段曉健

（陽(yáng)泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 陽(yáng)泉 045000）

1 大學(xué)生思想政治教育及其育人模式中的問(wèn)題

1.1 多元文化思潮的影響

新時(shí)代的高校思想政治教育中，首先面臨的挑戰(zhàn)是學(xué)生受到多元文化思潮的影響。由于以微博、微信公眾號(hào)、豆瓣、知乎、小紅書等為代表的文字媒體的影響，加上抖音、快手、西瓜視頻、bilibili視頻等視頻媒體的影響，對(duì)于大學(xué)生的思想觀念、意識(shí)形態(tài)、道德品格、行為習(xí)慣等都會(huì)造成潛移默化的影響。大學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)，可塑性較強(qiáng)，自控力不佳，虛榮心較強(qiáng)，非常容易受到新媒體上魚龍混雜的信息影響，可能導(dǎo)致其形成極端個(gè)人主義、過(guò)度消費(fèi)主義、拜金主義等，這些思想觀念都有可能顛覆大學(xué)生原有的世界觀，稍有不慎就落入“有心之人”的圈套，進(jìn)而導(dǎo)致喪失馬克思主義信仰與社會(huì)主義觀念，無(wú)法堅(jiān)定社會(huì)主義核心價(jià)值觀[1]。

1.2 思政教育的內(nèi)容匱乏

過(guò)去的大學(xué)生思想政治教育中，教師多是結(jié)合《馬克思主義原理》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想及中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》等教材實(shí)施教學(xué)，多是進(jìn)行理論宣講，分析教材上的案例，不能做到緊跟時(shí)代潮流，引入現(xiàn)實(shí)生活中的事例、時(shí)事熱點(diǎn)新聞?shì)^少，同時(shí)缺乏豐富的圖片、生動(dòng)的微視頻的輔助，思政教育的內(nèi)容總體上匱乏，導(dǎo)致很多大學(xué)生無(wú)法有效理解和掌握知識(shí)。在此影響下，無(wú)法有效吸引大學(xué)生的目光，無(wú)法激發(fā)與培養(yǎng)大學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，也就不能積極參與到理論分析與實(shí)踐探索中，因此思想政治教育效果不佳，需要進(jìn)行及時(shí)和有針對(duì)性的調(diào)整，豐富思政教育的內(nèi)容。

1.3 育人模式缺乏針對(duì)性

在就業(yè)形式趨于嚴(yán)峻的背景下，各大高校越來(lái)越重視引入實(shí)用型的課程內(nèi)容，更加注重培養(yǎng)技能型和職業(yè)型的人才，以此提升大學(xué)生的就業(yè)技能，從而適應(yīng)今后的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)市場(chǎng)的需要。這種教育傾向可以提高本校大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，但是在立德樹(shù)人根本任務(wù)下，如果淡化思想政治教育，則不利于大學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)步。不少高校的思想政治教育及其育人模式缺乏針對(duì)性，無(wú)法根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行因材施教，缺乏實(shí)踐育人的理念，導(dǎo)致在思想政治育人的過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，影響后續(xù)思想教育的發(fā)展。

2 創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育及其育人模式的價(jià)值

2.1 提高思想政治教育效果

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源及其相關(guān)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生實(shí)施思想政治教育，首要的作用是提高思想政治教育的效果。高校的思政教師不能再沿用原有的理論灌輸?shù)挠朔绞?，而是通過(guò)引入豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，借助時(shí)事熱點(diǎn)新聞與具體案例，進(jìn)行具體分析，通過(guò)豐富的圖文資源與生動(dòng)的微視頻，促進(jìn)大學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀念與良好的道德品格。創(chuàng)新思政教育的育人模式，拓展育人路徑，能夠提高思想政治教育效果。

2.2 思想理念轉(zhuǎn)為實(shí)際行動(dòng)

大學(xué)生已經(jīng)形成正確的價(jià)值觀念、思想道德認(rèn)知，但是卻不一定能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有實(shí)際行動(dòng)的驗(yàn)證也就無(wú)法檢驗(yàn)具體育人狀況，無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)和優(yōu)化。因此，在大學(xué)生思想政治教育中，教師要通過(guò)運(yùn)用科學(xué)的育人模式，創(chuàng)新實(shí)踐育人模式，指導(dǎo)學(xué)生將價(jià)值觀念、意志品質(zhì)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，將價(jià)值觀念和思想道德認(rèn)知轉(zhuǎn)為實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)而完善自身的行為習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代的建設(shè)者與接班人。

