秦錦文

渤海船舶職業(yè)學院，遼寧 興城 125105

隨著媒體融合的深度發(fā)展，很多期刊社已實現媒體轉型，從編輯出版到產品營銷整個出版流程采取全新的方式。學術期刊大都是由高校主辦，主要刊登高校教師及科研人員的最新科研成果，其內容學術性、專業(yè)性較強，具有科學性、嚴謹性等特點。正由于其特殊性，目前大多學術期刊仍以紙質內容為主體，其媒體融合發(fā)展面臨諸多困境。如果不能緊跟新媒體時代的發(fā)展，實現快速轉型，必將會被歷史發(fā)展所淘汰。學術期刊如何突破傳統(tǒng)思維，提升編輯人員的綜合素質，為推動媒體融合深度發(fā)展提供保障，值得每一位期刊人深思。

2020 年9 月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》，強調“要大力培養(yǎng)全媒體人才，提高主流媒體人才吸引力和競爭力”[1]。面對全媒體時代帶來的新的挑戰(zhàn)和機遇，學術期刊編輯部應注重復合型人才的培養(yǎng)，而學術期刊編輯人員更應與時俱進，積極主動融入媒體融合發(fā)展的洪流，掌握新知識新技能，全面提升自己各方面綜合能力，只有這樣才能進一步推動學術期刊媒體融合的進程，促使學術期刊形成守正創(chuàng)新的新格局。

1 全媒體時代學術期刊編輯應具備的能力

1.1 選題策劃能力

優(yōu)質稿源是學術期刊的核心競爭力，經過精心選題策劃的論文對期刊的影響因子有顯著的積極影響，因此作為一名編輯人員，選題策劃能力是必備素質與能力之一。學術期刊應及時推出與國家政治、經濟、科技和社會發(fā)展息息相關，具有前沿創(chuàng)新意義的選題。尤其在全媒體時代，信息無處不在、無所不及，難免會魚龍混雜，混淆視聽，編輯人員不僅僅應關注前沿學科建設中的最新科研成果，還要密切關注社會熱點問題，并做出選題策劃，及時向廣大讀者傳遞科學、嚴謹、權威的信息。

以2020 年初的新冠肺炎疫情為例，在新冠肺炎疫情面前，國內各高校學報充分顯示出學術期刊的責任與擔當，積極開展選題策劃，開辟專欄，組織專題稿件，及時推送科學性、權威性強的文章，做到了以正確的輿論引導廣大讀者。如《山東大學學報（醫(yī)學版）》開辟了《新型冠狀病毒肺炎》專題，《暨南大學學報》于2 月初開辟《新冠肺炎防治》專欄，他們邀請有關專家撰寫科學性權威性強的稿件，既為疫情期間穩(wěn)定情緒、堅定信心起到了積極作用，同時也為疫情防控、科學防治提供了科學指導。實踐證明，全媒體時代的學術期刊編輯更需要具備較強的學術敏感性和選題策劃能力。

1.2 新媒體技術使用能力

人工智能、大數據、VR/AR、云計算等技術與期刊出版的深度融合，不斷突破編輯策劃的想象力、探索力、創(chuàng)造力，使得編輯的編輯力和競爭能力獲得最大限度的釋放[2]。但據了解，目前很多學術期刊的媒體融合只是機械地開通官網、微信公眾號和微博，很多平臺處于沉寂狀態(tài)，其內容也只是將紙質內容簡單加以復制，新興媒體的技術優(yōu)勢并未充分發(fā)揮出來[3]。可見，編輯人員新媒體技術使用能力必不可少。只有不斷學習新媒體技術，提升新媒體技術使用能力，才能借助新媒體進一步擴大宣傳，更好地實現與作者、讀者的互動，滿足他們個性化的需求。

