歐成學(xué)

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618000）

近年來(lái)，隨著四川高職院校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)高職院校）的擴(kuò)招，加之對(duì)少數(shù)民族地區(qū)招生政策的傾斜，越來(lái)越多的少數(shù)民族學(xué)生（以下簡(jiǎn)稱(chēng)民族學(xué)生）進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)。以四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該校現(xiàn)有民族學(xué)生1052人，占學(xué)生總?cè)藬?shù)的5.6%。在非理工類(lèi)高職院校和公辦高職院校民族學(xué)生比例相對(duì)更大。民族學(xué)生已經(jīng)成為高職院校學(xué)生的重要組成部分。這一群體有其自身的特點(diǎn)，高職院校如何因材施教，提高民族學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，意義重大，影響深遠(yuǎn)，這是一個(gè)亟待研究和解決新課題。

1 高職院校民族學(xué)生培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 民族學(xué)生存在的共性問(wèn)題

高職院校民族學(xué)生主要來(lái)自甘孜、阿壩和涼山地區(qū)，以藏族、彝族、羌族為主，筆者通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)研和數(shù)據(jù)分析等，發(fā)現(xiàn)民族學(xué)生存在以下共性問(wèn)題：

1.1.1 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)壓力大

眾所周知，民族地區(qū)基礎(chǔ)教育相對(duì)還是薄弱，民族學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，英語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)、專(zhuān)業(yè)理論課程對(duì)于他們而言，學(xué)習(xí)難度大，造成部分學(xué)生的心理焦慮，存在畏難情緒。

1.1.2 民族學(xué)生家庭貧困，經(jīng)濟(jì)壓力大

不可否認(rèn)，國(guó)家精準(zhǔn)扶貧方略的成功實(shí)踐，解決了民族地區(qū)的絕對(duì)貧困問(wèn)題。但相對(duì)而言，民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)還是比較落后，民族學(xué)生多數(shù)來(lái)自偏遠(yuǎn)山區(qū)、牧區(qū)，貧困率高，貧困程度高，尤其是來(lái)自大涼山的民族學(xué)生。民族學(xué)生往往家庭成員多，學(xué)生多，因?yàn)?zāi)因病致貧現(xiàn)象多，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重。多數(shù)低保家庭和建檔立卡貧困戶(hù)出自民族學(xué)生家庭。經(jīng)濟(jì)壓力是民族學(xué)生面臨的第二大壓力。經(jīng)濟(jì)壓力造成部分學(xué)生心理焦慮和自卑。

1.1.3 法紀(jì)觀念相對(duì)淡薄，違紀(jì)違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生

民族學(xué)生法紀(jì)觀念相對(duì)淡薄，處理矛盾方式單一，自制力較差，敏感易怒，逃課、酗酒、打架斗毆等違紀(jì)違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。對(duì)民族學(xué)生的嚴(yán)格管理教育，嚴(yán)防惡性事件發(fā)生，已經(jīng)成為高職院校日常管理工作的重中之重。

1.1.4 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)

民族學(xué)生在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，綜合素質(zhì)不占優(yōu)勢(shì)，成績(jī)績(jī)點(diǎn)偏低，榮譽(yù)證書(shū)偏少。少數(shù)用人單位還存在排斥民族學(xué)生的現(xiàn)象。就業(yè)難成為民族學(xué)生面臨的第三個(gè)壓力。

以上因素影響民族學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)完成。

1.2 高職院校民族學(xué)生管理教育模式單一

如何管理培養(yǎng)民族學(xué)生，絕大多數(shù)高職院校采取一視同仁，用同一套班子、制度、培養(yǎng)方案去適用所有學(xué)生，存在一刀切、一鍋煮現(xiàn)象。如對(duì)民族學(xué)生實(shí)行混合編班，統(tǒng)一的課程設(shè)置，統(tǒng)一的教學(xué)要求，統(tǒng)一的考評(píng)辦法，缺乏針對(duì)性，不符合因材施教原則，勢(shì)必影響民族學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)質(zhì)量?；谝陨锨闆r，高職院校普遍反映，民族學(xué)生難教難管。

