任雪艷

一、管理育人的含義

管理育人主要是指我國高等院校的行政管理部門，通過制定學校規(guī)章制度、提供相關的教育教學活動、增強高校教師隊伍建設、營造良好教育教學環(huán)境等方式，對高校學生在校園的學習與生活產(chǎn)生的思想認識觀念、個人行為活動等進行監(jiān)督與教育引導，最終把學生培養(yǎng)成具有一定的專業(yè)技能知識與良好思想素質的符合國家與社會需要的人才，實現(xiàn)育人的根本目標。管理育人主要包括學生日常事務管理、學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導、學生思想政治教育工作、學?？茖W研究管理等方面內(nèi)容，是學校行政管理部門領導、組織和管理工作與教學育人宗旨的融合。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。管理育人作為高校三全育人的重要內(nèi)容之一，是我國高校實現(xiàn)立德樹人根本任務的重要途徑，也是培養(yǎng)中國特色社會主義建設者和接班人的重要手段，對新時代我國高校學生工作的開展具有重要作用。

二、管理育人對高校學生工作的重要作用

(一)管理育人是新時代高校學生工作的新思路

管理育人作為高校三全育人的重要組成部分，能夠通過推進高校教育管理體制機制改革等方法，提高學校的教育治理能力與治理體系現(xiàn)代化，改變學校以往單一枯燥的教育理念與低效煩瑣的管理模式，運用與時俱進的教育教學觀點與教育運行機制，推動高校學生工作在效率與質量等方面的不斷提升，幫助高校達到從家庭社會環(huán)境到學生自身全員性的、從新生入學到畢業(yè)就業(yè)全過程的、從獎學資助到社會實踐全方位的育人效果。在新形勢下，為高校學生工作提供新的思路與方向，為高校學生工作立德樹人的根本任務不斷推波助力。

(二)管理育人有助于高校形成大思政育人格局

新時期做好學生的思想政治工作是高校學生工作的重中之重。高校通過開展思想政治工作，當好學生精神與行動上的領路人，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，培育與塑造美好的思想品格與情感意志，堅定共產(chǎn)主義理想信念，做新時代馬克思主義的踐行者。管理育人能夠有效發(fā)揮高校教育機制體制的管理功能，行為規(guī)范的約束、教育理念的引導等，在高校學生工作中發(fā)揮著不可或缺的作用，同時也為高校思想政治工作的開展奠定了堅實的基礎。通過發(fā)揮管理育人在學生工作中的積極作用，助力構建高校大思政育人格局，充分發(fā)揮高校思政工作主陣地作用，為高校思政工作帶來新的發(fā)展活力。[2]

(三)管理育人體系建立有利于學生身心全面發(fā)展

新時代的大學生思想獨立而開放,他們所接觸的信息豐富多樣，在一定程度上形成了多元化的價值觀。他們尊重崇尚科學又富有創(chuàng)新精神,注重科學知識的實用性,大學生的這些特點都對高校管理工作提出了更高更新的要求。[2]建立高校完整的管理育人體系，從而使得思想政治教育工作從現(xiàn)實出發(fā)，在充分尊重學生自身發(fā)展特點的前提下,加強教育工作的多元化和針對性，有助于激發(fā)學生的潛能，能夠使教育工作從各方面滲透到大學生的生活中,使大學生不論是學習課堂知識,還是參加校園活動,或者參加實踐活動都能接受到正確價值觀的培育,使大學生所學習的知識與親身體驗保持一致,有助于大學生知行合一,從而得到身心全面健康發(fā)展。