2.3 促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展

社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)、技能、規(guī)劃與價(jià)值觀的社會(huì)行為模式、人格特點(diǎn)等，進(jìn)而適應(yīng)社會(huì)，積極作用在社會(huì)、創(chuàng)造新文化的過(guò)程[2]。對(duì)于大學(xué)生而言，通常通過(guò)建立家庭關(guān)系、師生關(guān)系、朋友關(guān)系等，讓自己實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，在高校中學(xué)習(xí)和參與各類活動(dòng)，能夠推動(dòng)社會(huì)化的進(jìn)程。但是僅僅依靠校內(nèi)的交流與互動(dòng)，無(wú)法全面、深入和真正地促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)化，還需要大學(xué)生走出大學(xué)校園，走入社會(huì)實(shí)踐中，在群眾中和社會(huì)的大環(huán)境中進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，才能真正實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。通過(guò)創(chuàng)新思想政治教育及其育人模式，可以讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的快速發(fā)展。

3 大學(xué)生思想政治教育及其育人模式的創(chuàng)新方法

3.1 建立新型思政教育理念

面對(duì)新時(shí)期的高校思想政治教育，教師應(yīng)當(dāng)積極迎接互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的挑戰(zhàn)，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育中的不足，在馬克思主義思想與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，建立新型思想政治教育理念，充分運(yùn)用校園資源與互聯(lián)網(wǎng)資源，構(gòu)建線上線下融合育人的新途徑。

新型思政教育理念的指導(dǎo)下，應(yīng)打破不同專業(yè)之間的育人資源壁壘[3]。例如，建立新型思想政治教育理念，首先要堅(jiān)持馬克思主義思想為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的理論武裝學(xué)生的頭腦，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義與集體主義教育，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。高校的思想政治教育應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)不同專業(yè)、不同學(xué)院的教育資源整合，進(jìn)而形成育人合力，這樣可以打破不同專業(yè)之間的思想政治教育壁壘，改變過(guò)去思政教育各自為政的格局，從而充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的育人資源，發(fā)揮高校各個(gè)專業(yè)的育人資源優(yōu)勢(shì)。

3.2 構(gòu)建立體網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)與新媒體深刻影響著大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生的思想意識(shí)與行為習(xí)慣造成潛移默化的影響。因此，思想政治教育也要打破過(guò)去的育人觀念、固化思維、行為慣性、路徑依賴，而是要以開(kāi)放包容的心態(tài)重新審視互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)新思想政治育人模式，構(gòu)建線上線下融合育人的立體網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。教師應(yīng)尊重大學(xué)生，理解他們的實(shí)際需求，關(guān)心他們真正關(guān)心的內(nèi)容，打破師生之間的交流障礙，營(yíng)造新的語(yǔ)態(tài)交流情境。教師還要主動(dòng)占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思政教育的新陣地，定期開(kāi)展新形態(tài)的主題活動(dòng)，形成新的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)。

例如，教師可以通過(guò)發(fā)放網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷以及線上溝通等方式，調(diào)查學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展、職業(yè)發(fā)展、未來(lái)成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展等方面的觀點(diǎn)和態(tài)度，深入聽(tīng)取大學(xué)生的心聲，積極回應(yīng)他們所關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，并與思政教育內(nèi)容相結(jié)合。教師還要經(jīng)常瀏覽大學(xué)生喜愛(ài)瀏覽的網(wǎng)站、論壇和其他新媒體平臺(tái)，及時(shí)把握大學(xué)生中間新潮的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，理解這些新詞的含義，運(yùn)用在思政教育中，可以拉近師生之間的距離，讓大學(xué)生產(chǎn)生親切感，積極參與思政學(xué)習(xí)。高校的思政教育還可以充分運(yùn)用微博、微信群與公眾號(hào)、貼吧、抖音、今日頭條等平臺(tái)，推送愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、誠(chéng)信、友善等相關(guān)的圖文消息、短視頻等，轉(zhuǎn)發(fā)《人民日?qǐng)?bào)》等主流媒體的創(chuàng)作內(nèi)容，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新形態(tài)進(jìn)行思想政治教育。在新的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境下，思政教育效果更加顯著。

3.3 完善思想政治育人途徑

面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展變化，高校思想政治教育不能再局限于傳統(tǒng)的思想政治理論課，而是要在發(fā)揮思想政治理論課主渠道的基礎(chǔ)上，將思想政治融入日常生活中，打造新的育人平臺(tái)，完善思想政治教育的育人途徑。高校的思政教育要通力合作，繼續(xù)加強(qiáng)思政課程建設(shè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)形式，引入網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮新媒體平臺(tái)的作用。同時(shí)，還需要發(fā)揮思想政治的日常教育優(yōu)勢(shì)，融合更多生活化的內(nèi)容，提高思想政治教育的有效性。