從選題策劃到組稿、審稿、編輯加工，全媒體時代學術期刊出版流程與以往有很大不同，自動投稿系統(tǒng)、參考文獻自動校對軟件等新媒體技術的應用，都是對編輯綜合素質的考驗。而且，學術期刊編輯在期刊出版過程中會綜合運用微信、微博、音頻、視頻等各種媒介傳播技術。比如國家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢） 重點實驗室2018 年推出的OSID 開放科學計劃，《中南大學學報（社會科學版）》等多家高校學報已加入此計劃。試想，如果學術期刊編輯不能掌握并熟練運用新媒體技術，怎么可能勝任新時代的編輯出版工作？尤其在重大疫情面前，更是考驗學術期刊編輯的新媒體技術使用能力。以《暨南大學學報》為例，他們是高校學報界最早發(fā)表新冠肺炎研究成果的期刊之一，為了保證論文發(fā)表的時效性，盡快將學術論文傳播出去，編輯人員克服技術焦慮，學習使用方正學術出版云服務平臺軟件進行排版，并運用CNKI 網絡首發(fā)平臺、OSID 等數字處理軟件和系統(tǒng)，完成了特殊時期學術期刊的編輯出版工作[4]，其成功的經驗值得我們學習與借鑒。

1.3 資源整合能力

全媒體時代，學術期刊資源共享共建。內容資源、作者資源、審稿專家資源等已不再局限于單一的出版單位，而是進入開放型的出版?zhèn)鞑テ脚_[5]。為了進一步提升學術期刊的傳播力、引導力、影響力、公信力，編輯需要有效利用這些資源平臺，挖掘平臺優(yōu)勢，進行資源整合，發(fā)布更有價值更有吸引力的文章，進而提升期刊質量。學術期刊編輯應利用大數據挖掘潛在優(yōu)秀作者，了解學術前沿最新科研成果，還可以挖掘資深專家資源，為打造精品期刊奠定基礎。這就要求編輯具備一定的資源整合能力，才能實現期刊資源的最優(yōu)化。

1.4 協同創(chuàng)新能力

全媒體時代，學術期刊編輯更需要具備協同創(chuàng)新能力。協同能力主要包括兩方面，一是編輯內部人員之間協同工作能力，二是編輯與作者讀者的溝通能力[6]。2020 年初，在全國因新冠肺炎疫情停工停產的情況下，高校學報因其連續(xù)性、周期性，仍然按期正常出版，但與平時不同的是，所有的工作都需要在家里完成，所有的人員溝通都是通過各種新媒體平臺來完成。在工作環(huán)境受限、出版流程受阻的這種特殊情況下，學術期刊編輯的協同創(chuàng)新能力是保障編輯工作完成的基本前提。以筆者所在的《船舶職業(yè)教育》編輯部為例，平時編輯校對稿件，包括交叉校對，都是在紙質校樣上進行，但特殊時期為了減少人員接觸減少外出，本刊編輯部在嚴格堅持“三審三?！敝频幕A上，將紙質校對改為電子版校對，審校工作都改為在電腦上進行，審校稿件過程中遇到的問題，與讀者作者的聯系都改為在微信群中進行交流。正是由于編輯人員強烈的責任心和協同合作精神，才在疫情期間保證了期刊的正常出版。

1.5 專業(yè)學術能力

專業(yè)學術水平是編輯人員的基本素質，也是其從事編輯出版工作的重要前提。當今時代是信息爆炸的時代，科學種類繁多，信息高速發(fā)展，如果編輯沒有較高的學術研判能力，在審讀稿件時就難以對稿件做出客觀公正的評價，難以令作者信服。稿件質量是期刊的生命，學術期刊編輯需要具備扎實的基本知識、熟練的編輯業(yè)務、過硬的學術水平和深厚的知識儲備，才能獨具慧眼，發(fā)現具有創(chuàng)新性、高質量的優(yōu)秀稿件。也只有這樣，才能提高期刊的影響力，打造精品期刊，成功應對期刊市場的激烈競爭。

2 全媒體時代學術期刊編輯能力提升的途徑

2.1 加強政治學習，提升編輯的政治素養(yǎng)

全媒體時代加速了信息傳播速度的同時，也不可避免地帶來各種虛假信息?！俺吻逯囌`，明辨是非”是學術期刊編輯出版工作職責和使命，作為學術期刊編輯，必須牢牢堅持正確的輿論導向。期刊社應定期組織編輯人員加強政治學習，提升編輯的政治覺悟和道德修養(yǎng)，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”、做到“兩個維護”，自覺承擔起“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的使命任務，堅持學習并嚴格遵守期刊出版工作的相關法律法規(guī)，刊發(fā)的文章旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點，自覺承擔起傳播中國傳統(tǒng)文化、先進文化、現代文化的時代使命。

