韓旭剛

初中數(shù)學(xué)課堂激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑探討

韓旭剛

（甘肅省隴南市宕昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，甘肅宕昌748500）

初中教育階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，發(fā)揮著承上啟下的作用，對(duì)學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大的影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在課堂中激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣后面教學(xué)工作的開(kāi)展才能更加順利、高效。文章結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，在文中先分析了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的原因，之后提出初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的價(jià)值，最后從四個(gè)方面探討了初中數(shù)學(xué)課堂激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；途徑

數(shù)學(xué)作為初中教育階段的主要學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作的開(kāi)展需要以新課改理念為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師的系統(tǒng)指導(dǎo)，構(gòu)建高質(zhì)量數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)入初中教育階段，學(xué)生們接觸的數(shù)學(xué)知識(shí)難度不斷增加，這為學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)了更大的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)效果低下。作為數(shù)學(xué)教育工作者，在實(shí)踐教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，采取“灌輸”教學(xué)方式，學(xué)生被迫接受數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程學(xué)生無(wú)法體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣，從而很難達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?！芭d趣是最好的老師?！庇纱丝梢钥闯?，興趣在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，學(xué)生先產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能夠主動(dòng)地思考、探究，那么如何在數(shù)學(xué)課堂中激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，下面就此展開(kāi)分析探討。

一、初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的原因

（一）教育觀念落后

初中數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)只是其中一個(gè)方面，更重要的是通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。應(yīng)試教育對(duì)我國(guó)教育體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，應(yīng)試教育下的數(shù)學(xué)教育，教師將成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，將提高成績(jī)作為課堂教學(xué)目標(biāo)，錯(cuò)誤地認(rèn)為初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)只需要會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀、會(huì)算，在考試中取得好成績(jī)，順利升入理想高中就算成功。在實(shí)踐教學(xué)中缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)只會(huì)死記硬背，模式化的記憶會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思維模式化，無(wú)法將掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)熟練應(yīng)用于生活中解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于這種落后的、錯(cuò)誤的教育觀念，作為家長(zhǎng)也是認(rèn)同的，只要孩子成績(jī)提高，家長(zhǎng)認(rèn)為這樣的教育就是成功的?；诖耍@樣的數(shù)學(xué)課堂和家庭教育，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，這對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的發(fā)展尤為不利。

（二）教育模式落后

數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)、抽象的自然科學(xué)學(xué)科，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維、邏輯性思維能力能夠得到有效的鍛煉。但是，在初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，部分教師完全忽視了數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，教學(xué)手段非常單一，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，課堂師生互動(dòng)頻率非常少，使學(xué)生很難形成良好的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生方面，由于在小學(xué)階段并沒(méi)有打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，這也使學(xué)生在初中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中跟不上，感覺(jué)新的數(shù)學(xué)知識(shí)很困難，聽(tīng)不懂，需要花大量的精力、時(shí)間學(xué)習(xí)，即便是這樣最終的學(xué)習(xí)效果還是不理想，長(zhǎng)期發(fā)展下去學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)興趣所剩無(wú)幾，甚至對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)開(kāi)始產(chǎn)生畏難情緒，這種情況下的初中數(shù)學(xué)教育工作很難高效開(kāi)展。

（三）教育體系不完善

隨著新課程改革的深入發(fā)展，其對(duì)初中數(shù)學(xué)教育提出了很高的要求，也促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教育有效發(fā)展。但是在實(shí)踐教育中，教學(xué)評(píng)價(jià)體系卻落后于學(xué)科的發(fā)展，評(píng)價(jià)體系沒(méi)有跟上新課改的發(fā)展步伐。一些數(shù)學(xué)教師認(rèn)識(shí)到新課改的重要性，但是在實(shí)踐教育中仍然不敢做出大膽嘗試和創(chuàng)新，對(duì)教材內(nèi)容的深入分析、教學(xué)評(píng)價(jià)體系并沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新變革，存在教學(xué)內(nèi)容與考試試卷內(nèi)容不統(tǒng)一的現(xiàn)象，往往考試試卷內(nèi)容的難度較高。這一現(xiàn)象的存在直接導(dǎo)致教師無(wú)法真正掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的教學(xué)成果、學(xué)生的學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)缺少統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，這使學(xué)生們會(huì)將更多的精力放在老教材的學(xué)習(xí)上，而對(duì)于新課改的學(xué)習(xí)內(nèi)容接觸較少，最終導(dǎo)致教師教學(xué)工作開(kāi)展得艱難、學(xué)生學(xué)習(xí)苦難，長(zhǎng)期發(fā)展下去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被消耗殆盡。

