梁雪

文題速遞

就你讀過的某部書籍或某篇文章，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。

提示：

1.可以針對這部書籍、這篇文章的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。

2.引用原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。

3.要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯系個人生活經驗來談，但不能脫離原作、原文任意發(fā)揮。

寫作指津

1.區(qū)分什么是“讀”，什么是“感”。

讀了某部書籍或某篇文章后，觸動你的可能是其中某個意味深長的語句、某個扣人心弦的故事情節(jié)，也可能是某個鮮活的人物形象、某種特別的裝幀設計?！白x”在讀后感中的形式主要有：（1）準確引用原文句段;（2）概述書籍內容、要點;（3）生動描繪書中打動你的畫面、場景?！案小笔情喿x后的浮想聯翩，是對所讀內容的思考提煉，是作者、書中人物與讀者情感的激蕩交匯。呈現在讀后感中，不僅是觸發(fā)的“感點”，還包括圍繞“感點”進行的形象生動的譬喻、鞭辟入里的論述等。

2.厘清“讀”和“感”的關系。

（1）“讀”在先，“感”在后;“讀”是源，“感”是流。“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”之后思維的延伸。

（2）“讀”是由頭，“感”是重點。在讀后感中，“感”的篇幅應多于“讀”，也就是說有關“讀”的內容簡要表述即可，寫作重點應放在寫自己的體會和感悟上。

（3）讀后感中，“讀”和“感”不能各成一派，而要水乳交融?！白x”的引用、概述、描繪，都是為了引出“感點”，為之鋪墊。與“感點”無關的內容一概不寫或點到為止。寫“感”時，要圍繞主要“感點”，并時時回扣、呼應前面“讀”的內容。

3.讀后感最常見的結構框架是“引—議—聯—結”。

“引”是圍繞感點，有的放矢地引述作品原文。“議”是對所“引”材料的分析，由表及里，由現象到本質，由個別到一般，挖掘材料的深意，水到渠成地亮出自己的主要感受或觀點?！奥摗笔蔷o扣“感點”，聯系個人生活經驗、閱讀經驗和社會現實，由此及彼，拓展發(fā)散，讓感悟更有深度?！敖Y”是總結全文，可呼應所“讀”，可提出號召，可強調感點，可升華主題。

4.寫讀后感要避免的誤區(qū)。

（1）“讀”的內容過多，“讀”和“感”的比例不協調;（2）“感點”多而雜，結果沒有一個點講“透”;（3）“讀”與“感”之間沒有必然的邏輯關聯，“讀”不能自然地引發(fā)“感”，或“感”與前面的“讀”脫節(jié);（4）談“感”思路打不開，引發(fā)的“感”只是就事論事，浮在表面。

習作展示一

無言的痛苦

——讀《稻草人》有感

◎鄭思佳

《稻草人》是著名作家葉圣陶創(chuàng)作的一則童話，其中隱含了很多人生道理。魯迅說：“葉圣陶的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的?！蔽蚁?，這則童話將會影響我一生。

一個老太太的稻田里立著一個稻草人，它想幫著老太太驅趕害蟲，可是它不能動，只能眼睜睜地看著稻穗被蟲子吃光;它看見河上有一條小船，船上有漁婦和她的兒子，兒子得了病，一直叫喊著要喝水，可漁婦為了獲取明天的食物，必須在河里捕魚，于是沒顧上給他喝水;一條被漁婦捕上來的鯽魚懇求稻草人救它，可是稻草人動不了，鯽魚誤認為稻草人狠心……這些情節(jié)都讓我難受，尤其當我看到那位老婦人的麥子被啃得精光時，心中更是泛起一陣酸楚。這些麥子都是老婦人一棵一棵親手種植的，卻被害蟲毫不費力地偷吃了，而且不用付出任何代價。我似乎可以看見老人花白的頭發(fā)和臉上兩行混濁的眼淚。

如果說老婦人的遭遇是悲慘的，那么稻草人的遭遇則更為可悲。它看到了世間的悲哀，卻無能為力，它說不出任何話，也幫不上任何忙。它用盡全力揮舞扇子也趕不走那些可惡的“侵略者”，它的努力起不到任何作用。它的心里有急，有怨，有恨，有愧。也許，最后它倒在田野里，就是因為再也不忍心看到人們受苦了吧。