三、管理育人在高校學生工作實踐中存在的困境

(一)缺乏相對科學有效的管理模式

高校的學生工作管理模式應隨著時代變遷不斷進步不斷完善，但不少高校都存在管理模式滯后的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象已經(jīng)不適應現(xiàn)代學生的身心健康發(fā)展。主要表現(xiàn)在，首先高校的行政管理部門與科研教學是分離的，部門之間缺少溝通，對于學生的側重點各有不同，這就導致管理條例缺乏科學性和專業(yè)性。其次，由于“管理育人”概念比較新，各項規(guī)章制度和監(jiān)管體系都不完善，對于育人的考核系統(tǒng)還不健全，沒有充分發(fā)揮應有的作用。[3]第三，管理者缺乏創(chuàng)新思維，生搬硬套固有的管理模式，忽視學生工作的個性，缺乏對管理工作經(jīng)驗的總結和反思。

(二)教師隊伍管理育人意識相對淡薄

做好學生管理工作對于教師自身能力有很高的要求，學生能否形成正確的人生觀很大程度上會受教師的影響。在教學中，僅僅注重學生專業(yè)知識學習，忽視對學生能力的全面發(fā)展，有失偏頗的教育目標導致教師在教授過程中仍以講授法為主，一味地灌輸使學生的思維模式僵化，缺乏探索研究的自信。其次，將學生管理和思想政治教育割裂開來，學生沒有真正接受馬克思主義真理的洗禮，思想覺悟不高。最后，教師隊伍沒有專門系統(tǒng)的管理培訓，缺乏對教育規(guī)律的總結、對管理工作的反思。

(三)缺乏精神文化建設的有效支持

校園精神文化的建設有利于調動學生參與學校管理工作的熱情，進而提高工作效率和管理能力。但伴隨著校園的擴建熱、合并熱，學校為了擴招越來越重視基礎設施的建設，將大量經(jīng)費用在改善硬件設施上，講排場，攀比成風，過于注重物質文化建設而忽視了精神文化建設的重要性。過多的物質投入反而會造成資源的浪費、閑置，弱化學校的教育管理功能，忽視了對學生精神文化的培養(yǎng)和熏陶，很多學生在校幾年不知校訓、校史，部分學校很少甚至沒有開展踐行校訓的相關活動和講座。學校對學生的精神文化培養(yǎng)不夠重視、流于形式，學生只當校訓是空口號，導致校園管理缺乏向心力和凝聚力，缺乏信仰之風、正氣之風、學術之風。

(四)娛樂至上帶來的負面影響

新媒體時代為高校建設帶來機遇的同時，也帶來了豐富多彩、良莠不齊的多元文化。好的文化塑造學生的品格，對學生的認知、情感、態(tài)度、個性發(fā)展都大有裨益；不好的文化則沖擊學生的三觀，開放和自由使學生接觸到更多信息，但也造成信息依賴，弱化思考，對大學生來說是更為嚴峻的挑戰(zhàn)。學生越來越關心社會熱點事件，但如果被不良媒體和信息煽動情緒，則會給學生工作帶來一定的挑戰(zhàn)。部分學生沉迷社交網(wǎng)絡，錯誤的價值觀侵襲學生的身心，用不成熟甚至極端的手段和方法處理問題，給學生管理工作造成了阻礙。

四、管理育人視角下高校的學生工作實踐路徑研究

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出了三全育人的重要性，管理育人作為其中重要組成部分，其重要性不言而喻。面對新時代、新環(huán)境下高校學生管理工作出現(xiàn)的種種問題，更重要的任務是找到有效的解決方法，最終實現(xiàn)立德樹人。

(一)探索科學有效的學生管理模式

隨著時代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也飛速發(fā)展，高等教育取得很大的成效，教育規(guī)模大大提升。高校的管理規(guī)模也須轉變落后的思路，豐富其管理模式，為高校的學生管理工作做好制度保障。要結合國家相應的法律法規(guī)及制度，完善高校管理體系和監(jiān)督體系的各項規(guī)章制度，完善學生管理工作中的細節(jié)問題。在為管理工作提供良好制度的基礎上，高校的各個部門在具體實施其相應的學生管理工作時，應保持緊密聯(lián)系，及時溝通，打破部門間過于獨立與分離的狀況，形成高校進行學生管理工作的高效整體。[3]科學有效的學生管理工作在與國家法律法規(guī)相一致的前提下，保證學生能夠個性發(fā)展，結合當前社會與各職業(yè)對學生素質和能力的需求、對人才的專業(yè)化要求，有的放矢、有針對性地全方面做好學生的管理工作。

