覃干友

（來(lái)賓市新華小學(xué)，廣西 來(lái)賓 546100）

0 引言

漢字是經(jīng)過(guò)幾千年不斷的演變和傳承留下來(lái)的中華文化最有利的證明。隨著國(guó)家開(kāi)始正式推廣規(guī)范化語(yǔ)言文字，學(xué)校就要充分地重視這一部分的內(nèi)容。教師是教學(xué)中的重要引導(dǎo)者和榜樣，通過(guò)在教師群體中開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化使用，就能夠提高教師工作的效率，幫助教師提高教學(xué)技術(shù)水平。因此，本文主要分析開(kāi)展教師語(yǔ)言文字規(guī)范化使用培訓(xùn)的策略，為相關(guān)人員提供一定的幫助。

1 教師不重視語(yǔ)言文字規(guī)范化的原因

1.1 學(xué)校不重視

大部分的教師都已經(jīng)參加了普通話水平測(cè)試，并且獲得了相關(guān)證書(shū)。也正是因?yàn)檫@樣，部分學(xué)校認(rèn)為教師不需要再次注重這方面的內(nèi)容，也沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)的培訓(xùn)工作。導(dǎo)致教師的語(yǔ)言文字應(yīng)用并不是十分規(guī)范，給教學(xué)也帶來(lái)了一定的影響。

1.2 相關(guān)部門(mén)缺少策劃

在整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程中，教師是學(xué)生最重要的引導(dǎo)者。學(xué)校的人事部門(mén)、教務(wù)部門(mén)等一些相關(guān)的機(jī)構(gòu)更多的是看重教師的講課水平以及課堂情況，很少會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言文字水平。因此在提出建議的過(guò)程中也只是針對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)，并不會(huì)關(guān)注語(yǔ)言文字的使用問(wèn)題。在這種情況下，各個(gè)部門(mén)就不會(huì)幫助教師提高教師的語(yǔ)言文字使用規(guī)范性，無(wú)法有效地幫助教師提高他們的語(yǔ)言文字規(guī)范化使用水平。

1.3 教師本人缺少興趣

大部分的學(xué)校教師都有普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等以上的合格證書(shū)，雖然已經(jīng)滿足要求，不需要再次參加培訓(xùn)，但是使用能力仍然存在一定的問(wèn)題。除此之外，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，教師的教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較繁重。教師很難有時(shí)間對(duì)自身的語(yǔ)言文字規(guī)范化使用能力和水平進(jìn)行提高，也缺少相關(guān)興趣。

2 開(kāi)展教師語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)的策略

2.1 健全組織機(jī)構(gòu)

想要順利開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，首先就要建立一個(gè)健全的組織機(jī)構(gòu)。將其作為保障，才能更加有秩序地開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)工作。學(xué)校在實(shí)際的工作過(guò)程中可以結(jié)合實(shí)際情況制定語(yǔ)言文字領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)校內(nèi)部選擇優(yōu)秀的人才，實(shí)行責(zé)任制，進(jìn)行明確的分工，讓學(xué)校中的每一位教職工都參與進(jìn)來(lái)，才能更好地開(kāi)展相關(guān)工作。

在語(yǔ)言文字使用組織機(jī)構(gòu)運(yùn)行的過(guò)程中，還需要有完善的規(guī)章制度來(lái)保障。因此，學(xué)校在開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)工作的過(guò)程中就要充分結(jié)合實(shí)際情況，制定并且有效地完善相關(guān)的規(guī)章制度，對(duì)制度內(nèi)容進(jìn)行定期的完善，才能確保工作方向符合語(yǔ)言文學(xué)規(guī)范化培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。為了確保制度實(shí)施的有效性，學(xué)校就可以在教師的日常教學(xué)審查中融入這項(xiàng)內(nèi)容。充分結(jié)合教師的業(yè)務(wù)水平以及教學(xué)技能等，提高大家對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的重視。

2.2 創(chuàng)造良好的校園語(yǔ)言文化

想要順利地開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)工作，不僅要制定相關(guān)的制度，同時(shí)也需要各個(gè)部門(mén)之間共同合作，在大家共同的努力下，才能取得更加滿意的成果。在部署和實(shí)施語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的過(guò)程中，學(xué)校還要將宣傳工作做好。在校園內(nèi)部各個(gè)公示的位置，通過(guò)文字以及圖畫(huà)的方式，引導(dǎo)大家共同規(guī)范化地使用語(yǔ)言文字。幫助教師養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言文字觀念，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)過(guò)程中能夠積極主動(dòng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字。在校園人流量大的位置張貼規(guī)范語(yǔ)言文字的提示語(yǔ)，提醒大家共同使用規(guī)范語(yǔ)言文字。

2.3 加強(qiáng)規(guī)范語(yǔ)言文字工作的檢查

除了在校園內(nèi)部警示大家規(guī)范使用語(yǔ)言文字之外，學(xué)校還要注重幫助教師建立相關(guān)的規(guī)范意識(shí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自查和監(jiān)督。各個(gè)學(xué)科內(nèi)部的教師就可以積極地組織相關(guān)活動(dòng)，教師之間互相聽(tīng)課，互審教案。不僅可以對(duì)教師的教學(xué)技能進(jìn)行提高，同時(shí)還能監(jiān)督教師規(guī)范使用語(yǔ)言文字，不斷地進(jìn)行改正和提高，及時(shí)地進(jìn)行自我檢查，有意識(shí)地進(jìn)行改正。同時(shí)還要將相關(guān)的反饋記錄做好，才能一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，改正自己身上存在的一些不足和問(wèn)題。只有這樣，才能真正地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，達(dá)到精益求精的狀態(tài)，不斷地完善語(yǔ)言文字培訓(xùn)工作，才能加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步健康發(fā)展。

