黃紅兵

學完豐子愷的《白鵝》，黃老師故作神秘地問：“這只白鵝的確令人喜愛。今天，老師想向大家推薦豐子愷先生另一篇文章?！?/p>

大家開始猜測到底是哪篇文章，議論聲四起，教室頓時變得熱鬧起來。一段時間后，黃老師說：“我們先來看豐子愷先生是怎么寫的，請看！”

沙龍現場1 手指大家有，我寫最獨特

手指

◎豐子愷

我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。

大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁頂住;要讀書了，叫他翻書頁;要進門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁;給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。

常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿;遇到危險的事，都要他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物，他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的“機敏”，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。

五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。他居于中央，左右都有屏障。他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每逢做事，名義上他是參加的，實際并不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂的風光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。

手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

沙龍現場2 情感可以外露，表達還須講究

大家讀完文章，黃老師提問：“大家覺得豐子愷先生寫手指，有哪些值得我們學習的地方？”

“如果讓我寫，三言兩語就能寫完。沒想到豐子愷先生能把普普通通的手指寫得生動有趣?！必愗悡屜劝l(fā)言。

“我覺得豐子愷先生態(tài)度很客觀。就像他自己說的‘有如上的差異，卻無愛憎在其中’。”迎迎說得有理有據。

性格沉穩(wěn)的晶晶站起來，很認真地說：“我認為豐子愷先生觀察仔細，而且體會深刻。他把每根手指的用處寫出來，有些細節(jié)我都沒注意過?！?/p>

“晶晶說得對！”妮妮站起來補充，“豐子愷先生寫每根手指，都列舉了很多生活中的事例。”

歡歡聽了大家的發(fā)言，也勇敢地站了起來。她說：“豐子愷先生對每一根手指都情有獨鐘。他想告訴我們，每一根手指都獨一無二，每一根手指都不可或缺?！?/p>

“歡歡的發(fā)言很準確。豐子愷先生對每一根手指一視同仁，就是因為每一根手指都獨一無二、不可或缺。他不是喜歡哪一根，而是喜歡每一根?！秉S老師肯定歡歡的發(fā)言，“作者對手指情有獨鐘，是怎樣表達的？”

“我知道！豐子愷先生開門見山地指出每個人都有十根手指，手指各有所長，各有所短。看上去很隨意，實際上有深意。就像一個父親說起自己的五個孩子?！本ЬУ陌l(fā)言很有見地。

迎迎接過話茬，“他說大拇指‘在五指中，卻是最肯吃苦的’，暗含贊美之意！”

妮妮也發(fā)言了：“‘他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜’，豐子愷先生對食指也很有感情?！?/p>

“是的，作者的情感直白。”黃老師接著說，“但是，作者表情達意很講究，你們發(fā)現了沒有？”

問題拋出，大家發(fā)言可踴躍了。

“文中，作者運用了排比句式，寫出了食指的作用及他勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲的性格特點?！必愗惖谝粋€發(fā)言。

晶晶不甘落后：“‘他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福?！@里運用了擬人的修辭手法，寥寥幾筆，勾勒出中指優(yōu)美的姿態(tài)和高傲的特點?！?/p>

“‘舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵‘蘭花’中最優(yōu)美的兩瓣’，作者運用設問，強調了無名指和小指是最優(yōu)美的?！蹦菽萆聞e人搶了她發(fā)言的機會。

迎迎不緊不慢地說：“最后一段，作者以手指的全體比喻人的全體，闡明‘團結就是力量’的人生道理，表達文章的主旨。”

歡歡最后發(fā)言：“我能感覺到作者的語言很幽默，讀著讀著，我就會發(fā)笑?！?/p>

“同學們，你們善于發(fā)現美！豐子愷先生通過豐富的修辭表達了自己純真美好的情感。更讓人稱道的是，他的語言很直白，情感外露，可因為語言幽默，我們欣然接受。如果大家想進一步走近豐子愷，走近他的文字，課后可以去閱讀他的《緣緣堂隨筆》?！?/p>

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