議等一系列政策文件的出臺(tái)和實(shí)施，我國(guó)來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)得以發(fā)展，來(lái)華留學(xué)生總數(shù)不斷上升，而大多民辦高校留學(xué)生在校生人數(shù)上升速度緩慢，且目前留學(xué)生占在校生比例較低。究其原因，主要有以下幾個(gè)方面。

1.1 學(xué)校國(guó)際知名度及影響力有待提高

據(jù)調(diào)查，學(xué)校的知名度及學(xué)校文憑的聲譽(yù)為來(lái)華留學(xué)生擇校的主要因素之一。[1]作為民辦院校而言，其國(guó)際知名度和影響力與公辦院校存在一定差距，大多民辦院校國(guó)內(nèi)排名靠后，且沒(méi)有世界排名。對(duì)于通過(guò)學(xué)校排名或國(guó)際知名度擇校的來(lái)華留學(xué)生而言，首選為具有世界排名的中國(guó)高校，如清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)等。其次為在全國(guó)排名中位次靠前的高校，而這類(lèi)院校大多為公辦院校。對(duì)于排名及國(guó)際知名度不占優(yōu)勢(shì)的民辦院校而言，需不斷提高學(xué)校知名度和影響力，推動(dòng)招生工作發(fā)展。

1.2 獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制有待完善

在調(diào)查中顯示，經(jīng)濟(jì)因素也是影響外國(guó)留學(xué)生擇校的關(guān)鍵因素。經(jīng)濟(jì)因素可分為“獎(jiǎng)學(xué)金” “生活費(fèi)合理”和“學(xué)費(fèi)”等，其中“獎(jiǎng)學(xué)金”對(duì)來(lái)華留學(xué)生尤其是學(xué)歷生擇校選擇上影響最大。[2]目前，針對(duì)來(lái)華留學(xué)生開(kāi)設(shè)的獎(jiǎng)學(xué)金種類(lèi)繁多，包括政府獎(jiǎng)學(xué)金、省市級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金等，大多是針對(duì)學(xué)歷生開(kāi)設(shè)的獎(jiǎng)學(xué)金。因民辦學(xué)校無(wú)法申請(qǐng)政府獎(jiǎng)學(xué)金，所有在校生均為自費(fèi)生，很大程度上影響了來(lái)華留學(xué)招生工作，特別是針對(duì)中等、欠發(fā)達(dá)地區(qū)的外國(guó)留學(xué)生開(kāi)展的招生工作。隨著中國(guó)影響力日益增長(zhǎng)和中國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，人民幣兌美元匯率持續(xù)上漲。如來(lái)華留學(xué)生就讀于學(xué)費(fèi)相對(duì)較貴的院校，則學(xué)費(fèi)每年上漲的幅度會(huì)更大，獎(jiǎng)學(xué)金的作用也就更加凸顯，擁有獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的學(xué)校在招生工作上的優(yōu)勢(shì)也更加明顯，而無(wú)法申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的民辦院校在來(lái)華留學(xué)生招生工作上的困難則會(huì)不斷加大。

1.3 招生宣傳渠道有待豐富

大多民辦院校的招生宣傳方式主要集中于中介公司、留學(xué)網(wǎng)站及在校生推薦，招生方式比較被動(dòng)，生源質(zhì)量參差不齊且數(shù)量不穩(wěn)定，這種傳統(tǒng)的招生方式已經(jīng)不能迎合日益增長(zhǎng)的招生需求。同時(shí)，很多民辦院校在國(guó)際化辦學(xué)上起步較晚，學(xué)校沒(méi)有給予充分的重視，沒(méi)有給予招生部門(mén)充分的資金、人力、物力等有力支持，導(dǎo)致只能被動(dòng)“引進(jìn)來(lái)”，無(wú)法主動(dòng)“走出去”或開(kāi)拓更多招生渠道。

大多民辦院校的校際合作方面僅實(shí)現(xiàn)了單向合作，即將中國(guó)學(xué)生單向輸送至國(guó)外合作大學(xué)，并未從國(guó)外合作大學(xué)中招收外國(guó)留學(xué)生到中國(guó)學(xué)習(xí)。無(wú)法有效實(shí)現(xiàn)雙向合作既浪費(fèi)了校際合作的資源，又未達(dá)到校際合作的真正意義。

1.4 教學(xué)及管理模式有待加強(qiáng)