2.4 加強(qiáng)語(yǔ)言漢字規(guī)范化培訓(xùn)工作

我國(guó)規(guī)定，所有教師必須要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的普通話水平，才能正式上崗進(jìn)行教學(xué)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，知識(shí)也是不斷更新的。作為一名教師，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中就要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)掌握這些知識(shí)，才能對(duì)自身的業(yè)務(wù)能力進(jìn)行強(qiáng)化，做到熟能生巧，有效落實(shí)新課改。在實(shí)際的工作過(guò)程中，能夠及時(shí)地掌握漢語(yǔ)言的變化，給學(xué)生傳授最新的、最準(zhǔn)確的知識(shí)內(nèi)容。除此之外，學(xué)校還要定期組織教師開(kāi)展規(guī)范使用語(yǔ)言文字的培訓(xùn)，在學(xué)校的組織下，幫助教師進(jìn)行日常普通話的強(qiáng)化培訓(xùn)，能夠規(guī)范地進(jìn)行板書(shū)書(shū)寫(xiě)。還可以聘請(qǐng)語(yǔ)言文字專家，進(jìn)行規(guī)范語(yǔ)言文字工作的講座和培訓(xùn)。號(hào)召優(yōu)秀教師骨干培訓(xùn)其他教師，將自身的心得體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)方法傳授給大家，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。在培訓(xùn)結(jié)束之后還要對(duì)教師進(jìn)行考核，幫助教師找到自己身上薄弱的地方，才能得到進(jìn)一步的提高。

2.5 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，自媒體已經(jīng)得到了較大的發(fā)展。在這樣的背景下，就可以充分地借助自媒體平臺(tái)來(lái)開(kāi)展規(guī)范語(yǔ)言文字的培訓(xùn)工作。開(kāi)展教師普通話朗讀、演講比賽，通過(guò)自媒體平臺(tái)上傳并進(jìn)行評(píng)比，有效傳播規(guī)范語(yǔ)言文字的工作理念，同時(shí)也讓教師真正認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任感和使命感，提高教師堅(jiān)持規(guī)范語(yǔ)言文字的動(dòng)力。除此之外，學(xué)校還可以結(jié)合自媒體，積極聯(lián)合語(yǔ)言文字相關(guān)文化部門(mén)，組織開(kāi)展規(guī)范使用語(yǔ)言文字的相關(guān)競(jìng)賽，充分利用社會(huì)資源，讓更多的人能夠參與到這一次的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。通過(guò)這種方式，才能真正達(dá)到全民講普通話、寫(xiě)規(guī)范字的目的，促使規(guī)范使用語(yǔ)言文字的工作成為社會(huì)認(rèn)可的趨勢(shì)。

2.6 教師之間聯(lián)合

有些教師在實(shí)際的培訓(xùn)工作過(guò)程中可能會(huì)存在思想誤區(qū)，認(rèn)為規(guī)范語(yǔ)言文字是語(yǔ)文老師的任務(wù)，其他教師并不需要參與培訓(xùn)。但是這是一項(xiàng)所有學(xué)科教師都必須參加的培訓(xùn)活動(dòng)。各個(gè)學(xué)科的教師在實(shí)際的工作過(guò)程中都要遵守規(guī)范語(yǔ)言文字工作的規(guī)章制度，貫徹說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字的教學(xué)規(guī)定。在日常教學(xué)上，教師就要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)規(guī)范語(yǔ)言文字使用的重要性，不管是在教學(xué)還是在日常生活中都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，才能在潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范語(yǔ)言文字使用的重要性，對(duì)學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言文字的習(xí)慣進(jìn)行有效的培養(yǎng)，在規(guī)范語(yǔ)言文字工作中融入教學(xué)。為了有效落實(shí)規(guī)范語(yǔ)言文字工作培訓(xùn)，學(xué)校也可以對(duì)其教務(wù)人員進(jìn)行語(yǔ)言文字規(guī)范化培訓(xùn)，在工作以及交流過(guò)程中堅(jiān)持講普通話、寫(xiě)規(guī)范字。不斷地進(jìn)行引導(dǎo)，養(yǎng)成良好的風(fēng)氣和意識(shí)，才能讓語(yǔ)言文字規(guī)范化得到進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步。

2.7 日常滲透

國(guó)家之所以會(huì)推行普通話，主要目的就是為了應(yīng)用在日常生活中。因此，學(xué)校想要幫助教師開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化使用，就要從日常生活中下手。不管是在教學(xué)還是生活中，都要注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的生活情境。在這些情境中，就能夠幫助教師更加自然地運(yùn)用到普通話和規(guī)范的書(shū)寫(xiě)。除此之外，學(xué)校還可以適當(dāng)?shù)慕M織一些教師進(jìn)行朗讀、演講、辯論、識(shí)字、糾錯(cuò)等相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都能夠積極地參與進(jìn)來(lái)。設(shè)置獎(jiǎng)品，提高他們的參與積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中，幫助教師感受到快樂(lè)。通過(guò)這種方式，也能夠?qū)處煹恼Z(yǔ)言文字規(guī)范化進(jìn)行有效的培訓(xùn)和鍛煉。教師的培訓(xùn)應(yīng)該是多種多樣的，通過(guò)不同的形式開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，才能提高教師規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力，幫助教師提高教學(xué)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在實(shí)際的培訓(xùn)過(guò)程中，不管是學(xué)校還是教師都要注重語(yǔ)言文字的規(guī)范化使用。幫助教師養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣和意識(shí)。只有這樣，才能讓教師們?cè)谌粘＝虒W(xué)和生活中規(guī)范使用語(yǔ)言文字，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字規(guī)范化使用工作提供一個(gè)良好的幫助，促進(jìn)這項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。