劉安琪（甘肅省靜寧縣賈河初級(jí)中學(xué)）

目前，初中體育教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)形式也相對(duì)單一，教師對(duì)體育教學(xué)的趣味性和創(chuàng)新性不足，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然不高，對(duì)體育學(xué)習(xí)缺乏興趣。目前，我國(guó)正在積極倡導(dǎo)和發(fā)展高質(zhì)量的教育。在這種情況下，教師有必要大膽嘗試“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式，在初中體育教學(xué)中科學(xué)地應(yīng)用體育游戲，充分發(fā)揮體育游戲的作用。

一、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的意義

體育游戲主要以?shī)蕵?lè)為基礎(chǔ)，其娛樂(lè)性符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教育學(xué)生學(xué)習(xí)體育內(nèi)容的同時(shí)，能促使學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)精神。體育游戲因其娛樂(lè)性、趣味性、教育性、多樣性和競(jìng)爭(zhēng)性，深受學(xué)生喜愛(ài)。體育游戲既可以是單人比賽，又可以是團(tuán)體比賽。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，要求教師要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目的，突破傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的束縛。體育游戲除了幫助學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義、愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神等教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、頑強(qiáng)意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作等品格。

二、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用體育游戲

在體育課開(kāi)始之前，教師一般會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，但是每節(jié)課前不變的準(zhǔn)備活動(dòng)使學(xué)生感到無(wú)聊。因此，教師可以通過(guò)應(yīng)用體育游戲創(chuàng)新教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，指導(dǎo)學(xué)生完成體育熱身運(yùn)動(dòng)，從而使學(xué)生可以順利進(jìn)行接下來(lái)的體育學(xué)習(xí)。例如，教師可以通過(guò)有趣的“蛇行”和“后退”完成簡(jiǎn)單的跑步動(dòng)作，從而使學(xué)生可以在愉快的氛圍中開(kāi)始體育鍛煉。教師還可以下達(dá)“與指令做相反的動(dòng)作”，以提升學(xué)生做出回應(yīng)的能力。

2.在體育課堂上應(yīng)用體育游戲

通過(guò)在初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以有效優(yōu)化傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，體育游戲的應(yīng)用可以有效地促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革。體育游戲內(nèi)容豐富、形式多樣，使體育教學(xué)場(chǎng)景更加生動(dòng)，在課程設(shè)置上能凸顯學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，幫助學(xué)生有效地掌握運(yùn)動(dòng)技巧和運(yùn)動(dòng)技能，提高學(xué)生的體育水平。例如，在跑步訓(xùn)練中，教師可以開(kāi)展“前四退三”“變速小組接力”等相關(guān)體育比賽活動(dòng)，比體力、比技巧、比耐力，不僅可以讓學(xué)生掌握跑步的方法和技巧，鍛煉學(xué)生的體能，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神，挖掘?qū)W生的潛能。

3.在訓(xùn)練結(jié)束后應(yīng)用體育游戲

在體育課上，學(xué)生的身體和精神都處于相對(duì)活躍的狀態(tài)。在訓(xùn)練結(jié)束后適當(dāng)?shù)貞?yīng)用體育游戲，主要是為了放松學(xué)生的身體肌肉和精神情感，幫助學(xué)生放松身心。在緊張的體育活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師盡量避免帶領(lǐng)學(xué)生玩更多消耗體能的游戲，充分利用學(xué)生的智力優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)學(xué)生輕松、愉快地完成活動(dòng)。例如，在體育訓(xùn)練的最后階段，教師開(kāi)展了“你移動(dòng)，我猜”的游戲。教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組有5 名學(xué)生，1 名學(xué)生面對(duì)教師，另外4 名學(xué)生則背對(duì)教師。教師向面對(duì)他的學(xué)生展示一個(gè)與體育有關(guān)的詞語(yǔ)，要求學(xué)生不能用語(yǔ)言表達(dá)，只能靠肢體動(dòng)作向背對(duì)教師的第一名學(xué)生傳遞所要表達(dá)的內(nèi)容，第二名學(xué)生則根據(jù)他的理解也用肢體語(yǔ)言傳遞給下一名學(xué)生，依次類(lèi)推，直到最后一名學(xué)生給出答案。這種體育游戲不僅有趣，而且還可以達(dá)到放松學(xué)生心理和身體的目的，消除疲勞。

三、初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的反思

體育游戲可以改變傳統(tǒng)的初中體育課堂教學(xué)模式，增加體育課堂的趣味性和有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極參與到體育教學(xué)活動(dòng)中。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)基于體育教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)方式利用體育游戲進(jìn)行有效教育。需要注意的是，教師在應(yīng)用體育游戲時(shí)要把握好“度”，不能為游戲而游戲，也不能讓學(xué)生沉迷游戲，而應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容和體育游戲結(jié)合起來(lái)。因此，在體育課堂上，教師應(yīng)該選擇合適的體育游戲融入其中，以提高體育教學(xué)的效率。