唐治林

（環(huán)縣老城實驗幼兒園 甘肅 環(huán)縣 745700）

1.農(nóng)村3—6歲兒童成長與發(fā)展階段家庭教育內(nèi)容

家庭教育與社會教育的區(qū)別很大，家庭教育沒有明確的教學內(nèi)容和教學目的也沒有系統(tǒng)的教育規(guī)劃。與學校教育相比家庭教育的內(nèi)容和形式更為豐富，它不再局限于書籍而是涵蓋了生活的方方面面。家庭教育的內(nèi)容雖廣泛但一般可分為智力教育和情感教育兩大類。智力教育主要是為了提高幼兒的早期智力、學習能力和學習習慣注重幼兒早期的良好學習習慣和注重幼兒智力的發(fā)展為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面在情感教育中既要重視幼兒的智能發(fā)展又要重視幼兒的情感教育要樹立正確的價值觀念更好的要促進幼兒的身心發(fā)展使幼兒健全的個性得到發(fā)展。

2.農(nóng)村3—6歲兒童成長與發(fā)展階段家庭教育特點

兒童自出生起即進入家庭并接受家庭教育，幼兒教育的核心是家庭教育，而且家庭教育在很大程度上決定了孩子的成長與學習。家庭教育是學校與社會的重要組成部分，學校教育是一種階段性的、不連續(xù)的特征而家庭教育的作用是持續(xù)的、終身的。不管是在學校還是在社會上都不會消失。家庭教育的作用始終貫穿于孩子的一生傳統(tǒng)的學校教學在教學中存在著時空特征而父母沒有時間、空間上的約束。家庭教育作為教育的基礎(chǔ)其覆蓋面非常廣泛其對孩子的影響要比學校、社會教育更大。隨著孩子的長大會逐漸融入到更大的社會中與外界的人和事物產(chǎn)生聯(lián)系。社會中的真、善、美、假、丑常常進入孩子的視線，這些問題有正面和負面兩方面。孩子們對是非的感知要高于成人特別是孩子辨別是非的能力。家長要充分發(fā)揮這個作用培養(yǎng)兒童對社會生活的偏見和心理承受能力篩選出社交信息以此為基礎(chǔ)使兒童的思想達到最佳狀態(tài)。如果父母能夠了解孩子的日常行為了解他們的日?；顒幼屗麄兞私夂头直嫔鐣氖欠乔弊屗麄冋嬲馗惺艿搅苏嫔泼赖拿篮靡幻?，同時他們還可以幫助孩子樹立正確的價值觀。

3.農(nóng)村3—6歲兒童成長與發(fā)展階段家庭教育的影響

家長與子女的關(guān)系對于兒童的成長起著非常重要的作用，每個兒童都希望擁有一個快樂的童年而決定他們快樂與否的關(guān)鍵在于家庭氣氛的和諧父母的愛是一個孩子一生中最重要的兩個人，兒童只有在充滿愛與幸福的家庭中才能體會到幸福與希望。隨著時間的推移孩子會對家庭失去希望，對未來的生活感到困惑，此外它會使孩子的個性發(fā)展不完善情緒上有缺陷不利于孩子健康快樂的成長更不用說讓他們對國家的未來抱有希望了。

4.農(nóng)村3—6歲兒童成長與發(fā)展階段家庭教育的重要性

我國的建設(shè)與發(fā)展有賴于一代代的社會主義建設(shè)者的努力。兒童是祖國之花是社會主義事業(yè)的接班人。孩子的世界及人生的遠景在很大程度上取決于他們的家庭環(huán)境。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)家長的一言一行都會給子女帶來很大的影響，家長要正確認識黨和國家的路線方針政策確保他們的孩子從小就有崇高的共產(chǎn)主義理想對他們進行品德和品德的培養(yǎng)讓兒童要在愛國的熏陶下長大就能為祖國的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。

5.農(nóng)村3—6歲兒童成長與發(fā)展階段家庭教育存在的問題

5.1 家長對子女期望過高或過于單一

這是一種有中國特色的家庭教育在我國的家庭教育中占有很大的比重，由于歷史的原因家長在成長過程中常常將各種“遺憾”放在子女的肩頭給予子女最大的“希望”，因而對子女成功寄予厚望。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：一是注重成績，如果小孩很少讀書這是家長們最大的難題；學生的作業(yè)成績是家長們最關(guān)心的問題也是最敏感的。在學習中出類拔萃是很多父母經(jīng)常使用的獎品來激勵他們的孩子。首先父母疼愛子女不會過早地將責任推到子女身上；第二，為避免影響兒童的學業(yè)而給兒童完成任務(wù)是一種蔑視。第二要有足夠的資金投入。很多家長都會請給自己的孩子買參考書或者為自己的孩子提供輔導。