二、初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的價(jià)值

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知有很大幫助，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。興趣是影響學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要因素，也是學(xué)生始終保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)力。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)上，教師要有深刻的認(rèn)識(shí)，在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生探究精神，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，為學(xué)生更深入地探究數(shù)學(xué)知識(shí)，扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生會(huì)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是愉快的體驗(yàn)，并認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，愿意主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

在初中數(shù)學(xué)課堂中，從解決數(shù)學(xué)問(wèn)題角度出發(fā)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)激發(fā)學(xué)生積極思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確率有很大幫助，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的自信心，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣后，學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的頻率會(huì)增高，這一過(guò)程也有效鍛煉了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在遇到數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，嘗試運(yùn)用多種方法解決，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度都源于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。興趣促使學(xué)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)主動(dòng)性可以幫助教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更利于教師優(yōu)化后面的教學(xué)活動(dòng)，有效彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性。

（三）促進(jìn)課堂進(jìn)度推進(jìn)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激活，有利于促進(jìn)學(xué)生探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)教師也要提高自身的課堂應(yīng)變能力，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)度的有效推進(jìn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，教師具有處理課堂突發(fā)情況的應(yīng)變能力，確保教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引路人，教師的教學(xué)能力會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接影響，學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下能夠提高對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，有利于教師對(duì)教學(xué)工作的不斷反思和完善，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

三、初中數(shù)學(xué)課堂激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑

（一）活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要構(gòu)建活躍的課堂氛圍，借助有效的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的好奇心、求知欲，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要以教材內(nèi)容為主，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課堂中扎實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。例如在學(xué)習(xí)《實(shí)數(shù)》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師便可以借助問(wèn)題引入本節(jié)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在商場(chǎng)中顧客需要一塊2.2米的布料，問(wèn)需要給顧客剪多少米？教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，思考如何解決這一問(wèn)題。這種教學(xué)方式有效鍛煉了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生采用計(jì)算工具解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，為后面無(wú)理數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)打好的基礎(chǔ)。從具體思維到抽象思維是學(xué)生思維發(fā)展的有效途徑，對(duì)于初中階段學(xué)生而言，學(xué)生的思維具有形象性、具體性的特點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，教師要遵循直觀性的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，借助生動(dòng)、形象的事物激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的全身心參與到知識(shí)探索中，從而幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤為重要，在一定條件下能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，因此，在數(shù)學(xué)課堂中語(yǔ)言藝術(shù)具有重要作用和價(jià)值。在實(shí)踐教學(xué)中，如果教師缺乏語(yǔ)言特色，則教師只能平淡地為學(xué)生們介紹教材概念和定理，這樣的數(shù)學(xué)課堂缺少趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，很難提高課堂教學(xué)效率。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于發(fā)揮語(yǔ)言藝術(shù)的作用，在講課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容調(diào)整語(yǔ)調(diào)，給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的趣味性。由此不難看出，教師的語(yǔ)言藝術(shù)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響。在素質(zhì)教育背景下，教師要以新課改理念為指導(dǎo)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，在教學(xué)中運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究興趣，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效開(kāi)展。

