張愛樸

（南京曉莊學(xué)院，江蘇 南京 211171）

Blackboard是美國(guó)Blackboard教育技術(shù)公司開發(fā)的在線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，目前全球逾3700所高校在使用該系統(tǒng)，國(guó)內(nèi)也有很多高校、中小學(xué)在使用[1]。根據(jù)筆者多年使用經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)BB平臺(tái)有如下功能：上傳學(xué)習(xí)內(nèi)容、師生互動(dòng)、發(fā)布作業(yè)與測(cè)試等。利用BB平臺(tái)的研究成果也出現(xiàn)一些如王峰等人的研究[2]。檢索中知網(wǎng)和萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)現(xiàn)，以英語(yǔ)寫作教學(xué)探討B(tài)B平臺(tái)使用的十分有限。結(jié)合筆者使用經(jīng)驗(yàn)，參照相關(guān)教師交流群中的信息對(duì)BB平臺(tái)存在的問題進(jìn)行總結(jié)，最后提出幾點(diǎn)建議，以供相關(guān)人士參考。

1 BB平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和不足

1.1 教師視角

教育技術(shù)方面。使用BB平臺(tái)，可以上傳教學(xué)資料，包括師生提交的教學(xué)PPT課件、微課視頻、其他教輔資料等，可以發(fā)布測(cè)試和作業(yè)。作業(yè)可以是個(gè)人獨(dú)立作業(yè)，需要教師批改，可以是個(gè)人自評(píng)互評(píng)作業(yè)，由學(xué)生在線批改，還可以是小組作業(yè)，由教師批改；可以發(fā)布在線測(cè)試，如果試題類型是客觀題，如選擇題（單選、多選）、判斷題，BB平臺(tái)可以自動(dòng)批改，如果是主觀題，需要教師批改。為避免學(xué)生在線測(cè)試舞弊行為出現(xiàn)，可以讓學(xué)生參加測(cè)試時(shí)進(jìn)行錄屏，隨后把錄屏發(fā)給教師。以英語(yǔ)寫作課為例，當(dāng)學(xué)完一個(gè)完整單元后，會(huì)布置英語(yǔ)寫作作業(yè)，內(nèi)容包括作文提綱構(gòu)擬、概要寫作、作文、范文評(píng)閱等。BB平臺(tái)的自評(píng)互評(píng)功能，能在一定程度上有效減輕教師作文批改的負(fù)擔(dān)，但也有問題，見下文。根據(jù)筆者的使用經(jīng)歷，需要指出的是，自評(píng)互評(píng)作業(yè)一定不要讓學(xué)生的個(gè)人信息出現(xiàn)在上傳的作業(yè)文檔中，從而做到真正匿名評(píng)閱，以消除學(xué)生之間的偏見，達(dá)到客觀評(píng)分效果。布置小組作業(yè)，一般適用于挑戰(zhàn)度比較高的寫作任務(wù)，也包括剖析有一定難度的作文范文，讓學(xué)生找出該文寫作特色。

BB平臺(tái)由于具備一定的智能特點(diǎn)，因此，發(fā)布測(cè)試和作業(yè)，上傳參考資料等，都可以設(shè)置起始和截止時(shí)間，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)很有好處。當(dāng)然在線測(cè)試，如何保證學(xué)生測(cè)試不作弊，是需要探討的一個(gè)問題。

BB平臺(tái)可以讓學(xué)生嘗試多次提交修改過的作文，而且容易識(shí)別提交，這一點(diǎn)優(yōu)于同是在線提交的社交工具電郵或QQ。作為社交工具，識(shí)別電郵提交的作文，很費(fèi)事，需要核對(duì)時(shí)間等，而BB平臺(tái)可以自動(dòng)核實(shí)時(shí)間和學(xué)生身份。

引導(dǎo)學(xué)生思考、了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。在討論區(qū)發(fā)布思考題，學(xué)生參與討論，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力，教師點(diǎn)評(píng)可以增強(qiáng)師生互動(dòng)。BB平臺(tái)還有一個(gè)特色，就是可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為評(píng)估。這利用了BB平臺(tái)的跟蹤功能。在期中、期末公布學(xué)生通過BB平臺(tái)參與學(xué)習(xí)的報(bào)告，包括文獻(xiàn)追蹤、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與等，可以讓學(xué)生互相比較，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而能夠促使學(xué)生反思，并主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)行為報(bào)告能較為真實(shí)反映學(xué)生課外對(duì)英語(yǔ)寫作課程的投入情況。一項(xiàng)研究顯示：聚焦學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)上投入的時(shí)間是很好的過程性指標(biāo)，可以預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也幫助教師反思教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。因此，BB平臺(tái)可以使教師實(shí)施過程性考核，而傳統(tǒng)教學(xué)在這方面很難做到。

