王珍妮，楊 航

（1.重慶人文科技學院建筑與設計學院，重慶 401520；2.重慶人文科技學院體育學院，重慶 401520）

隨著我國對貧困學生優(yōu)惠政策的不斷調(diào)整，使得高校貧困學生能夠享受更多的資金資助，鼓勵學校實施獎學金政策，能夠激勵學生努力學習，積極迎合國家政策，為貧困生創(chuàng)造學習條件。在此期間，高校要做好輔導員思想政治教育工作，在實踐中發(fā)揮思政教育的作用，針對性地幫助貧困生走出負面心理情況。高校應該在資助工作中，注重幫助學生建立正確的人生觀、價值觀，通過將輔導員思想政治教育工作有效融合在資助工作中，可以更好地解決學生實際的心理問題，發(fā)揮高校思想政治教育功能。

1 我國高校學生資助與輔導員思想政治教育結(jié)合的現(xiàn)狀問題

目前我國高校學生資助工作與思想教育結(jié)合過程中還存在一些問題，雖然貧困學生能夠得到物質(zhì)和資金上的幫助，但是還有部分學生因為受貧困影響，思想上存在自卑的現(xiàn)象，使得學生不能很好地積極投入學習中，社會適應能力也會偏差，不利于學生健康成長。高校需要根據(jù)學生資助的現(xiàn)狀問題進行詳細分析，才能更好地發(fā)揮思想政治教育作用，解決學生資助中存在的問題。

1.1 學生資助缺乏思想教育性

大部分高校在學生資助中都能夠以多樣化的形式給學生提供資助，但是由于資助過程中缺乏思想教育性的有效融合，使得學生的思想中還存在著各種問題。多數(shù)高校資助形式豐富多彩，比如獎學金、助學金、勤工助學、助學貸款等，讓更多的學生能夠享受上資金資助[1]。但由于高校缺乏對貧困學生思想政治上面的有效教育，就無法走出一些負面思想的影響，不利于學生學習生活的良性發(fā)展。高校在進行學生資助的相關(guān)活動中，不能有效將思想政治教育融合在活動中，使得各種校園活動都不能發(fā)揮思想教育功能，失去了學生資助工作的意義和目標。高校學生資助缺乏思想教育性，不能將思想政治內(nèi)涵融合在實際的學生資助各項活動中，學生不能在接受資助時獲得更多思政教育，影響了學生的全面發(fā)展。

1.2 資助工作注重經(jīng)濟補助，忽略思想政治教育

高校對學生的資助工作通常會忽視思想政治教育層面，僅僅重視對貧困學生經(jīng)濟上面的救濟、補助，這樣只能對學生物質(zhì)生活帶來了一定的改善，但無法解決貧困學生心理和思想上的問題，這種學生資助方法存在一定錯誤。高校學生補助工作只是停留在表面上，很多學生不能在思想上得到教育引導，就會不同程度的在思想上存在陰影，使得自己的高校學習生活充滿了壓抑，不利于學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。目前高校在學生資助工作上忽視了思想政治教育層面，貧困學生雖然在經(jīng)濟上得到一些幫助，但是貧困學生還是對自己的前途非常迷茫，常常不能樹立正確的人生觀和價值觀。高校缺乏思想政治教育引導，只是在物質(zhì)上提供支持，會讓貧困學生失去正確的思想觀點，只知道等著學校發(fā)放補助資金，而不會創(chuàng)造自己的價值，影響了學生自身能力的提升[2]。一味地進行資助工作，而忽略思想政治教育的有效融合，使得貧困生缺乏誠信意識，認為學校就應該資助自己，這樣的想法會對學生未來發(fā)展造成影響。

1.3 高校學生資助工作缺乏全員育人合力

目前在學生資助工作當中，高校全員育人的管理模式缺乏，使得各項教育工作與學生資助工作之間無法有效結(jié)合，學校的資助工作的各個環(huán)節(jié)中都不能有效融合思想政治工作，使得資助工作無法進行良好的管理，影響資助工作的有效性。學生資助工作對于高校管理工作而言至關(guān)重要，也是學校整體發(fā)展的關(guān)鍵，需要將思想政治理念教育作為管理的核心任務，對學生進行全面教育。學生的資助工作應該由學校多數(shù)部門進行負責，動員更多的人員參與進來，但是目前高校的全員育人意識非常薄弱，影響了學生資助工作的順利實施。由于高校學生資助工作缺乏全員育人的合作努力，使得貧困學生的資助工作與思想政治教育無法有效結(jié)合，這些問題急需受到各高校的重視，能夠注重貧困學生的思想政治融合教育。

