黃 珣

（江西省圖書館，江西 南昌 330038）

1 引言

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳播社會主義核心價值觀，有益于引導兒童樹立正確的文化價值觀，培養(yǎng)深植于心的文化自信。國家十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展,并以文件形式要求2025年在全國范圍內形成中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承體系。黨的十九屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》提出：“傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”習近平總書記在多個重要場合系統(tǒng)論述了繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要意義與作用，并強調：“沒有中華文化繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興?！敝腥A傳統(tǒng)典籍是中華傳統(tǒng)文化的強大根基，是中華文明歷史見證的重要載體，是人類文明的珍貴遺產。公共圖書館要充分發(fā)揮館藏典籍、人才資源、文化空間等優(yōu)勢，展現(xiàn)圖書館在文化保存與傳承方面的獨特作用，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，履行好時代賦予的光榮使命。

2 公共圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣的研究與實踐現(xiàn)狀

公共圖書館作為文獻信息中心，擁有珍貴的古籍資源、新型的文化空間、專業(yè)的館員及其豐富的閱讀推廣經驗，這為弘揚和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了良好的基礎。公共圖書館還承擔著面向公眾提供終身教育的重要職能，特別是面向少年兒童圍繞弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開設“第二課堂”的功能。近年來，針對公共圖書館傳統(tǒng)文化推廣的研究逐漸受到學者的關注，筆者以中國知網作為數據來源，以“公共圖書館”和“傳統(tǒng)文化”為主題詞搜索獲得中文文獻1 128篇，增加主題詞“兒童”后獲得中文文獻173篇。

在面向兒童的傳統(tǒng)文化推廣方面，張怡璟從海門區(qū)圖書館“館校社三位一體”項目的實踐、資源安排探索、實踐難點和深化途徑等方面，分析了基于融優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于兒童閱讀的閱讀推廣新模式［1］。陳筱琳以蘇州市吳中區(qū)圖書館“同源同享·送給流動兒童的公益課”項目為例，針對流動兒童群體從心理適應性、學習動力及主觀幸福感三個維度進行評估分析，提出要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和鄉(xiāng)土文化的浸潤與傳承，重視評估效果的數據分析與比對，重視館校社三方服務聯(lián)盟的構建與合作等建議［2］。呂相茹分析了公共圖書館開展少兒經典閱讀推廣的必要性，針對少兒傳統(tǒng)經典讀物閱覽室建設，從空間布局、館藏建設、人員建設、流通模式、閱讀推廣活動等方面闡述了自己的觀點［3］。針對地域傳統(tǒng)文化推廣方面，吳偉等分析了濟南市圖書館設立茶文化閱讀角、開展“交享閱”讀者沙龍、開設“國學+茶”主題閱讀推廣活動、與社會合作開展茶文化游學等泉茶文化推廣活動，認為茶文化推廣要注重“體驗性”和“生活化”［4］。鄧偉富對廣州少年兒童圖書館廣府文化推廣活動進行內外部活動評價，提出注重活動系統(tǒng)性與延續(xù)性、重視外來務工子女對活動的可接受度、陣地推廣活動與戶外推廣活動相結合等建議［5］。

在公共圖書館傳統(tǒng)文化推廣實踐方面，山東省圖書館以“圖書館+書院”模式，在大明湖景區(qū)建設尼山書院，將傳統(tǒng)書院與現(xiàn)代公共圖書館結合，結合傳統(tǒng)文化體驗活動進行書院文化閱讀推廣［6］。福建省圖書館正誼書院聚焦中華古詩詞的閱讀推廣，通過誦讀、講座、展覽、游學等活動引導讀者賞析中華經典古詩詞［7］。河北省圖書館開展了“中華傳統(tǒng)文化百部經典”教育推廣、閱讀分享會、中華傳統(tǒng)曬書、珍貴古籍書影展覽、拍攝微紀錄片等活動［8］。廣東省立中山圖書館創(chuàng)新中華傳統(tǒng)文化典籍閱讀活動，圍繞傳統(tǒng)文化典籍設計閱讀闖關環(huán)節(jié)，以游戲服務“翻轉”經典閱讀［9］。江西省圖書館在弘揚和推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面一直在實踐和探索：開設“冊府千華——江西省藏國家珍貴古籍特展”，展出入選《國家珍貴古籍名錄》及《江西省珍貴古籍名錄》的館藏珍貴古籍，面向不同群體舉辦古籍體驗活動；特邀酈波、蒙曼等教授開展傳統(tǒng)文化主題講座；打造傳統(tǒng)文化推廣品牌，重視結合傳統(tǒng)繪本和宣傳地方傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新文旅融合閱讀研學服務。本文針對江西省圖書館面向兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣實踐進行研究，探索公共圖書館弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和創(chuàng)新經典閱讀服務的新路徑。

