張 敏

(江蘇省連云港市灌南縣三口中學(xué) 222500)

初中物理是學(xué)生接觸物理的主要階段.因此，在過去的教學(xué)過程中，教師沒有掌握有效的教學(xué)方法，學(xué)生很難吸收和消化在課堂上學(xué)到的物理知識.這也是現(xiàn)代初中物理教學(xué)工作者需要注意的主要問題.改革后，我國目前的物理教學(xué)雖然得到了很大的發(fā)展和完善，但在詳細(xì)教育中仍然存在許多尚未解決的嚴(yán)重問題.針對這種情況，本文將研究初中物理課堂教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合作者自身的教學(xué)經(jīng)驗提出相應(yīng)的對策，以期為廣大教學(xué)工作者提供更大的幫助.

1 初中物理教學(xué)生活化的的意義

1.1 能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

興趣在教育教學(xué)中起著非常重要的作用.如果學(xué)生對某個學(xué)科感興趣，可以充分發(fā)揮他們的好奇心.因此，無論教師教什么科目，主要的教學(xué)目標(biāo)必須是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的決定性因素.物理課程的學(xué)習(xí)雖然比其他學(xué)科更難、更枯燥，但如果教師能夠?qū)⒁恍嵱玫摹⒊錆M生活氣息的知識融入物理課堂，一定能達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣的目的.此外，還可以為學(xué)生提供一些在日常物理知識中發(fā)現(xiàn)新知識的案例，給他們一些啟發(fā)，使他們形成對物理理論知識的積極探索.通過物理知識與生活實踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，并逐漸轉(zhuǎn)化為不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，最終實現(xiàn)“夢想在現(xiàn)實中的體現(xiàn)”，從而提高初中物理學(xué)習(xí)的有效性.

1.2 可以降低學(xué)習(xí)物理知識的難度

初中物理學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生對物理理論知識的理解和掌握.它具有很強的理論性.理論性強，容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，同時增加學(xué)生吸收物理知識的難度.因此，實施生化物理教學(xué)，在傳授知識和學(xué)生實際生活經(jīng)驗的同時，在很大程度上降低了學(xué)生理解和掌握知識的難度，使學(xué)生從點到面，形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠輕松學(xué)習(xí).愉快的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性.此外，在日常生活中，學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際遇到的問題.這其實是為了進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的知識，重新理解和應(yīng)用.學(xué)生心中對知識點的印象自然會更深.

2 初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐

2.1 利用信息技術(shù)彌補教學(xué)不足

教學(xué)的目的是培養(yǎng)一個能自學(xué)、獨立思考的人.當(dāng)今社會是一個信息社會，我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的技術(shù)手段來輔助教學(xué)活動.教師在描述某種物理現(xiàn)象時，可以從網(wǎng)上搜集相關(guān)圖片或視頻資料，展示在學(xué)生面前，使教學(xué)活動高效、優(yōu)質(zhì).他們還可以將一些危險或麻煩的小物理實驗做成課件展示，我們在空間中難以直接觀察到的物理現(xiàn)象可以通過課件教學(xué)來實現(xiàn).在這樣生動活潑的教學(xué)中，孩子的注意力會高度集中，有利于知識的掌握，更令人印象深刻.在初中物理中，實驗起著非常重要的作用.教師要充分認(rèn)識到實驗教學(xué)對整個學(xué)習(xí)過程和未來物理學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生做好每一個實驗發(fā)揮推動者的作用.這樣，他們不僅掌握了課本知識，還鍛煉了孩子們的動手能力和團(tuán)隊寫作能力，不僅僅是紙上談兵.

2.2 創(chuàng)造生活問題以激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)

教學(xué)情境的創(chuàng)建也可以以生活問題為指導(dǎo).初中學(xué)習(xí)物理的最大困難是學(xué)生無法與他們?nèi)〉寐?lián)系，也無法在物理知識與實踐之間建立聯(lián)系.因此，學(xué)生對知識的理解還不夠深入，也沒有積極的學(xué)習(xí)方向.通過構(gòu)建生活問題情境，提高學(xué)生對知識的理解，拉近學(xué)生的思維與物理知識的距離，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，從而有效地解決這一問題.通過這種方式，學(xué)生可以對情況產(chǎn)生興趣，并逐步探索現(xiàn)實生活中物理知識和物理現(xiàn)象的生命表現(xiàn).例如，在“圓周運動”教學(xué)中，教師可以問一些有關(guān)洗衣機(jī)干燥原理的問題，并讓學(xué)生用物理知識解釋該原理.這樣，學(xué)生的智力思維就不再局限于對物理公式的理解，并且可以在他們的思想中建立相應(yīng)的條件和模式.因此，在課堂教學(xué)中，他們將以此為基礎(chǔ)來了解知識，以指導(dǎo)學(xué)生的探究.通過創(chuàng)造生活問題情境，大大提高了學(xué)生對知識的理解，并指出了學(xué)習(xí)的方向.

