周榮方

（鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院，河南鄭州 450000）

黨的二十大召開是在全黨全國各族人民邁上全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程、向著第二個百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的關(guān)鍵時刻召開的一次十分重要的大會。作為一名思政課教師，在當(dāng)選黨的二十大代表之后，我就開始思考，這樣的經(jīng)歷能帶給思政課什么樣的改變。當(dāng)我來到北京，更深刻地感受到這份政治榮譽所帶來的千斤重?fù)?dān)，我曾自豪地說：“如果未來是中華民族偉大復(fù)興的一場盛會，愿每個學(xué)生都可以成為這場盛會中的光榮代表！”我要把我在大會的所見所聞、所思所悟傳遞給學(xué)生，用“行走的思政課”，讓學(xué)生更加深刻地明白這場盛會“是什么、干什么、怎么干”。

一、以“掌聲”讓精神“嵌入”思政課堂

作為一名參會的思政課教師，怎么才能讓學(xué)生在課堂上感受到這場盛會所帶來的光榮與夢想？我的選擇是“多維度、沉浸式”抓住情感。7天會期，我深刻感受到，對二十大報告的全面學(xué)習(xí)要真正下功夫，不僅要讀懂這一本報告，更要讀懂各行各業(yè)的生動實踐。思政課有一個特點，要面對所有行業(yè)的學(xué)生，但學(xué)生“接受專業(yè)知識”大于“思考專業(yè)前景”，他們一般不會像行業(yè)代表那樣，拿到報告首先關(guān)注職業(yè)未來方向。如何激發(fā)學(xué)生從“讀”到“懂”的自覺性？我的辦法是在細(xì)節(jié)與物件的“行走”中，讓學(xué)生感受到會場的炙熱氛圍和代表的熱切期盼。以細(xì)節(jié)再現(xiàn)場景：我記錄了會議中幾個情緒飽滿的瞬間，比如習(xí)近平總書記在講到“打江山、守江山、守的是人民的心”以及習(xí)近平總書記投票的瞬間，都是全場掌聲雷動；同時還有代表拿到報告尋找與自己工作、生活相關(guān)的急切心情等細(xì)節(jié)。以物件呈現(xiàn)故事：我收集了一些會議物件，比如印下來的座簽、投票夾、人民大會堂的紙巾等，都蘊含著滿懷“期待”的故事。以隨想感悟成就：比如在看到“網(wǎng)絡(luò)生態(tài)持續(xù)向好，意識形態(tài)領(lǐng)域形勢發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”的時候，我寫下了“34億”，這是我的一節(jié)微黨課在全網(wǎng)的點擊量，從一個數(shù)字到網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，隨想中愈加感受到十年間意識形態(tài)領(lǐng)域的根本性轉(zhuǎn)變。細(xì)節(jié)、物件、隨想，一枝一葉總關(guān)情，這份感情更能以強烈的“共鳴”激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)黨的二十大精神的內(nèi)生動力。

二、以“心聲”讓精神“融入”青年心坎

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，思政課教師要做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。這不僅需要思政課教師在全面學(xué)習(xí)中做到全面把握，還需要懂得以點帶面。這兩者是辯證的，不全面就難以聚焦于“一點”、不聚焦就難以吸引青年“全面”關(guān)注。如何處理好“點”與“面”的關(guān)系？我的選擇是以“小切口、大主題”抓住重點。讓“小切口”成為“生動實踐”與“報告原文”之間的溝通橋梁。比如從“掌聲”觸摸“心聲”，讓學(xué)生在激動人心的氛圍中更加感受到“團(tuán)結(jié)奮斗”的力量。會場經(jīng)久不息的掌聲讓我們感受到的是“責(zé)任”二字穿越百年的強大凝聚力、“未來”二字對領(lǐng)航掌舵的強大向心力、“夢想”二字對舉旗定向的強大渴求力！這就是全體人民的心聲，有了共同的心聲，黨和人民一起拼、一起干、一起奮斗，讓我們創(chuàng)造了新時代十年偉大變革、擁有了馬克思主義中國化時代化的理論飛躍、繪制了中國式現(xiàn)代化未來的發(fā)展藍(lán)圖。讓“大主題”成為“報告原文”與“戰(zhàn)略布局”之間的溝通橋梁。引導(dǎo)學(xué)生在百年未有之大變局中深刻領(lǐng)悟“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”。要引導(dǎo)青年深刻領(lǐng)悟“不變”的是中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、是全心全意為人民服務(wù)，從而深刻理解“兩個確立”的決定性意義、中國式現(xiàn)代化的指導(dǎo)性意義、“兩個結(jié)合”“六個堅持”等核心內(nèi)容。

三、以“人生”讓精神“滲入”火熱實踐

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告結(jié)尾講到，“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走，懷抱夢想又腳踏實地，敢想敢為又善作善成，立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，讓青春在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”。這是對青年人生的期望。什么是人生？那是每個人不可復(fù)制的一段經(jīng)歷，當(dāng)我們用掌聲、心聲走進(jìn)人生，那么他就具有了一份持之以恒的力量，這就是信仰的力量！將黨的二十大精神學(xué)好講好，就要將信仰的力量落實在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的火熱實踐中。在社會大課堂中有太多這樣的人生，所以我的選擇是以“善用大思政課”抓住根本。在開會中，我一直在為“行走的思政課”搜集素材，了解了很多基層黨代表的故事，例如高鐵基層代表鄭小燕說最新的復(fù)興號進(jìn)行了諸多創(chuàng)新，就像在前排座位有了新的插口設(shè)計，不需要再像以前一樣彎著腰費勁找插口。這生動闡釋著“中國式現(xiàn)代化需要的是以人為本的創(chuàng)新”。類似的故事還有很多，各行各業(yè)奮斗的“人生”，不僅是十年成就的展現(xiàn)，同樣能夠成為我們面向未來的榜樣力量。我發(fā)現(xiàn)很多代表很想在黨的二十大報告繪制的偉大藍(lán)圖中發(fā)揮更大的能量，所以我計劃了“行走的思政課——故事?lián)Q故事”活動，讓各行各業(yè)的奮斗者為學(xué)生講述自己的奮斗故事，組織思政課教師根據(jù)黨的二十大精神分析故事，并把分析的教案發(fā)給講述者，讓新時代故事深入課堂，讓思政課深入社會實踐，真正使思政小課堂“走進(jìn)”社會大課堂，用好用活大思政課，讓每一個人用實際行動將黨的二十大精神真正落實在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的團(tuán)結(jié)奮斗中。