從教學(xué)角度分析，對(duì)于采用全英文授課或雙語(yǔ)授課的留學(xué)生專(zhuān)業(yè)而言，授課教師除需具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)具備良好的英語(yǔ)溝通能力和跨文化交際能力。民辦院校的自有教師數(shù)量相對(duì)公辦院校而言較少，想選拔出滿(mǎn)足以上所有條件的教師有一定難度。而且，因民辦院校來(lái)華留學(xué)教育起步晚，留學(xué)生在校生人數(shù)少，授課教師雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法、模式等方面都有待加強(qiáng)。

從管理角度分析，大多民辦院校采用將外事處和留學(xué)生院合二為一的辦學(xué)模式，既承擔(dān)外事處的行政職能，又承擔(dān)留學(xué)生的教學(xué)工作。同時(shí)，因?yàn)榱魧W(xué)生規(guī)模較小，留學(xué)生院教職工還承擔(dān)了留學(xué)生的管理工作，增大了留學(xué)生院教職工的工作范圍和工作壓力，也分散了其工作精力。在這種留學(xué)生管理人員配比不足的情況下，只能盡力達(dá)到“管得住”，而想達(dá)到“管得好”還有一定距離。

2 來(lái)華留學(xué)生招生對(duì)策與思考

2.1 轉(zhuǎn)變觀(guān)念，重視來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展

因留學(xué)生教育與中國(guó)學(xué)生教育的差異性和來(lái)華留學(xué)教育的獨(dú)特性，留學(xué)生管理部門(mén)在具有較高的獨(dú)立性的同時(shí)，也呈現(xiàn)出一定程度上的邊緣性，但實(shí)際上，僅憑留學(xué)生管理部門(mén)單打獨(dú)斗是無(wú)法快速發(fā)展來(lái)華留學(xué)教育的，需全校上下通力合作才能實(shí)現(xiàn)，如將教務(wù)處、人事處、各院系等相關(guān)部門(mén)一同納入至來(lái)華留學(xué)教育工作中，理清各部門(mén)的工作職責(zé)，加強(qiáng)各部門(mén)之間的協(xié)作與配合，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)合力推進(jìn)來(lái)華留學(xué)教育事業(yè)。同時(shí)，為了更好地實(shí)現(xiàn)通力合作，每學(xué)期可組織1-2次圍繞留學(xué)生教育教學(xué)的專(zhuān)題會(huì)議，把握來(lái)華留學(xué)教育發(fā)展方向，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)分析和解決。

在政策上給予留學(xué)生教育支持與傾斜，加大資金、人力、物力等資源的投入，提高留學(xué)生教育申請(qǐng)各項(xiàng)資源的優(yōu)先等級(jí)。鼓勵(lì)來(lái)華留學(xué)管理人員積極參加各類(lèi)培訓(xùn)，健全管理機(jī)制，提升服務(wù)水平，提高留學(xué)生的在校滿(mǎn)意度。嚴(yán)格篩選為留學(xué)生上課的教師，并在新教師招聘中優(yōu)先選拔可以雙語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)教師，擴(kuò)大留學(xué)生教師的可選范圍，加大教師選擇的主動(dòng)性，提高留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2 拓展招生渠道，擴(kuò)大國(guó)際交流

在留學(xué)生的招生工作中，不僅要被動(dòng)接受留學(xué)生申請(qǐng)，更要積極主動(dòng)“走出去”。目前各院校主要使用的招生媒介包括中介公司、社交網(wǎng)站、各類(lèi)教育展以及留學(xué)生之間的相互推薦等，對(duì)于民辦高校而言，因在學(xué)費(fèi)、獎(jiǎng)學(xué)金等方面沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)，所以與中介公司、教育展公司合作的效果并不突出，很難通過(guò)固有的合作模式招收大批量?jī)?yōu)質(zhì)生源。對(duì)此，民辦高校更應(yīng)積極走出國(guó)門(mén)，挖掘未經(jīng)過(guò)各中介整合的潛在生源，通過(guò)與海外中、高等院校、教育機(jī)構(gòu)合作，搭建一條穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的海外招生通道。

通過(guò)交換生為切入點(diǎn)招收首批漢語(yǔ)進(jìn)修生，吸引對(duì)中國(guó)文化感興趣的短期進(jìn)修生，借此擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力，從而提高學(xué)校知名度和影響力，通過(guò)校際合作開(kāi)展反向“2+2”，“3+1”等項(xiàng)目，讓留學(xué)生在我國(guó)高校完成一年或兩年的本科學(xué)習(xí)，達(dá)到畢業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)兩國(guó)高校共同培養(yǎng)的目標(biāo)，最后形成一個(gè)穩(wěn)定的生源輸送平臺(tái)。同理，民辦高校也可直接與當(dāng)?shù)馗咧谢蚵殬I(yè)學(xué)校進(jìn)行對(duì)接，直接接收當(dāng)?shù)馗咧挟厴I(yè)生，更有利于提高生源質(zhì)量。

