楊雪蓉

（珠海科技學(xué)院，廣東 珠海 519041）

介詞（preposition）又叫做前置詞，一般置于名詞之前。它是一種虛詞，一般不重讀，在句中不單獨作任何句子成分，只表示其后的名詞或相當于名詞的詞語與其他句子成分的關(guān)系。有語言學(xué)家說“英語是介詞的語言”，可見介詞在英語中的重要地位。有人曾統(tǒng)計，在任何英語文本中，大約每8個詞就有一個是介詞。在美國英語Brown語料庫和英國英語 LOB語料庫中，介詞分別占了12.21%和12.34%。因此，如果能很好地習(xí)得英語介詞，將會讓英語學(xué)習(xí)者在英文輸入時更好地理解，在英語輸出時更加地道地使用。

原型理論是認知語言學(xué)家關(guān)于范疇劃分的理論。依據(jù)原型范疇理論，在習(xí)得介詞的各種語義時，學(xué)習(xí)者可以先習(xí)得這個介詞最典型的意義，即原型意義，然后以此為出發(fā)點，探討其他含義與原型意義之間的關(guān)聯(lián)，最后將各個意義串聯(lián)在一起，促進介詞的習(xí)得。

語言遷移一直是指導(dǎo)語言學(xué)家進行英語介詞習(xí)得研究的主要理論。自20世紀90年代開始，西方研究者開始從語言與認知的接口處研究語言遷移，從思維層面研究遷移的本質(zhì)，提出了“概念遷移假說”。該假說主要指，人們在習(xí)得某種語言（如母語）的過程中，會形成某種習(xí)慣性思維方式和語言的概念范疇化方式，而這些思維方式和概念范疇化方式反過來會影響另一種語言的習(xí)得，既可以是母語對二語的影響，也可以是二語對母語的影響。

基于以上兩種理論，本文以in，on，at，from和to為例，從基礎(chǔ)概念出發(fā)，希望幫助英語學(xué)習(xí)者更好地理解介詞含義，能夠靈活使用介詞的各種用法。

In的基本概念是“在里面”，可以表示“在某個框架、范圍、空間里面”：

He is in the car.車輛是一個框架。

There is the most rain in July.月份是個框架，上午下午，季節(jié)年份等也使用in。

She is in the red dress.衣服這個框架內(nèi)。

He is reading an article in the magazine.報道和文章，在雜志這個框架之內(nèi)。

He is in the accounting department.組織機構(gòu)或者領(lǐng)域之內(nèi)。

A baby is sleeping in his mother’s arms.在手臂的范圍之內(nèi)。

He is fall in love with her.在戀愛里，沉浸其中。

She will be back in about 20 minutes.20分鐘這個框架之內(nèi)，以現(xiàn)在為起點，表示在未來的時間之內(nèi)。

On的基本概念是“上面，附著在上面”，接觸到表面：

There is a book on the table.在桌子上，有表面接觸。

There are fans on the ceiling and on the wall.只要有表面接觸，側(cè)面也可以，倒吊著也可以。

There is a big ring on her finger.戒指與手指有接觸。

People are using their phones on the bus.表示乘坐公交、火車或飛機等的狀態(tài)，可以理解為腳踩在交通工具上，可以站起來，可以移動。

He lives on the 54 Line.住在公交線路的沿途上，也可以用on。

He decided to live on 2000 yuan a month.把生活放在2000元上，以2000元為依靠。

Today’s lunch is onourboss.把賬單放在老板身上，表示由老板買單。

His son was born on October 1st.附著在特定的時間范圍上，On用在特定的日子。

At的基本概念是“一個點”，把場所、時間和行為比喻為一個點：

She is at the cinema.把人看成一個點，在建筑物的入口處或電影院的座位上。

He woke up at six.時間上的一個點，用at。

Shegotmarriedat30.在30歲這個點上，特定的數(shù)值，用at。

They set the price of the coat at 300 yuan.外套定價為300元，具體的錢數(shù)，也是特定的數(shù)值，用at。

Itwasloveatfirstsight.在第一眼的時候，也是一個點，所以用at。

He is at work in his office.將工作這個行為看成一個點，他在從事某個活動，用at。

Hewillplacethird atbest.他充其量只能第三名。把好壞這種程度標準，看成一個點，或達到一個目標，用at。

The dog gave birth to four puppies at a time.一次，也是一個時間點，用at。

From的基本概念是“離開起點并出發(fā)”，可以是地域、時間，也可以是抽象的概念：

He is from Russia.來自俄羅斯。

Heis walkingfrom school.把學(xué)校當成起點，并且從學(xué)校離開。

She’ll buy the third bag from left.她要買從左邊數(shù)第三只包。從左邊開始數(shù)。

She’ll go on a diet from tomorrow.時間上的起點并離開。

Wine is made from grapes.把葡萄當成出發(fā)點。

He wants to escape from reality.從現(xiàn)實這個起點出發(fā)并離開，逃離現(xiàn)實。

The hamburger is different from the picture.實物與照片因為不同而有差距，用from。

She can’t tell Lily from her twin sister Lucy.從一個人到另一個人的距離，從而形成差別，from在這里可以譯成“區(qū)分”。

Hisreportisfarfromsatisfactory.把令人滿意的狀態(tài)看成是一個點，從這里出發(fā)并離開，從而形成差距。他的報告離令人滿意的程度還很遠。

To的基本概念是“前往某一點”，朝著前方目的地前進：

They are going to a new restaurant.目的地是餐廳。

She is giving some candy to the boy.前方目的地也可以是人。

It’s five minutes to six o’clock.6 點鐘是目的地，還有5分鐘才到。

They are dancing to the music.把音樂看成是目的地，身體的律動要到音樂那里，與音樂保持一致。

His explanation is to the point.他的解釋簡明扼要。他的解釋到要點上。

從以上6個介詞可以看出，從認知語言學(xué)的角度，根據(jù)原型理論，可以延伸出多種含義，便于理解介詞的一詞多義現(xiàn)象；而根據(jù)概念遷移假說，可以利用漢語的正遷移來輔助介詞的一詞多義翻譯和應(yīng)用，當然，也要注意母語負遷移的干擾。希望英語學(xué)習(xí)者可以重視對英語介詞的學(xué)習(xí)。準確理解介詞的含義、靈活使用介詞，對于提高學(xué)習(xí)者的英語語言能力會有很大的幫助。