張玉能

曉敏雖然年齡不大，但他情感豐富，是個(gè)聰明而敏感的男孩。不知為什么，這學(xué)期曉敏變得不愛說話了，還經(jīng)常遲到，每次問他，他不是說鬧鐘壞了，就是說身體不舒服，找種種理由搪塞。而我知道從他家走到學(xué)校所需時(shí)間不到十分鐘。不僅如此，測(cè)驗(yàn)時(shí)曉敏還故意留一些題目不做，明明可以考90分，但他卻寧愿要70分。

想到一年前，曉敏的母親曾告訴我他們家有家庭危機(jī)的事，我想曉敏一定是遭遇了什么。于是我向曉敏的母親了解情況。原來，曉敏的父母已經(jīng)離異了，曉敏跟父親住在一起，但他不大聽從父親的管教。他非常依戀母親，經(jīng)常打電話給母親，一打就是一個(gè)多小時(shí)。這段時(shí)間因?yàn)楣ぷ髅?，他母親跟他的溝通少了些。他的父親又新交了女朋友，也鮮有時(shí)間和他交流。

聽完曉敏母親的談話，我一下子找到了癥結(jié)所在，曉敏是在用自己的行動(dòng)向父母抗議——你們沒有把我放在心里！我把問題的成因告訴了曉敏的母親，讓孩子的母親明白，光靠母親一個(gè)人的力量來教育是不行的，父母要共同承擔(dān)、共同配合才行。在談話中，我請(qǐng)她做到兩點(diǎn)：經(jīng)常和孩子保持溝通交流，讓孩子覺得雖然媽媽不在身邊，但媽媽同樣深愛著他；要在孩子面前樹立好父親的形象，千萬不要跟孩子挑父親的不是，不要把大人的恩怨?fàn)砍兜胶⒆由砩蟻怼?/p>

之后，我又向曉敏的父親了解情況。曉敏的父親告訴我，曉敏上學(xué)遲到并不是因?yàn)轸[鐘出了毛病，其實(shí)他早就叫他起床了，好話、丑話都說盡，就連打罵也用上了，可是曉敏就是磨磨蹭蹭不起來，以致于最后遲到。曉敏的父親是派出所的干警，他告訴我，他也管教過很多人，但面對(duì)這樣任性、倔強(qiáng)的孩子，他卻束手無策。了解這種情況后，我把曉敏這樣做的目的分析給他聽，并要求他做到以下幾點(diǎn)：無論工作多忙，都要留給孩子一點(diǎn)時(shí)間，每天和孩子談心，讓孩子感受到父親的愛；教育孩子要有耐心，曉敏是個(gè)自控能力欠缺而又敏感的孩子，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，要慢慢說道理，千萬不能對(duì)他動(dòng)粗；要和孩子談?wù)劶依锏氖虑?，讓孩子正確地面對(duì)父母的離異，并告訴孩子自己在生活中遇到的困難和今后的打算，盡量讓孩子理解父親的所作所為。如果打算再婚，還要讓孩子做好接納新媽媽的心理準(zhǔn)備?？傊?，盡量把孩子當(dāng)朋友一樣來相處，平等交流，相互關(guān)心，相互理解。最后，我強(qiáng)調(diào)，如果孩子在行為習(xí)慣或是其他方面有了一點(diǎn)進(jìn)步，一定要給老師發(fā)短信報(bào)喜。

交談后，曉敏的父親恍然大悟，他由衷地感嘆，想不到和一個(gè)幾歲的孩子相處也有這么多的學(xué)問！

我知道光靠家長(zhǎng)的力量教育孩子還不行，作為班主任，我還得發(fā)揮自己的作用。于是我找來曉敏，和他進(jìn)行推心置腹的交談，告訴他：盡管他的父母不在一起生活了，但他的父母一直深愛著他。他這段時(shí)間的表現(xiàn)不是很好，他的媽媽不知為此流了多少淚，他的爸爸不知有多少個(gè)夜晚睡不著覺。爸爸媽媽沒有跟他說，那是因?yàn)椴幌胱屗麚?dān)心難過。

看著曉敏驚訝的表情，我知道這個(gè)聰明的孩子原先一定誤會(huì)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛了。于是我告訴他，天下最偉大的愛就是父母對(duì)孩子的愛。當(dāng)我們有進(jìn)步時(shí)，父母會(huì)高興地表?yè)P(yáng)激勵(lì)，當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，父母則會(huì)批評(píng)指正。而不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，甚至是打罵，都是父母疼愛、關(guān)心我們的表現(xiàn)。作為孩子，一定要理解父母，懂得尊重父母，不要讓父母操那么多心?？吹綍悦舻难劭糇兗t，我對(duì)他說：“老師相信，從明天起，你一定會(huì)按時(shí)到校，按時(shí)完成作業(yè)，爸爸、媽媽和老師再也不用擔(dān)心你了，對(duì)嗎？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第二天，曉敏早早來到學(xué)校，而我的手機(jī)也收到了曉敏爸爸及時(shí)發(fā)來的報(bào)喜短信。早讀課上，我故意神秘地告訴全班學(xué)生：“今天老師特別高興，因?yàn)槲沂盏搅艘环庀矆?bào)，這是一位爸爸發(fā)來的，這位爸爸非常非常愛自己的孩子，他告訴我，他的兒子在家變得特別懂事了。盡管天氣這么冷，但爸爸一叫他起床，他一點(diǎn)兒也沒有賴床，馬上就起床了。今天呀，這位同學(xué)來得特別早，改掉遲到的毛病啦！”在大家的竊竊私語中，我大聲宣布：“這位勇于改正缺點(diǎn)的好孩子就是章曉敏！老師今天獎(jiǎng)勵(lì)的第一個(gè)‘大蘋果就發(fā)給他！”在大家羨慕的掌聲中，曉敏喜滋滋地把“蘋果”種到了自己的“蘋果樹”上。

之后，我又陸陸續(xù)續(xù)收到了曉敏爸爸發(fā)來的其他報(bào)喜短信，我都及時(shí)地在班上對(duì)曉敏進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，曉敏的“蘋果樹”上結(jié)的“蘋果”也越變?cè)蕉嗔?。在家校共同的努力下，曉敏——這個(gè)曾受家庭離異陰霾影響的孩子，又變得像其他孩子那樣開朗自信起來。此后，曉敏再也沒有在試卷上留空，也再也沒有遲到過。

教育不僅是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，也是對(duì)父母的考驗(yàn)。很多時(shí)候我們都是根據(jù)學(xué)生在校的表現(xiàn)給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，并且大多關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而“家長(zhǎng)給我發(fā)喜報(bào)”的做法卻反其道而行之，讓家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家的表現(xiàn)給老師發(fā)喜報(bào)，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成更為關(guān)注，使學(xué)生更健康快樂地成長(zhǎng)。

（責(zé)編 秦越霞）