2 高校學生資助與輔導員思想政治教育工作的有效結(jié)合策略

高校應有效針對學生資助與輔導員思想政治教育工作結(jié)合中存在的問題深入分析，探討出更加有效的策略，能夠有效將思想政治工作與學生資助工作有效結(jié)合，幫助學生樹立正確的三觀，實際幫助學生健康成長，為社會提供更優(yōu)秀的人才。

2.1 學生資助工作中結(jié)合思想認知教育

高校在學生資助工作中，需要積極將思想政治教育內(nèi)涵融合在資助工作的各個環(huán)節(jié)，逐漸提高對輔導員思想政治教育的重視度，幫助貧困學生建立良好的人生觀。高校要重視貧困學生的心理想法，能夠通過輔導員思想政治教育針對性地解決學生的負面思想，幫助學生克服困難，解決自卑的心理狀態(tài)。貧困學生通常會缺乏信心，高校輔導員要注重引導學生建立積極的心態(tài)，鼓勵貧困學生運用思政教育內(nèi)容，讓學生改善負面情緒，積極投身于學習生活當中。輔導員思想政治教育中要了解貧困學生的興趣、愛好，還有生活當中遇到的問題，進而結(jié)合思想政治教育幫助學生建立自信，有助于學生未來到社會崗位上就業(yè)。高校在學生資助工作實踐中，要對學生進行輔導員思想政治教育，幫助貧困學生意識到珍惜被資助的機會，也能克服心中的自卑，讓學生對學習和將來就職更有信心，激發(fā)貧困學生對人生的斗志[3]。高校在學生資助工作中要深化輔導員思想政治教育工作的有效落實，引導學生有更高的人生理想，培養(yǎng)學生的思政素養(yǎng)，達到更好的育人目的。

2.2 增強貧困生的社會責任感

高校貧困學生資助工作中要有效結(jié)合輔導員思想政治教育，為學生提供良好的思政學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的社會責任感。高校培養(yǎng)人才主要就是為了向社會輸送人才，因此在校期間需要針對貧困生給予思想政治教育，在實際的資助工作中融合思政內(nèi)容，幫助學生建立正確的三觀。在貧困學生資助過程中引導學生對政府資助心懷感激，通過各種多彩的活動方式，讓學生增強思想政治素養(yǎng)和社會責任感，針對性地對學生進行思想政治教育培訓。高校應在每年的資助工作進行時，結(jié)合輔導員思想政治教育內(nèi)容，喚起貧困學生對社會的責任意識，開展相應的主體征文活動，有助于學生思想風氣的樹立[4]。將輔導員思想政治教育與學生資助相結(jié)合，引導學生在接受資助的同時，能夠有一顆感恩的心，促進學生健康成長。高校學生資助與輔導員思政教育工作的有效結(jié)合，需要對資助工作中的各個環(huán)節(jié)綜合評估、分析，了解學生的實際困難和問題，針對性地提供相應思政教育，讓學生形成良好的價值觀，更好地面對未來的就業(yè)問題，能夠提高學生的獨立能力，為社會提供更多綜合性人才。

2.3 開展教育活動，達到育人目的

高校要積極做好學生資助工作，能夠舉辦各種豐富的資助活動，結(jié)合輔導員思想政治教育工作，促進學生各方面能力的提升。貧困學生常常會出現(xiàn)一些自卑的情緒，不利于學生在學習生活中積極與人相處，使得貧困生的學習和交際都出現(xiàn)問題。學校應該積極重視輔導員思想政治教育的運用，能夠在實際的學生資助工作中針對學生心理問題給予引導和幫助，豐富學生的內(nèi)心生活，為學生的心理健康提供支持，進而鼓勵學生積極參與到實際的學習生活中。高?？梢詾樨毨峁┬睦斫逃稍儠?，開展心理健康主題活動，不僅能夠豐富校園生活，還能讓貧困生消除自卑心理，進而正確對待資助工作，逐漸樹立貧困生的信心。通過開展資助與思想政治結(jié)合的相關(guān)活動，有助于引導學生克服自身難處，幫助學生融入集體生活，讓貧困生感受到大家的關(guān)愛?？梢葬槍ω毨зY助生開展感恩主題班會，讓貧困生走出負面情緒的同時，能夠?qū)ι鐣膽迅卸鳎岣邔W生綜合思想素養(yǎng)。高校資助工作實踐中，需要不斷結(jié)合輔導員思想政治教育，能夠與社會、企業(yè)形成合力，達到更好的育人目的。

綜上所述，高校貧困生一直是社會關(guān)注的重點，學校應該積極做好學生資助工作，能夠有效將輔導員思想政治工作與學生資助相結(jié)合，在各項工作環(huán)節(jié)都注重思政引導和完善，能夠幫助貧困學生克服心理困難，建立正確的人生觀和價值觀。高校學生資助與輔導員思想政治教育有效結(jié)合，有助于促進學校教育實力的提升，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為貧困生提供良好的學習機會和條件，達到學生資助的目的和意義。