2 提升民族學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的途徑

2.1 創(chuàng)新工作模式，建立長(zhǎng)效機(jī)制

為加強(qiáng)民族學(xué)生的培養(yǎng)工作，應(yīng)健全組織機(jī)構(gòu)，為民族學(xué)生培養(yǎng)工作提供強(qiáng)有力的組織保障?？刹捎迷杭?jí)有民族學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，職能部門(mén)有民族學(xué)生工作辦公室，班級(jí)有輔導(dǎo)員這樣一種工作格局。做到工作有計(jì)劃、實(shí)施、檢查和考核。做到人員到位、經(jīng)費(fèi)到位、工作落實(shí)到位。民族學(xué)生工作職能部門(mén)要通過(guò)專(zhuān)題調(diào)研、座談了解民族學(xué)生的訴求，對(duì)民族學(xué)生在學(xué)業(yè)考核、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、課程設(shè)置、培養(yǎng)方案等方面提出建議，逐步完善民族學(xué)生培養(yǎng)的工作機(jī)制、規(guī)章制度、考評(píng)辦法，使其更加公平、科學(xué)、合理。應(yīng)嘗試民族學(xué)生實(shí)行單獨(dú)編班，實(shí)行分層教學(xué)，設(shè)立民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，資助工作向民族學(xué)生傾斜等辦法。協(xié)調(diào)學(xué)生處、教務(wù)處、招生就業(yè)處、團(tuán)委等部門(mén)為民族學(xué)生排憂(yōu)解難。為民族學(xué)生成立社團(tuán)，為其展示文藝風(fēng)采提供指導(dǎo)和平臺(tái)。積極營(yíng)造民族平等、團(tuán)結(jié)互助為主要內(nèi)容的校園文化。

總之，高職院校要不斷健全民族學(xué)生的管理制度，不斷完善民族學(xué)生工作的模式和機(jī)制，促進(jìn)民族學(xué)生工作的規(guī)范化、制度化和人性化。工作有力度，人文關(guān)懷有溫度，把民族學(xué)生工作做實(shí)、做細(xì)、做深，讓學(xué)生真切感受到民族團(tuán)結(jié)一家親，激發(fā)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才、回報(bào)社會(huì)的精神動(dòng)力。

2.2 提升民族學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性

對(duì)民族學(xué)生除了進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和民族團(tuán)結(jié)教育外，應(yīng)針對(duì)民族學(xué)生的共性問(wèn)題開(kāi)展思想政治教育，以增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效。

2.2.1 勵(lì)志教育

有志者事竟成。幫助民族學(xué)生樹(shù)立正確的人生理想。讓理想成為民族學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，讓理想成為民族學(xué)生前進(jìn)的精神支柱。培養(yǎng)民族學(xué)生的意志品質(zhì)，以克服人生道路上遇到的學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等方面困難和挫折，讓民族學(xué)生成為積極上進(jìn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?lì)志教育有助于民族學(xué)生端正人生態(tài)度，激勵(lì)民族學(xué)生勇于進(jìn)取。

2.2.2 法紀(jì)教育

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。通過(guò)開(kāi)設(shè)法律課程、法制講座、法制主題班會(huì)，組織民族學(xué)生觀看法制專(zhuān)題圖片展、法制教育專(zhuān)題片，讓法紀(jì)教育成為校園文化的重要組成部分，讓學(xué)生能夠在耳濡目染中受到熏陶和教育。幫助民族學(xué)生掌握基本法律知識(shí)，樹(shù)立正確的法紀(jì)觀念，養(yǎng)成學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣。民族學(xué)生法紀(jì)意識(shí)增強(qiáng)，將有效預(yù)防違法犯罪。