2.3 樹(shù)立品牌專(zhuān)業(yè)意識(shí)，打造專(zhuān)業(yè)品牌

不管是民辦院校還是公辦院校，都應(yīng)樹(shù)立品牌專(zhuān)業(yè)意識(shí)，選擇1-2個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)或優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，打造成本校的品牌專(zhuān)業(yè)。相對(duì)于其他普通專(zhuān)業(yè)而言，品牌專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案應(yīng)更精進(jìn)，授課教師教學(xué)質(zhì)量應(yīng)更高，教學(xué)成果應(yīng)更顯著。在招生中重點(diǎn)推廣品牌專(zhuān)業(yè)，提高專(zhuān)業(yè)知名度，以專(zhuān)業(yè)影響力帶動(dòng)學(xué)校影響力，從而擴(kuò)大學(xué)校知名度和影響力。相較于民辦院校而言，公辦院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)更多，給來(lái)華留學(xué)生的選擇性也更多，所以打造品牌專(zhuān)業(yè)對(duì)于民辦院校的招生工作而言更為重要，有利于精準(zhǔn)招收固定學(xué)科方向的生源。

2.4 優(yōu)化獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，設(shè)立勤工助學(xué)崗位

民辦高校雖然無(wú)法申請(qǐng)政府獎(jiǎng)學(xué)金，但也應(yīng)根據(jù)自身定位健全獎(jiǎng)學(xué)金機(jī)制，如在開(kāi)設(shè)在校生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目的同時(shí)，開(kāi)設(shè)新生獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目。例如，以減免優(yōu)質(zhì)新生的部分學(xué)費(fèi)或住宿費(fèi)進(jìn)行招生宣傳，待學(xué)生入學(xué)后再評(píng)選出幾名可獲得新生獎(jiǎng)學(xué)金的留學(xué)生，既可以補(bǔ)足新生獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置上的空白，又可以吸引更多優(yōu)質(zhì)生源。學(xué)校也可增設(shè)針對(duì)非學(xué)歷語(yǔ)言生的獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，既鼓勵(lì)語(yǔ)言生積極學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，又有利于招收有極大意愿繼續(xù)留在學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言生。

2.5 積極開(kāi)展校企合作，搭建就業(yè)平臺(tái)

來(lái)華留學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)情況不僅直接影響畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度，也影響學(xué)校在當(dāng)?shù)氐闹群涂诒?，?duì)招生工作起重要作用。由于留學(xué)生的漢語(yǔ)水平參差不齊且尋找實(shí)習(xí)工作時(shí)涉及公司資質(zhì)、簽證、安全性等問(wèn)題，所以留學(xué)生在中國(guó)很難自行找到實(shí)習(xí)工作。積極開(kāi)展校企合作，尋找有資質(zhì)接收留學(xué)生實(shí)習(xí)且專(zhuān)業(yè)對(duì)口的正規(guī)公司或幫助有意愿接收留學(xué)生的公司取得相關(guān)資質(zhì)，進(jìn)而搭建留學(xué)生就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，也可積極尋找海外合作公司，特別是在校生生源集中地區(qū)的公司，開(kāi)展定向培養(yǎng)合作。對(duì)于有特定培養(yǎng)方向或目標(biāo)的公司，可根據(jù)合作公司的培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整或修改留學(xué)生的人才培養(yǎng)方案，以達(dá)到公司的培養(yǎng)要求，增加與當(dāng)?shù)毓镜恼澈闲?，達(dá)到穩(wěn)定、持久合作的目標(biāo)。這種定向培養(yǎng)合作模式不僅可以幫助學(xué)校招收穩(wěn)定生源，也有利于學(xué)校在當(dāng)?shù)乜沙掷m(xù)地提高影響力和推廣招生工作。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著來(lái)華留學(xué)教育的蓬勃發(fā)展和“留學(xué)中國(guó)”品牌效應(yīng)不斷擴(kuò)大，民辦高校來(lái)華留學(xué)生招生工作迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為幫助民辦院校來(lái)華留學(xué)教育在現(xiàn)有困境中創(chuàng)新發(fā)展，本文以來(lái)華留學(xué)生招生工作的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，與自身在民辦院校招收留學(xué)生的工作經(jīng)歷相結(jié)合，提出突破目前來(lái)華留學(xué)生招生工作困境的新對(duì)策，積極推動(dòng)民辦高校來(lái)華留學(xué)招生工作新發(fā)展。