孫毓蔓

（東南大學(xué)，江蘇 南京 210096）

“雙一流”建設(shè)是我國高等院校在新時代的重要任務(wù)和使命，也是中國高校面臨的重要挑戰(zhàn)及巨大機(jī)遇。學(xué)校及學(xué)院一流學(xué)科的建設(shè)和一流人才的培養(yǎng)，離不開一流師資隊伍的支撐。高校二級學(xué)院必須積極響應(yīng)“雙一流”建設(shè)要求，充分發(fā)揮自身重要作用，全面強(qiáng)化二級學(xué)院師資隊伍建設(shè)工作，從人才引進(jìn)、人才培養(yǎng)、團(tuán)隊建設(shè)等多方面出發(fā)，高質(zhì)量落實教育部相關(guān)部署，建設(shè)一支高素質(zhì)創(chuàng)新型的教師隊伍，著力提升教師專業(yè)能力，激發(fā)教師從事教學(xué)、科研、社會服務(wù)的主動性和積極性，從而促進(jìn)高校“雙一流”建設(shè)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)院跨越式發(fā)展。

1 建設(shè)現(xiàn)狀

某大學(xué)二級學(xué)院主體是由以前4個二級單位合并而成，是某大學(xué)最早成立的學(xué)院之一，擁有某大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科2個，在第四輪全國學(xué)科評估中，其中一個學(xué)科位居全國第九。學(xué)院的辦學(xué)規(guī)模、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)在某大學(xué)中都極具規(guī)模和影響力，正處于沖擊一流學(xué)科的關(guān)鍵發(fā)展期。學(xué)院全面貫徹落實學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，啟動實施了“創(chuàng)新人才引智計劃”和“學(xué)科振興計劃”，引育并舉，多層次、多渠道引進(jìn)培養(yǎng)人才，優(yōu)化和完善學(xué)院教師的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、海外經(jīng)歷結(jié)構(gòu)等，教師隊伍整體素質(zhì)持續(xù)提升。學(xué)院擁有專任教師158人，教授69人，專任教師的博士比為90%，擁有院士1人，外籍院士1人，教育部長江學(xué)者2人，國家杰出青年基金獲得者4名，國家萬人計劃中青年領(lǐng)軍人才2名、國家級青年人才5名、國家萬人計劃青年拔尖人才3名、國家優(yōu)秀青年基金獲得者4名，“十三五”期間學(xué)院共新增國家級高層次人才9人次，引進(jìn)教師38人，新引進(jìn)人員中多數(shù)為海外名校博士?？偟膩碚f，學(xué)院的師資隊伍總量不斷增加，職稱結(jié)構(gòu)日趨合理，高層次人才數(shù)量逐年升高，為學(xué)院培養(yǎng)一流人才、建設(shè)一流學(xué)科提供了有力支持。

2 存在問題

（1）學(xué)院缺少院士級別的學(xué)科帶頭人和國家級創(chuàng)新團(tuán)隊，高層次人才總量依然不足。雖然通過實施學(xué)院“創(chuàng)新人才引智計劃”，學(xué)院申報國家青年人才候選人逐年遞增，入選人數(shù)也位列學(xué)校前茅，但院士級別的領(lǐng)軍人才目前還未曾引進(jìn)，學(xué)院仍急需引進(jìn)和培養(yǎng)在國際學(xué)術(shù)前沿具有影響力的科學(xué)家、學(xué)科帶頭人及創(chuàng)新團(tuán)隊。另外，某大學(xué)的其他二級學(xué)院有獲得國家自然科學(xué)基金委創(chuàng)新研究群體，而學(xué)院在這方面還是空白，這也是學(xué)院后續(xù)重點(diǎn)發(fā)展的方向。

（2）學(xué)院急需構(gòu)建多學(xué)科交叉、老中青相結(jié)合的團(tuán)隊組織結(jié)構(gòu)。因?qū)W院有2個一級學(xué)科，構(gòu)建多學(xué)科交叉團(tuán)隊尤為重要。構(gòu)建多學(xué)科交叉團(tuán)隊，可以促進(jìn)新興交叉學(xué)科的發(fā)展，在重大創(chuàng)新上形成突破點(diǎn)；構(gòu)建老中青相結(jié)合的團(tuán)隊，充分發(fā)揮老教師“傳幫帶”的作用，以中年教師為團(tuán)隊核心，幫助青年教師快速成長，培育具有競爭力的高水平師資，為學(xué)院學(xué)科發(fā)展及影響力提供重要保障。