2.3 從物理學(xué)的角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識

物理學(xué)主要是通過觀察和實驗獲得該學(xué)科的基礎(chǔ)知識.如果學(xué)生具有一定的觀察能力，是否可以提高自己的物理能力，將更容易掌握物理知識，并利用物理知識解決生活中的實際問題.經(jīng)過仔細(xì)觀察，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)生活中包含了許多物理知識.在冬天，裝滿水的玻璃容器會因水的凝固反應(yīng)而破裂，從而導(dǎo)致容器膨脹和破裂.汽車防滑輪胎的花紋要比普通輪胎的花紋高.搖動蘇打水后打開蓋子時，由于碳水化合物的反應(yīng)，它會噴出.這些都是在生活中無處不在的物理知識.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象時，他們可以考慮使用所學(xué)的物理知識來解釋和使用所學(xué)的知識來解決生活中的實際問題.在解決問題的過程中，它激發(fā)了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，并增強了他們對學(xué)習(xí)的信心.

2.4 使用自制教具進(jìn)行教學(xué)

在初中物理教學(xué)中，如何保持學(xué)生的好奇心是一個非常困難的問題.教師可以使用生活教具來保持活躍的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力和激情.例如，在講解電氣知識的過程中，老師可以使用準(zhǔn)備好的玩具車.老師組織學(xué)生進(jìn)行電動機(jī)實驗，并使用電池驅(qū)動電動機(jī).一方面，學(xué)生意識到了物理知識的真實性；另一方面，意識到了物理知識的興趣.要了解大氣壓力知識，可以先將杯子裝滿水，然后再用一張硬紙蓋住杯子，然后迅速將其倒置.學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有漏水，因此演示實驗可以有效地激發(fā)學(xué)生的探索欲望.

2.5 積極更新教學(xué)理念

為了有效解決初中物理教學(xué)中存在的問題，有必要改變物理教師自身的教學(xué)觀念.教師應(yīng)自覺改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，接受新的教學(xué)要求和教學(xué)觀念，并大膽嘗試物理課堂教學(xué).上課前，有必要對物理教材進(jìn)行深入的理解和分析，為學(xué)生制定科學(xué)的教學(xué)計劃和目標(biāo)，設(shè)計完善的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和動力，讓學(xué)生參與其中，從而提高物理教學(xué)的效率.例如，教師可以為“凸透鏡成像”課程的準(zhǔn)備兩種不同的透鏡.通過觀察和分析兩種不同鏡片的特性，學(xué)生可以通過動手實驗發(fā)現(xiàn)凹凸透鏡對光線的不同影響，并總結(jié)出鏡片對光線的作用規(guī)律.

3 初中物理生活教學(xué)案例分析

在浮力相關(guān)知識的教學(xué)中，我們可以以游泳為例，分析日常生活中的物理知識.眾所周知，在水中漂浮的原理是物體的密度小于水的密度.密度的大小取決于物體的質(zhì)量及其體積，即質(zhì)量與體積的比.當(dāng)物體的密度大于水的密度時，它就會沉入水中.當(dāng)一個物體的密度小于水的密度時，它就會浮在水面上.對于這個知識點，生活中的典型案例就是游泳.眾所周知，游泳與人類的生活息息相關(guān).游泳時，如果一個人吸入足夠多的空氣，他自然會浮在水面上.如果一個人在游泳時呼出肺部所有的空氣，他會慢慢下沉.這種現(xiàn)象背后的物理知識是密度.人體的密度類似于水的密度.更準(zhǔn)確地說，人體的密度會略高于水的密度.當(dāng)一個人吸入足夠的空氣時，他的胸部會變大，身體的體積也會增加，這會導(dǎo)致他身體的體積增加.結(jié)果，人體的密度會小于水的密度，然后人就會浮在水面上.但是，如果一個人把肺部的空氣全部呼出，胸部的容積就會減少，這會導(dǎo)致身體排水量減少，身體密度相應(yīng)增加，所以他會下沉.這種現(xiàn)象的背后是物體的密度與其體積和質(zhì)量的關(guān)系，以及由于物體的密度與水的密度不同而引起的浮、沉現(xiàn)象之間的關(guān)系.這樣一個簡單的生活案例，很容易解釋物理教學(xué)中浮沉現(xiàn)象背后的本質(zhì).這也是一個非常典型的生活化物理教學(xué)的例子.

從這個角度看，初中教育離不開初中物理的生活化教育.隨著教育的不斷發(fā)展和改革，教育的舞臺越來越大，對教育的要求也越來越高.因此，中國的教育體系得到了優(yōu)化，尤其是初中教育體系.初中物理生活教育作為初中教育的重要組成部分，已成為初中教育的重要組成部分.提高初中物理教育質(zhì)量和效率，對完善初中教育體系具有重要作用.將傳統(tǒng)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化為趣味課堂教學(xué)，對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義.讓學(xué)生在輕松愉快的生活環(huán)境中學(xué)習(xí)，既能充分開發(fā)學(xué)生的思維，又能改變枯燥的物理課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，真正達(dá)到理論與實踐相結(jié)合，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果.