例如在學(xué)習(xí)《畫(huà)軸對(duì)稱圖形》這部分內(nèi)容時(shí)，在課堂中，為學(xué)生布置動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生先在紙上畫(huà)出一個(gè)圖形，然后進(jìn)行折疊、繪圖、打開(kāi)，此時(shí)會(huì)看到一個(gè)圖形，之后再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)折痕的位置進(jìn)行改變，然后折疊，這時(shí)又會(huì)得出另一個(gè)圖形，通過(guò)這種方式引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。初中數(shù)學(xué)課堂中的語(yǔ)言藝術(shù)，不僅體現(xiàn)在教師的口語(yǔ)方面，教師也可以通過(guò)神態(tài)、肢體語(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)。比如在學(xué)生回答問(wèn)題緊張時(shí)，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，使學(xué)生對(duì)回答問(wèn)題有信心，緩解學(xué)生緊張的情緒，從而更積極參與到課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)成果。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)知識(shí)間存在密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)作為一門(mén)實(shí)用性學(xué)科，在人們的生活中被廣泛運(yùn)用。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于將生活場(chǎng)景引入到數(shù)學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的環(huán)境中探究數(shù)學(xué)知識(shí)，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。例如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生們對(duì)家里的煤氣費(fèi)、水費(fèi)、電費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究好奇心。在實(shí)踐中，學(xué)生會(huì)嘗試采用不同的統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)計(jì)算家里的水電費(fèi)，在統(tǒng)計(jì)圖的繪制中有效鍛煉學(xué)生的思考能力與實(shí)踐能力，同時(shí)教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果做出客觀評(píng)價(jià)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。初中階段學(xué)生已經(jīng)具有一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)周?chē)挛锍錆M興趣，對(duì)未知事物具有很強(qiáng)的好奇心，教師要抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以有目的地引導(dǎo)學(xué)生，運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)，使學(xué)生在自主探究中感受到挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

（四）組織趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，為了有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，在互動(dòng)中了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。為了開(kāi)展有效的互動(dòng)交流，在數(shù)學(xué)課堂中組織趣味互動(dòng)活動(dòng)很有必要，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展。在實(shí)踐教學(xué)中，當(dāng)教師可以趣味生動(dòng)地為學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，教師要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)趣味互動(dòng)環(huán)節(jié)，不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠幫助學(xué)生深入掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在數(shù)學(xué)課堂中，當(dāng)學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，要比在教師的要求下被動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果更好，因此，教師要注重設(shè)計(jì)趣味互動(dòng)活動(dòng)，從而幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)《有理數(shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先提出問(wèn)題，什么是有理數(shù)？在之前學(xué)習(xí)的知識(shí)中有沒(méi)有接觸過(guò)有理數(shù)？使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后教師進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)，有理數(shù)包括分?jǐn)?shù)和整數(shù)，分?jǐn)?shù)包括正分?jǐn)?shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)，整數(shù)包括正整數(shù)、負(fù)整數(shù)。在數(shù)學(xué)課堂中開(kāi)展趣味互動(dòng)活動(dòng)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。又如在學(xué)習(xí)《幾何圖形》這部分內(nèi)容時(shí)，為了開(kāi)展趣味互動(dòng)活動(dòng)，教師先為學(xué)生們展示5個(gè)自行車(chē)模型，之后組織學(xué)生們以小組為單位，5個(gè)小組分別選擇一個(gè)自行車(chē)模型，然后使用不同的幾何圖形對(duì)自行車(chē)模型進(jìn)行仿造，最后拼湊出一個(gè)簡(jiǎn)易版的自行車(chē)，在學(xué)生們互動(dòng)合作中探究幾何圖形間的關(guān)系。這個(gè)過(guò)程學(xué)生間進(jìn)行了有效互動(dòng)，集中團(tuán)隊(duì)的力量共同解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在注重學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)生先產(chǎn)生興趣，才能夠促進(jìn)后面學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，教師要有計(jì)劃、有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，突出學(xué)生的主體性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)課堂中師生互動(dòng)有效性。在教育改革深入發(fā)展的當(dāng)下，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展尤為重要。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，運(yùn)用豐富教學(xué)手段，有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

[1] 白少美.如何激發(fā)學(xué)生初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2018,12(24):54.

[2] 郝寶榮.淺析初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2013(21):50.

[3] 陶新海.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)漫談[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2016(7):264.

[4] 李茂江.淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇,2019(22):51-52.

[5] 劉娜.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)策略研究[J].中外交流,2020,27(20):336.

[6] 張鳳.初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探究[J].南北橋,2020(21):127.

TH161+.5

A

1002-7661(2022)13-0052-03