（3）青年教師創(chuàng)新活力有待加強(qiáng)。目前學(xué)院引進(jìn)的青年教師大多為海外博士或者在海外工作1-2年的博士后，很多青年教師很難適應(yīng)回國后新的生活環(huán)境和快節(jié)奏的工作，未能及時調(diào)整個人研究方向、融入學(xué)院現(xiàn)有科研團(tuán)隊，這對于青年教師的個人發(fā)展和創(chuàng)新活力都有很大影響，如何把個人的研究興趣與學(xué)院的學(xué)科發(fā)展相結(jié)合，是青年教師入職后亟待解決的問題。

3 對策分析

面對上述問題，二級學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)認(rèn)真論證和多次調(diào)研討論，提出了“人才強(qiáng)院”的戰(zhàn)略，推出了“引育并舉、高端引領(lǐng)”的舉措，制定學(xué)院師資隊伍建設(shè)發(fā)展的長期規(guī)劃和短期規(guī)劃。具體有以下幾項措施：

（1）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，貫徹落實立德樹人根本任務(wù)。高校教師既是人才資源，同時又承擔(dān)著培養(yǎng)人才的職責(zé)使命，育人的根本在于立德，老師首先就要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，以德立身。學(xué)院構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，2020年出臺了《學(xué)院引進(jìn)人才思想政治素質(zhì)與師德師風(fēng)考察工作辦法》，在師資引進(jìn)、職稱評審、評優(yōu)評先、年度考核中實行師德師風(fēng)一票否決制，引導(dǎo)學(xué)院教師以立德樹人為根本任務(wù)，為國家培養(yǎng)出領(lǐng)軍型創(chuàng)新人才，為學(xué)院打造一批思想政治素質(zhì)過硬、師德師風(fēng)高尚、科研水平優(yōu)秀、教書育人業(yè)務(wù)精湛的高水平師資隊伍。

（2）打造頂尖人才和創(chuàng)新團(tuán)隊。瞄準(zhǔn)國內(nèi)外高水平領(lǐng)軍人才，加強(qiáng)合作交流，同時加大對學(xué)院高層次人才和團(tuán)隊支持力度。以“高精尖缺”為導(dǎo)向，引進(jìn)國際學(xué)術(shù)大師和國內(nèi)外高層次創(chuàng)新人才及團(tuán)隊，并采取以大團(tuán)隊、大項目、大成果、大基地的形式，邀請以院士為代表的國內(nèi)、外知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)講座促進(jìn)了學(xué)院青年教師的交流及成長；同時實施學(xué)院“學(xué)科振興行動計劃”，對學(xué)院的長江學(xué)者、國家杰出青年基金獲得者、國家獎獲得者給予重點(diǎn)支持，培育院士候選人，使其具備沖擊院士的實力。學(xué)院將出臺措施，鼓勵創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)，在研究生指標(biāo)、建設(shè)經(jīng)費(fèi)等方面向團(tuán)隊傾斜，建立具有重大國際影響力的創(chuàng)新團(tuán)隊，承擔(dān)更多國家重大項目，來爭取獲得以院士為代表的高端人才碩果。學(xué)院還將在優(yōu)勢研究方向布局創(chuàng)新團(tuán)體，精心組織策劃，整合學(xué)院資源，培育有發(fā)展?jié)摿Φ捻椖考俺晒瑺幦≡趪易匀换饎?chuàng)新研究群體上實現(xiàn)突破。目前學(xué)院在新的研究方向上成建制引進(jìn)兩個創(chuàng)新團(tuán)隊，實現(xiàn)了創(chuàng)新團(tuán)隊在交叉學(xué)科和新興領(lǐng)域上的突破。