例如，在愛(ài)國(guó)主義主題的教育中，教師可以在課堂上結(jié)合中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容，引入《論持久戰(zhàn)》等紅色經(jīng)典著作，引入《黃河大合唱》等紅色經(jīng)典歌曲，引入《沁園春 長(zhǎng)沙》等紅色經(jīng)典詩(shī)詞，引入《長(zhǎng)征》等優(yōu)秀主題影片，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義理論教學(xué)。教師還可以將這些資源制作成學(xué)案與微視頻，推送到學(xué)校的新媒體平臺(tái)上，實(shí)施網(wǎng)上輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)與探討，形成立體教育空間。在思想政治的日常教育中，利用輔導(dǎo)員與思政教育的服務(wù)公眾號(hào)，班級(jí)微信群等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)，提供心理咨詢、獎(jiǎng)助學(xué)辦理以及其他的服務(wù)，這樣可以更好認(rèn)識(shí)大學(xué)生的所思所想，全面開(kāi)展思政教育工作。

3.4 重視開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育及其育人模式的創(chuàng)新，還需要重視開(kāi)展實(shí)踐育人活動(dòng)，通過(guò)充分發(fā)揮實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，更好地培養(yǎng)高校學(xué)生正確的政治思想觀念，使之樹(shù)立良好的道德品格與價(jià)值觀念。這需要黨政及共青團(tuán)干部、思想政治課程教師、輔導(dǎo)員等的共同努力，在綜合隊(duì)伍的共同努力下，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與新媒體資源提升實(shí)踐育人的成效[4]。

例如，在思想政治教育的人才隊(duì)伍建設(shè)方面，需要形成專職和兼職的網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，還可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)評(píng)議員隊(duì)伍，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題撰寫一些符合主流價(jià)值觀的文章。為營(yíng)造“愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)”的學(xué)風(fēng)環(huán)境，可以開(kāi)展“讀書排行榜”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)我最行”的相關(guān)活動(dòng)，利用互聯(lián)網(wǎng)與新平臺(tái)，更好地在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代育人。結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀中提出的誠(chéng)信主題，可以運(yùn)用新聞網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博和短視頻等平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生參與本專題的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)掘新聞熱點(diǎn)和身邊的誠(chéng)信事跡，創(chuàng)作圖文和視頻內(nèi)容，構(gòu)建誠(chéng)信引導(dǎo)教育工程。通過(guò)開(kāi)展類似的實(shí)踐育人活動(dòng)，可以提升新時(shí)代實(shí)踐育人的成效。

3.5 形成思政育人長(zhǎng)效機(jī)制

在高校思想政治教育中，提高育人的效果，構(gòu)建科學(xué)與完善的育人模式，還需要一些方面的保障，形成思想政治教育的長(zhǎng)效育人機(jī)制。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，這需要高校各個(gè)部門協(xié)調(diào)配合，形成監(jiān)督管控機(jī)制，需要進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化與進(jìn)行規(guī)范，形成基于互聯(lián)網(wǎng)思維的思想政治教育的評(píng)價(jià)機(jī)制[5]。

例如，高校應(yīng)當(dāng)基于新時(shí)代的互聯(lián)網(wǎng)教育，建立新型思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員包括學(xué)工部、團(tuán)委、宣傳部、校園網(wǎng)絡(luò)中心、思政課程教師等，共同負(fù)責(zé)本校的思想政治教育新平臺(tái)的建設(shè)。在建設(shè)中，需要各部門、各教師的通力合作、協(xié)調(diào)配合，去各大新媒體平臺(tái)挖掘思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)資源，制作可以隨時(shí)調(diào)用的思政教育資源庫(kù)。還需要建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控系統(tǒng)，根據(jù)實(shí)際情況可以實(shí)時(shí)反映，及時(shí)應(yīng)對(duì)突發(fā)敏感問(wèn)題，進(jìn)行定期報(bào)告，定期實(shí)施評(píng)價(jià)等。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與新媒體的高速發(fā)展，創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育及其育人模式，需要充分發(fā)揮新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)資源與新平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建新型的高校思想政治教育體系，形成科學(xué)、完善的育人模式。根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的情況，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等方式明確大學(xué)生的所思所想，引入互聯(lián)網(wǎng)上的育人資源，構(gòu)建線上線下融合育人模式，充分進(jìn)行實(shí)踐育人，可以逐步提升思想政治教育效果，培養(yǎng)大學(xué)生良好的思想道德品格，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。