教學(xué)管理人員可以查看教師利用 BB平臺(tái)的建課情況，在某種程度上可以對(duì)教師教學(xué)實(shí)施監(jiān)控。

1.2 問題

操作方面。導(dǎo)入用戶（學(xué)生）名單，如果是選修課，多涉及不同班級(jí)，由于教師權(quán)限有限，不能完全自主添加學(xué)生，需要等系統(tǒng)管理員把學(xué)生添加到系統(tǒng)后，才能操作。由于種種原因，如平臺(tái)管理員可能一時(shí)比較忙，長(zhǎng)時(shí)間不在線，對(duì)于教師在QQ群提出的問題，不能及時(shí)給予解答，會(huì)挫傷老師的積極性。由于沒有得到及時(shí)解答，某些教師自己摸索，嘗試去解決問題，結(jié)果有時(shí)做了很多無效勞動(dòng)。部分學(xué)生遺忘登錄密碼，無法登錄，需要教師解決，不少教師可能缺少培訓(xùn)，或者操作不夠熟練，無法幫助學(xué)生解決密碼問題，只好求助系統(tǒng)管理員解除密碼鎖定，重置學(xué)生密碼，事實(shí)上，教師已有權(quán)限為學(xué)生重置密碼。

BB平臺(tái)在線測(cè)試功能較強(qiáng)，但是輸入測(cè)試題耗時(shí)?？紤]到測(cè)試效度問題，使用大規(guī)模題庫(kù)編制試題會(huì)更好，但是試題模板制作更是費(fèi)時(shí)低效。需要一道題一道題輸入到EXCEL表格中?，F(xiàn)在有了科大訊飛可以語(yǔ)音輸入英文，但文件格式是文本格式，而將文本格式轉(zhuǎn)換成EXCEL格式，如果量少還行，但如果題量很大，無法做到批量轉(zhuǎn)換。

其他問題。BB平臺(tái)的作文只有自評(píng)互評(píng)功能，學(xué)生單獨(dú)提交的作文，還需教師批閱，這和提交紙質(zhì)作業(yè)沒有本質(zhì)差別。BB平臺(tái)沒有直播功能，線上授課教師須另找直播平臺(tái)，也有老師反映，由于BB平臺(tái)用戶名單與學(xué)校教務(wù)處點(diǎn)名冊(cè)上的學(xué)生名單順序不同，學(xué)期結(jié)束時(shí)錄入學(xué)生成績(jī)時(shí)，尋找學(xué)生名單比較費(fèi)事，數(shù)年前某大學(xué)教師發(fā)展中心網(wǎng)站資料曾顯示，該校BB平臺(tái)教師的利用率不高，估計(jì)BB平臺(tái)存在僵尸課，造成資源浪費(fèi)。

1.3 學(xué)生視角

使用BB平臺(tái)兩學(xué)期后，通過騰訊問卷調(diào)查了19級(jí)某班同學(xué)對(duì)該平臺(tái)的使用情況，結(jié)果顯示：93%同學(xué)認(rèn)為自評(píng)互評(píng)任務(wù)能真實(shí)反映自己的作文水平，100%學(xué)生覺得 BB平臺(tái)的寫作訓(xùn)練整體上對(duì)英語(yǔ)寫作有很大的促進(jìn)作用，64%的人認(rèn)為，如果有條件，將來走上工作崗位會(huì)考慮使用BB平臺(tái)輔助教學(xué)。還有學(xué)生認(rèn)為，BB平臺(tái)能令自己看到他人作文的優(yōu)點(diǎn)，可以緩解寫作中的焦慮感，在線測(cè)試客觀公正等。

總結(jié)起來，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)使用教育技術(shù)持贊成態(tài)度，比較認(rèn)同BB平臺(tái)的自評(píng)互評(píng)效果，肯定BB平臺(tái)對(duì)提高自己英語(yǔ)寫作水平的作用，平臺(tái)的自測(cè)模塊，測(cè)試結(jié)果客觀公正，能降低寫作中的焦慮情緒。