5.2 父母家庭教育主體地位的缺失

家長在孩子的教育中起著重要作用，所以提高父母的素質(zhì)樹立正確的家庭教育觀，是改善家庭教育質(zhì)量的關(guān)鍵。家庭教育既與孩子的教育密切相關(guān)又與家長的教育密切相關(guān)。在重視兒童成長的同時家長的認識和心理特點也會影響到家庭教育的成敗我們不能將孩子的學業(yè)表現(xiàn)作為評判標準。家庭教育觀念也是與時俱進的在不同時期教育水平也不盡相同，所以父母不但要尋求專業(yè)人士的建議也要與其他父母交流不斷吸取別人的經(jīng)驗。在家庭教育中特別是在幼年時期強調(diào)的不是家長怎樣教育子女而是怎樣教育子女。孩子的思考能力還比較弱，而且家長的行為在兒童中的潛移默化作用比在語言教學中更大。在人生中家長們對自己和子女都有雙重標準，并且對子女的要求很高對自己的要求也很高這就導致了家庭教育的嚴重不足。教育的方式與方式都是來自于自己和前輩的教育經(jīng)驗缺少對家庭教育的科學認識和觀念。當前我國內(nèi)對家庭教育的科學觀缺乏專門的培訓，而且社會大眾對科學教育的認識還不夠清晰而家庭教育又是一門教育科學不能完全依靠自己和別人的經(jīng)驗來正確地把握必須進行科學的、系統(tǒng)化的訓練。

5.3 家長讓孩子“順其自然”地發(fā)展

父母出于對教育的了解才會采取理性的教學方式，但是大部分父母都在忙于工作沒有時間去思考或是由于自身條件的限制而選擇了放棄，就是家庭教育中的超現(xiàn)實與不連貫。他們常常過分地高估自己的子女并以鄰居、同事的子女為榜樣來評判子女的成功或失敗，從而造成心理上的不平衡[1]。

6.農(nóng)村3—6歲兒童成長與發(fā)展階段家庭教育的措施

6.1 家庭積極配合

家長應(yīng)該意識到家庭的教育對于孩子的成長有多么重要，并且要在適當?shù)臅r候培養(yǎng)孩子的愛心而不是一味的溺愛最后會斷送他們的前程。首先父母要確立幼兒期的早期教育理念使其在幼兒期有很強的可塑性要抓住這個關(guān)鍵時期進行良好的教育；其次家長在日常生活中要樹立榜樣對自己的言行要嚴格特別是有子女在場的時候他們會將自己的言行舉止當作自己的榜樣，最后家長要為子女營造一個既有理想又有實際意義的學習環(huán)境既要營造出一個理想的學習環(huán)境更要注重實際的培養(yǎng)。只有如此他們才能使兒童得到全面的發(fā)展。在這樣的環(huán)境下家長與學校之間的交流與溝通是必不可少的。只有在家長對學生進行正確的定位與分析時學校才能更好地因材施教學校是孩子們成長的重要場所在家庭中開展家庭教育是非常困難的，因此通過與父母的良好的交流能夠使家庭對孩子的學習、生活情況有一個更深刻的認識從而使家庭教育更加有效[2]。

6.2 提高父母自身素養(yǎng)，以身作則

兒童早期教育是以家長為本的。兒童是家長的一種鏡像因為兒童模仿家長的日常行為，所以父母要做好孩子的表率要時時注意他們的言行及時改正他們的壞毛病減少他們的不良習慣增強他們的科學文化素質(zhì)樹立正面的榜樣。父母要順應(yīng)時代的發(fā)展自覺地終生學習與子女一同成長共同提高樹立榜樣營造一種和諧的親子關(guān)系。在兒童成長的過程中家長要對兒童的不同行為進行正確的分析和指導。父母的肯定能在一定程度上刺激兒童的學習動機幫助他們建立起自信。在孩子出現(xiàn)不良行為時要采取適當?shù)拇胧皇谴直┑膽土P要通過勸說、教育來引導孩子正確認識到自己的錯誤。家長要正確全面地評價兒童給予相應(yīng)的獎勵和懲罰[3]。

6.3 培養(yǎng)兒童感恩之心，加強思想道德教育

在家庭教育中加強思想品德教育有利于孩子從內(nèi)在學會反思，比如兒童的行為有問題家長不但要及時阻止還要進行心理輔導讓他們明白自己為什么會犯錯以后要怎么處理，所以有時候體罰并不能解決問題反而會使兒童感到恐懼和自相矛盾，通過培養(yǎng)孩子的感恩之心讓他們的身體和精神得到健全的發(fā)展并且在很小的時候就會形成對紀律和法律的尊敬。在家庭教育中家長要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣不偷盜，不說謊，不打架，不罵人，只有在積極的教育觀念下孩子才能成為有價值的人。社會是環(huán)境的締造者它對孩子的成長起到了潛移默化的作用，良好的社會環(huán)境對孩子的發(fā)展有積極作用而不利的社會環(huán)境則會給孩子造成無法挽回的負面影響[4]。

結(jié)語

綜上所述，家庭教育是一切教育的基石它直接關(guān)系到每一個兒童的成長。未來的家庭教育必然走向科學化、規(guī)范化構(gòu)建國家、社區(qū)、學校三個層面的家庭教育系統(tǒng)通過多方紐帶、密切合作共同構(gòu)建家庭教育的合力為家庭教育奠定良好的基礎(chǔ)是今后學校教育、子女社會教育的重要內(nèi)容。家庭教育并非臨時性的它是孩子一生中一個長期的過程。父母可以與學校合作盡量做好學生的思想品德教育使其成長為一個有價值的社會發(fā)展人才。在兒童成長的關(guān)鍵時期家庭環(huán)境對兒童的影響是不可忽略的。我們黨和政府應(yīng)該加強對家庭教育的關(guān)注以實現(xiàn)國家的長期穩(wěn)定和人民的幸福。