3 江西省圖書館面向兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣

用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤兒童閱讀成長之路，是江西省圖書館近年來兒童閱讀推廣的重點工作。江西省圖書館以“蘭蘭姐姐故事會”“貝貝樂園”“中華民族傳統(tǒng)文化藝術鑒賞”“贛圖悅讀研學營”等品牌活動，面向兒童開展了經典故事講讀、傳統(tǒng)手工制作、非遺技藝體驗、傳統(tǒng)文化主題閱讀研學、線上線下知識競答等形式多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣活動。

3.1 重視傳統(tǒng)節(jié)日文化傳承

打造傳統(tǒng)節(jié)日文化活動品牌，能使讀者在心靈深處形成對傳統(tǒng)節(jié)日文化的文化認同和情感歸屬。2014年，江西省圖書館特別打造了“中華民族傳統(tǒng)文化藝術鑒賞”活動品牌，已開展了105期“中華民族傳統(tǒng)文化藝術鑒賞”活動，截至2021年，活動參與共計12 500人次，取得了良好的社會反響。活動圍繞“挖掘中華典籍資源，講好傳統(tǒng)節(jié)日文化故事［10］”，在春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日以及二十四節(jié)氣的節(jié)點，陸續(xù)開展了十二生肖、二十四節(jié)氣、“四大發(fā)明揭秘”等系列活動?！爸腥A民族傳統(tǒng)文化藝術鑒賞”之十二生肖系列活動通過問題導入、兒歌律動、主題繪本講讀、知識問答和數字資源結合等方式，讓小讀者們了解十二生肖的相關知識。二十四節(jié)氣系列活動采取線上線下相結合的方式，定期推出線上節(jié)氣推文并配合節(jié)氣簡筆畫教學視頻，線下結合優(yōu)秀傳統(tǒng)繪本開展二十四節(jié)氣主題故事會，并進行創(chuàng)意畫、節(jié)氣詩詞吟誦等拓展活動?！八拇蟀l(fā)明揭秘”系列采取了情境體驗的課程方式，不僅有主題繪本的講解，還有活字印刷、造紙的體驗活動，幫助小讀者們了解四大發(fā)明，體驗每一道工序，引導小讀者真正地走進傳統(tǒng)，從中汲取智慧和力量。開展的“有趣的古籍裝幀”主題活動，讓兒童了解古代書籍裝幀形式，古籍修復師展示古籍修復技藝，教兒童親手制作屬于自己的線裝書，通過體驗線裝書制作的基本流程，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。此外，開展多次傳統(tǒng)雕版印刷、古籍修復和傳拓技藝等傳統(tǒng)技藝體驗活動，并在2019年、2020年江西文化發(fā)展巡禮展上進行展示，由古籍修復師現(xiàn)場演示古籍修復、傳統(tǒng)雕版印刷等技能。

3.2 利用具有傳統(tǒng)文化符號的繪本進行閱讀推廣

閱讀是兒童學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心和基礎［11］。在針對少年兒童的傳統(tǒng)文化閱讀推廣中，選擇合適的書籍非常重要。近年來，我國出版了許多優(yōu)秀的中國原創(chuàng)繪本，江西省圖書館在進行兒童閱讀推廣工作中，充分遵循兒童發(fā)展的心理，尊重兒童閱讀主體地位，選擇了很多具有傳統(tǒng)文化符號的繪本，如中國符號系列繪本《中國筷子》《中國茶》《龍生九子》和中國基因系列繪本《瓷器》《茶》等。在端午節(jié)選擇小讀者熟悉的粽子為切入點，講讀繪本《小粽子，小粽子》，現(xiàn)場制作粽子以及開展小粽子手工活動；中秋節(jié)結合原創(chuàng)中華傳統(tǒng)節(jié)日國風繪本《小皮影·大月亮》，用非遺手工小皮影和小讀者們玩轉中秋節(jié)；以虎年春晚舞蹈詩劇《只此青綠》為導入，講讀繪本《千里江山》，讓讀者了解“絹本”“紙本”“設色”“水墨”“青綠山水”等中國畫高頻術語，并采用“臥游”《千里江山圖》的創(chuàng)意方式，化身畫卷中的角色，情境式體驗樂游畫中。由小讀者用卡紙撕出了山峰，更以青綠二色渲染，最后將所有作品首尾相連，組成了一幅“千里江山長卷”，系列活動讓小讀者感受中華文化的博大精深，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的熱愛。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繪本和孩子喜聞樂見的活動設置，讓傳統(tǒng)文化通過閱讀和具有代表性的符號在小讀者中得到弘揚。