1.4 問題

世界上沒有任何事物是十全十美的，BB平臺(tái)也不例外。從表二看出，BB平臺(tái)自評(píng)互評(píng)仍有問題。特別是學(xué)生提交的作業(yè)含有個(gè)人信息時(shí)，學(xué)生會(huì)普遍打高分，造成評(píng)價(jià)有失客觀公正。如何使學(xué)生參與互評(píng)時(shí)真正做到客觀公正，還需要教師做進(jìn)一步探討。使用中的其他問題還有網(wǎng)絡(luò)有時(shí)不穩(wěn)定，學(xué)生無法及時(shí)上傳作業(yè)。自評(píng)互評(píng)作業(yè)，部分同學(xué)操作不熟練，往往找不到提交作業(yè)的入口，結(jié)果無法按時(shí)提交，影響自評(píng)互評(píng)，部分同學(xué)忘記登錄密碼，無法登錄。

2 幾點(diǎn)建議

基于以上對(duì) BB平臺(tái)在教學(xué)中使用的優(yōu)勢(shì)及問題所作的討論，提出幾點(diǎn)建議，希望能對(duì)問題的解決有幫助。BB平臺(tái)公司應(yīng)主動(dòng)深入基層，了解師生訴求，不定期舉辦應(yīng)用培訓(xùn)。如今凡是科技含量高的在線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，都會(huì)有一定的技術(shù)應(yīng)用門檻，如文獻(xiàn)管理系統(tǒng)的noteexpress，BB平臺(tái)也不例外。因此，BB平臺(tái)研發(fā)機(jī)構(gòu)有必要了解師生的需求，能提供及時(shí)的在線服務(wù)，應(yīng)不定期舉辦相關(guān)培訓(xùn)，讓更多教師熟悉這一教育信息化技術(shù)的操作要領(lǐng)。

另外，學(xué)生通過BB平臺(tái)提交的作文，如果不是自評(píng)互評(píng)，還需教師批閱，這和提交紙質(zhì)作業(yè)沒有本質(zhì)差別，而自評(píng)互評(píng)有時(shí)難以保證作文批改質(zhì)量。建議 BB平臺(tái)公司能夠研發(fā)作文自動(dòng)批改系統(tǒng)，真正減輕教師的作文批改工作負(fù)擔(dān)。對(duì)于學(xué)生遺忘密碼，希望BB平臺(tái)能解決學(xué)生重置密碼問題，為教師減負(fù)。最后，對(duì)于BB平臺(tái)的在線測(cè)試，題庫(kù)建設(shè)是個(gè)大問題。現(xiàn)在雖然有了科大訊飛技術(shù)，可以很容易把試題通過語(yǔ)音錄入再轉(zhuǎn)成文字，但文件格式是文本格式。題庫(kù)的模板是EXCEL，需要教師把文本格式轉(zhuǎn)換成EXCEL。如果量少還行，但如果題量巨大，由于無法做到批量轉(zhuǎn)換，題庫(kù)錄入工作效率很低。建議BB平臺(tái)公司能夠開發(fā)出實(shí)用易操作的WORDTOEXCEL轉(zhuǎn)換軟件，方便教師建設(shè)題庫(kù)。

3 結(jié)語(yǔ)

根據(jù)學(xué)生問卷，參考筆者數(shù)年使用經(jīng)驗(yàn)和教師群交流，發(fā)現(xiàn)BB平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中具體獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能促進(jìn)師生互動(dòng)，用于混合式教學(xué)。BB平臺(tái)作為一種教育信息化技術(shù)，深受師生喜愛。研究表明大多數(shù)學(xué)生、教師贊成使用BB平臺(tái)。當(dāng)前，坊間已出現(xiàn)同類其他教學(xué)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通，因此，BB平臺(tái)只有不斷研發(fā)新技術(shù)，改進(jìn)性能，才能繼續(xù)受到用戶垂青。而一線教師應(yīng)高度重視教育技術(shù)，積極參加BB平臺(tái)公司舉辦的培訓(xùn)，不斷提高教育信息技術(shù)素養(yǎng)，為大學(xué)生營(yíng)造快樂的教學(xué)環(huán)境，順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展潮流。