(二)提升教師隊伍管理育人整體水平

學生管理工作，不僅包括學生的學習，還包括學生的心理健康與身體素質、行為習慣方面，高校的學生管理工作現(xiàn)在大多由學校的管理部門進行，教師在教學工作之余較少涉及對學生的管理，而教師在教學過程中與學生實際接觸頗多，能夠更加了解學生。高校的學生管理工作，應打破管理與教學出現(xiàn)的分離局面，提升教師的管理水平建設，了解學生的身心發(fā)展狀況，促進學生各方面的發(fā)展與進步，使教師在教的過程中同時起到管理作用，真正實現(xiàn)立德樹人的教育目標。

(三)強化服務和管理育人雙環(huán)節(jié)

大學生的思想政治教育工作在課程理論教學的同時也要滲透到學生學習和生活的各個方面。領導要高度重視大學生思想政治教育工作的重要性,對高校思政教育進行全面的布局,積極調動管理部門和服務部門育人工作的積極性。首先,要從領導班子抓起,提升行政隊伍的思想政治水平,確保形成榜樣的力量,充分發(fā)揮其積極作用。其次,改變各職能部門之間工作相互獨立的局面,針對各職能部門特點制定相應的思想政治工作職責,形成分工明確、教育目標一致的良好思想教育環(huán)境。[4]要加強思想政治課程教育途徑與非課程教育途徑之間的緊密溝通和聯(lián)系,使服務、管理以及教書三個環(huán)節(jié)的思想政治教育工作保持一致性。

(四)促進學生提高自我管理意識

學校的學生管理工作以學生為主體，教師的管理工作離不開學生的配合與其主觀能動性。學校要促進學生提高自我管理的意識與自我管理的能力，學生需要自覺加強自我管理，提高自律。可以通過一些專題講座、校園精神文明建設的相關活動來促進學生的意識，形成學生樂觀向上的人生態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習慣，將個人發(fā)展與國家的前途命運結合起來，樹立社會責任感和投身社會主義建設事業(yè)的遠大理想與抱負，不斷提高學生的自我管理，從而創(chuàng)建高校良好的管理育人體系。

(五)協(xié)同育人助推管理效能

協(xié)同育人是國家為培養(yǎng)優(yōu)秀的大學生人才,提高教育教學質量,推動生產(chǎn)教育融合及校企合作的產(chǎn)學合作項目。協(xié)同育人理念強調:高校應該以立德樹人為基礎,強調思想教育與專業(yè)教育的互通合作,從而有效提高現(xiàn)代教育水平和學生的綜合能力。近年來隨著高校思想政治教育工作的不斷改進與完善,協(xié)同育人工作理念也被更多地落實于新時期高校思想政治教育過程中,面對時代發(fā)展與社會形勢變化對高校人才培養(yǎng)教育模式提出的全新要求,協(xié)同育人項目的有效應用可以促進各個育人主體之間的良好協(xié)作以及各專業(yè)課程的思想政治教育融合,使全方位育人和全過程育人得到真正落實。[5]

最后，當今時代是飛速發(fā)展的時代，高校的學生管理工作也需要隨著時代變化而不斷改革與創(chuàng)新。在工作理念與方法上,管理人員要及時進行各個部門之間的交流和學習，形成高效的管理體制機制，為服務育人創(chuàng)造良好的工作條件與平臺。圍繞學校在思想政治教育工作上的安排部署,行政管理部門應做好工作協(xié)調,樹立服務師生的工作理念,將各項政策落到實處,確保學校各項工作及日常管理工作順利開展。學生管理工作離不開學校、教師與學生個人的共同努力，才能真正做好管理育人，實現(xiàn)立德樹人。