（3）在人才引進(jìn)方面，依托學(xué)校“高端師資倍增計劃”，實施學(xué)院的“創(chuàng)新人才引進(jìn)計劃”。以“高精尖缺”為原則，利用大數(shù)據(jù)分析，全面梳理學(xué)院緊缺人才，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)院校友及華東地區(qū)籍貫的海外人才，建立人才數(shù)據(jù)庫，側(cè)重引進(jìn)新興學(xué)科和交叉學(xué)科的急需人才，實施精準(zhǔn)引才，讓人才引得進(jìn)、用得上、留得住；學(xué)院還利用學(xué)校召開國際青年學(xué)者論壇的機(jī)會，多次邀請相關(guān)領(lǐng)域海外青年學(xué)者參會，聚焦國際學(xué)術(shù)前沿和學(xué)科熱點(diǎn)，促進(jìn)交流合作，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與海外人才深入洽談來校工作和人才工程申報等事宜。學(xué)院還設(shè)立《學(xué)院突出成果獎勵辦法》，鼓勵學(xué)院教師積極引進(jìn)人才，對協(xié)助引進(jìn)人才的老師都予以重獎。近兩年每年都有二十多位具有2年以上海外經(jīng)歷的候選人申請青年千人，國家級人才數(shù)量有顯著提升。同時也吸引了多位優(yōu)秀海外青年學(xué)者加盟到學(xué)院，專任教師中有海外名校學(xué)歷的比例逐年增高。

（4）學(xué)院重視青年教師的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化和完善青年教師培養(yǎng)體系，夯實青年教師發(fā)展支持服務(wù)體系，加大對青年教師的支持力度。一是構(gòu)建“三大”育人新模式，積極引導(dǎo)青年教師主動融入院士級人才和領(lǐng)軍人才科研團(tuán)隊，鼓勵和支持科研團(tuán)隊制定支持中青年教師發(fā)展的措施，激發(fā)中青年教師創(chuàng)新活力，依托大團(tuán)隊申報并獲得國家級大項目，通過大項目研究產(chǎn)出大成果，如國家級獎項與大論文，成為領(lǐng)軍人才，然后作為領(lǐng)軍人才培育出新的創(chuàng)新團(tuán)隊，實現(xiàn)團(tuán)隊—項目—成果—人才的良性循環(huán)。二是學(xué)院搭建跨學(xué)科學(xué)術(shù)交流平臺，為青年教師提供多樣交流機(jī)會，自2017年起每年組織召開學(xué)院青年學(xué)者論壇，邀請同領(lǐng)域的院士、長江學(xué)者、杰青等專家予以點(diǎn)評指導(dǎo)，在專家的指導(dǎo)下幫助青年教師梳理個人的研究方向和重點(diǎn)，促進(jìn)青年學(xué)者的成長和發(fā)展。一方面促進(jìn)了學(xué)院青年學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交流，另一方面也推動了青年學(xué)者更快地融入學(xué)院，找到自己的研究發(fā)展方向。三是鼓勵青年教師在教學(xué)方面投入更多的時間和精力。在學(xué)院的突出成果獎勵辦法中設(shè)立多項教學(xué)、教研獎項，讓青年教師有更大的積極性投身教學(xué)工作；建立健全學(xué)院教學(xué)質(zhì)量評估體系，提高教學(xué)業(yè)績在學(xué)院職稱評審、崗位晉級、年終績效分配中的考核比重，充分調(diào)動教師投身教學(xué)工作的積極性；設(shè)立教材、課程獎，激發(fā)教師更新教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容，努力打造一支高素質(zhì)的青年教師隊伍。

（5）充分利用學(xué)校博士后政策優(yōu)勢，大力發(fā)展博士后隊伍建設(shè)，全面提升學(xué)院全職博士后的規(guī)模和質(zhì)量。從2020年起進(jìn)站全職博士后20人，其中至善博士后6人，引進(jìn)博士后人數(shù)位居全校首位。以提升博士后的培養(yǎng)質(zhì)量和使用效率為切入點(diǎn)，進(jìn)一步做強(qiáng)高水平博士后隊伍；以人才團(tuán)隊、優(yōu)勢學(xué)科、科技平臺和重點(diǎn)項目的實際需求為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)一步做大高水平博士后隊伍規(guī)模，更好的發(fā)揮博士后作為學(xué)校師資隊伍蓄水池和專職科研隊伍的作用。

隨著“雙一流”建設(shè)的逐步推進(jìn)，對高水平大學(xué)的教師隊伍建設(shè)提出新的要求。學(xué)院通過這幾年的努力，緊密圍繞“雙一流”大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，不斷深化人事制度改革，加強(qiáng)高層次人才引進(jìn)和培養(yǎng)，基本扭轉(zhuǎn)了學(xué)院青年人才青黃不接、創(chuàng)新活力不足的不利局面，建設(shè)出一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、學(xué)術(shù)優(yōu)異，具有自主創(chuàng)新能力和國際競爭力的一流教師隊伍，增強(qiáng)了學(xué)科的發(fā)展后勁，為學(xué)院的未來的發(fā)展奠定了堅實人才基礎(chǔ)。