讀完這篇文章，我的心中滿是壓抑，我很久也無法從悲傷中走出來。我想到了許許多多正在遭受災難的人，想到了一個個從我們的世界中消失的生命……我的眼睛模糊了，我仿佛看到一個像我一樣的稻草人正無助地站在災難的另一邊，默默地流著眼淚……

上帝給了稻草人一顆憐憫眾生的心，卻沒有賜予它足夠的能力，它眼睜睜地看著悲劇在眼前上演，卻只能默默地承擔那份無言的痛苦。與稻草人相比，我們有血有肉，能跑能跳，難道不是更應該多去關心那些需要幫助的人嗎？

（山西太原市萬柏林區(qū)第三中學）

點評

從“讀”的角度來看，小作者簡要概述了《稻草人》中的典型情節(jié)：害蟲偷吃老婦人的稻穗，漁婦的孩子被病痛折磨著，魚生命垂危時向稻草人求救。這些情節(jié)讓讀者對《稻草人》這篇文章有了大致了解。

從“感”的角度來看，小作者真情流露，寫出了自己的壓抑與悲傷，此時的小作者正如同故事中的稻草人，眼看著苦難發(fā)生卻無能為力。這篇讀后感整體思路清晰，但如果能把思考和見解再深挖一下就更好了。

習作展示二

讀《你多么勇敢》有感

◎張嚴幻

時光飛逝，轉眼間，我們迎來了期待已久的寒假。離校前，老師將一份“推薦閱讀書目”發(fā)給了我們，懷著期待的心情，我買下了其中推薦的一本書——《你多么勇敢》。

這本書主要講的是叛逆少年“木桶”在得知父母的工作地云南發(fā)生地震后，毅然踏上了尋親之路，最后終于與父母團聚的故事。書中的語言生動有趣，作者描繪了一幅幅美麗的圖畫，塑造了一位位有個性的人物，講述了一個個感人的故事。當看到“木桶”得知父母可能出事這一情節(jié)時，我的心也跟著揪了起來;當讀到“木桶”一家人終于重新團圓時，我也打心底為他們高興……閉上雙眼，板凳、老那、阿灰……每一個角色都歷歷在目，他們的人格魅力深深打動著我。

地震是一種極其可怕的自然災害，但有時在絕境中，我們更能看到生命的偉力?！澳就啊钡母改冈诘卣鹬胁恍业渖窖?，可他們卻靠著籮筐里為數不多的食物，頑強地撐了幾十天。在我們看來這幾乎是不可能的，難道他們是靠著“主角光環(huán)”幸存下來的嗎？我想不是。他們是憑借頑強的意志和樂觀的心態(tài)活下來的。“木桶”的父母剛跌落山崖時，發(fā)現山谷里沒有往上走的路，絕望的氣息充斥在空氣里。但他們沒有選擇放棄，因為他們想到了自己的兒子。后來，他們終于得到了老那一行人的幫助，順利與兒子團聚。他們身上那種積極向上、堅持不懈的精神是我所敬佩的。

在我的成長經歷中，也曾真切地體會過堅持的重要性。我五歲時開始學習鋼琴，老師說我有天分，只要好好練，之后一定能有一番成就?？缮狭诵W后，練琴的時間變得越來越少，我對鋼琴也生疏起來，越生疏就越覺得自己彈得難聽，如此惡性循環(huán)，最后只好放棄?，F在，每當看到身邊的同學坐在鋼琴前，雙手在黑白琴鍵上來回跳舞時，我心底就會泛起一絲后悔與苦澀。如果當初能多擠出一點時間來練琴，現在說不定我也可以……可是我放棄了，現在我想要完整地演奏一首曲子簡直是天方夜譚了。雖然學鋼琴半途而廢，但好在我對唱歌的興趣非常濃厚。經過不懈努力，我終于在學校舉辦的歌唱比賽中拿到了一等獎！

能在寒假認識《你多么勇敢》這位“朋友”，我感到十分幸運。因為它不僅充實了我的假期生活，還讓我明白了一個道理：唯有堅持，才能到達成功的彼岸。

（云南鹽津縣上海新紀元實驗學校初二·1班，指導老師：嚴登勝）

我來點評

這篇讀后感從“讀”的角度來看______________________________________________;從“感”的角度來看______________________________________________。我認為可以提高的地方在______________________________________________。

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