2.2 加強繼續(xù)教育，拓寬知識領域

工欲善其事，必先利其器。編輯人員必須加強業(yè)務學習，要勤學習，不斷提高自己的業(yè)務能力。為了進一步提高編輯人員的專業(yè)理論水平，期刊社應進一步完善業(yè)務學習方面的規(guī)章制度，做到有章可循，定期組織編輯人員進行業(yè)務學習。時代飛速發(fā)展，新知識不斷出現，編輯人員應守正創(chuàng)新，在加強期刊出版基礎知識、期刊出版實務、相關法律法規(guī)學習的基礎上，與時俱進，不斷學習新知識。只有這樣才能真正履行崗位職責，做好文章的質量把關工作。

2.2.1 提高學術水平

編輯人員應積極參加自己專業(yè)及相關專業(yè)的科研活動，要一專多能，使自己成為專家型人才。要密切關注本學科和相近學科領域的前沿發(fā)展，還可以通過新媒體工具，如微信、微博、知乎及小木蟲等方式，與潛在作者聯系，及時了解并掌握作者科研最新動向。要視野開闊，可以通過新媒體了解國內外相關學科發(fā)展的新理論、新進展、新技術，掌握本專業(yè)學科領域理論發(fā)展的前沿動態(tài)，只有這樣才能在工作中具有遠見卓識，發(fā)現更多的優(yōu)秀作者。此外，編輯還應不斷擴展自己的知識面，及時更新知識結構。

2.2.2 學習新媒體技術

全媒體時代，要想成為一名合格的編輯，必須與時俱進，積極接受新鮮事物，熟練掌握各種新媒體技術，適應媒體融合發(fā)展的需要。新媒體技術的學習，一是期刊社要給予高度重視，提供經費支持，積極組織編輯人員參加相關培訓，因為只有走出去，才能吐故納新，不斷開闊視野；二是要培養(yǎng)編輯人員終生學習的意識，在保證每年繼續(xù)教育學時的前提下，還應通過各種網絡平臺自學，或者參加相關部門組織的網絡培訓。編輯人員掌握了新媒體技術，才能更加高效地處理傳統(tǒng)辦刊工作內容，推動期刊傳統(tǒng)紙質稿件工作流程向互聯網端及移動網端平臺轉變，全面實現學術期刊的電子化與多元化轉型，提升辦刊質量與辦刊效率，強化與目標讀者間的溝通聯系。

2.2.3 提高資源整合能力

資源整合并不是簡單的照搬與復制，而是需要編輯具備較強的創(chuàng)新意識[7]。培養(yǎng)編輯人員的資源整合能力，主要應從兩方面著手：第一，樹立互聯網思維，打破傳統(tǒng)紙質期刊的固定思維；第二，要培養(yǎng)創(chuàng)新意識，因循守舊、固步自封是跟不上時代發(fā)展的步伐的。學術期刊編輯要善于利用數字化技術對各類資源進行重組，善于對學術成果方面的相關信息進行提煉，善于挖掘平臺優(yōu)勢打造期刊品牌。

2.3 加強團隊建設，培養(yǎng)協同創(chuàng)新能力

協同創(chuàng)新能力的前提是編輯的責任心，而編輯的責任心需要通過加強團隊建設來完成。要完善編輯部的各項規(guī)章制度，比如編輯出版流程、審稿制度、編校流程等方面的規(guī)章制度，每期稿件的定稿會、會稿會、交叉校對會及出刊后的總結反饋會等，這些都能夠提升編輯的責任心和協同創(chuàng)新能力。此外，編輯部在日常工作中還應多開展團隊建設活動，多創(chuàng)造協同工作的機會。

編輯人員素質與能力提升對推動媒體融合深度發(fā)展具有重要意義。為了適應全媒體時代發(fā)展的需要，學術期刊編輯要勇于打破傳統(tǒng)期刊的角色限制，改變傳統(tǒng)的工作思路與方法，熟練掌握新媒體技術，守正創(chuàng)新，進一步提升自己的選題策劃、專業(yè)技術水平、新媒體應用、團隊協作等方面能力，推動學術期刊媒體融合步伐，實現學術期刊的可持續(xù)發(fā)展。