2.2.3 心理健康教育

為民族學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)心理健康講座，為民族學(xué)生提供及時(shí)有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。重點(diǎn)是幫助民族學(xué)生疏解學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)和就業(yè)給他們?cè)斐傻木駢毫Γ瑤椭褡鍖W(xué)生掌握心理自我調(diào)適的方法技巧，克服焦慮、自卑等不健康的心理現(xiàn)象。對(duì)需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，要及時(shí)進(jìn)行心理咨詢(xún)和心理干預(yù)。讓心理健康教育促進(jìn)民族學(xué)生健康成長(zhǎng)。

切實(shí)有效的思想政治教育，促進(jìn)民族學(xué)生自覺(jué)踐行并樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)民族地區(qū)發(fā)展的重要力量。

2.3 拓寬資助渠道，加大資助力度

除常規(guī)的獎(jiǎng)、勤、助、貸、免、補(bǔ)等資助工作體系外，高職院校應(yīng)充分利用自身的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，去爭(zhēng)取社會(huì)力量捐資助學(xué)，用籌措的愛(ài)心資金成立民族學(xué)生助學(xué)基金，讓更多民族學(xué)生受到資助。為民族學(xué)生校外兼職、打短工積極牽線(xiàn)搭橋。通過(guò)實(shí)施系列經(jīng)濟(jì)幫扶措施，緩解民族學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，用愛(ài)心助力民族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

2.4 強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，讓民族學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)

既然民族學(xué)生學(xué)習(xí)有難度，既然高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是技能型人才，按照因材施教原則，高職院校應(yīng)解放思想，勇于教學(xué)改革和創(chuàng)新。

（1）對(duì)民族學(xué)生是實(shí)行單獨(dú)編班，分層次教學(xué)，以學(xué)定教。理論學(xué)習(xí)降難度，教學(xué)要求、考評(píng)辦法區(qū)別對(duì)待，通過(guò)設(shè)立民族學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，讓他們學(xué)習(xí)有奔頭，增強(qiáng)他們的自信心，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。專(zhuān)業(yè)技能是民族學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是他們立足社會(huì)的敲門(mén)磚。高職院校應(yīng)因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，減少民族學(xué)生的理論課程和課時(shí)，加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓民族學(xué)生熟練掌握專(zhuān)業(yè)技能。培養(yǎng)他們的勞動(dòng)安全意識(shí)、吃苦耐勞品質(zhì)和敬業(yè)精神。讓民族學(xué)生擁有一技之長(zhǎng)，成為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

2.5 切實(shí)做好民族學(xué)生的就業(yè)工作

就業(yè)是民族學(xué)生最大的民生。就業(yè)是民族學(xué)生培養(yǎng)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。就業(yè)成功與否，不僅關(guān)系民族學(xué)生本人利益，也關(guān)系他們家庭幸福，對(duì)于鞏固民族地區(qū)脫貧成果，促進(jìn)民族地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展意義重大。高職院校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，幫助民族學(xué)生樹(shù)立先就業(yè)再擇業(yè)；要求民族學(xué)生自我定位準(zhǔn)確，期望值適度。對(duì)就業(yè)困難的民族學(xué)生要做個(gè)性化指導(dǎo)和重點(diǎn)推薦。積極引導(dǎo)他們回鄉(xiāng)就業(yè)，服務(wù)民族地區(qū)，回報(bào)社會(huì)。民族地區(qū)更需要人才，民族學(xué)生了解民族地區(qū)的風(fēng)土人情，適應(yīng)能力強(qiáng)，留得住，工作能安心，回鄉(xiāng)就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯。鼓勵(lì)、引導(dǎo)民族學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。民族地區(qū)旅游資源密集，擁有從事特色種植和養(yǎng)殖的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，為民族學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。民族學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，既有利于發(fā)揮民族學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又有利于民族地區(qū)的繁榮發(fā)展。

綜上所述，提升民族學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，高職院校責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。高職院校民族學(xué)生培養(yǎng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要建立可復(fù)制可推廣的工作機(jī)制，讓各方形成合力，以實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)。