3.3 依托贛鄱特色文化開展研學旅行服務

讀萬卷書，行萬里路。在文旅融合背景下，江西省圖書館通過創(chuàng)新開展閱讀研學活動進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣?！摆M圖悅讀研學營”作為文旅融合創(chuàng)新品牌活動，以傳承江西“紅、綠、古”三色文化為己任，以“閱讀與行走交融”為主線，充分挖掘本地特色資源，面向兒童開展研學旅行服務?！摆M圖悅讀研學營”活動開展以來，結合弘揚中華民族傳統(tǒng)文化和探尋贛鄱特色文化等內容，帶領小讀者先后走進江西省博物館，南昌滕王閣、繩金塔、八一起義紀念館等場館，深入挖掘江西的紅色、綠色、古色文化，引導大家愛家鄉(xiāng)、愛閱讀、愛生活，用“愛·悅讀”踐行文化的力量。如登滕王閣共吟《滕王閣序》，在八一起義紀念館江西大旅社舊址前講讀繪本《大旅社》，在繩金塔大成殿前共讀繪本《孔子》等，與繪本閱讀結合開創(chuàng)了行走的閱讀研學創(chuàng)新模式。另外，江西省圖書館通過跨界合作方式開展“樣式雷”建筑文化主題研學活動，創(chuàng)新開展主題為《當“樣式雷”巧遇“宋應星”》的主題研學活動，小讀者對“半部古建史”邂逅“中國17世紀工藝百科全書”充滿好奇與熱情。通過講讀《課本里的大美中國建筑》《我們的建筑》等繪本，展示館藏古籍珍本《宋應星見存著作五種》（影印版本），觀看《神工巨匠——樣式雷》紀錄片，參觀江西省博物館樣式雷模型，開展小小匠人手工體驗等活動，孩子們對中國古代建筑和大國工匠精神產生了濃厚興趣。這些活動是利用珍貴館藏弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和贛鄱特色文化的有益嘗試。

3.4 開展“非遺”主題閱讀推廣活動

“非遺”匠心傳承系列活動以故事為引領、以時間為軸，將各種偉大遺產的歷程與工藝通過主題活動的形式展現(xiàn)給小讀者。在2021年國慶期間開展了“非遺傳古今絕藝通千年”“非遺”展示互動活動，細膩的匾額書法雕刻、靈動的豫章剪紙、質樸的豫章繩編、線條流暢的南昌瓷板畫、造型各異的南昌糖畫等近30多項江西“非遺”技藝，讓孩子們有機會與江西的“非遺”文化近距離接觸，感受江西濃厚的歷史文化。重視“非遺”匠心的推廣與傳承。2018年，日本岐阜縣安八町青少年訪問團訪問江西省圖書館，該館特邀江西全省非物質文化遺產豫章剪紙第六代傳承人，在少兒閱覽室為孩子們舉辦了一場主題為“小小傳承人”的豫章剪紙主題閱讀活動。通過“非遺”等主題活動的開展，小讀者可以享受文化藝術的熏陶，走進青花瓷、八大山人、樣式雷的世界，了解陶瓷、書畫、建筑、剪紙、皮影、木版畫等傳統(tǒng)技藝。各類閱讀推廣活動將傳統(tǒng)故事中的美德、國畫中的美育、傳統(tǒng)技藝的匠心傳達給小讀者，帶領小讀者走進中國傳統(tǒng)藝術世界。

3.5 打造“三區(qū)一庭”傳統(tǒng)文化推廣活動品牌

公共圖書館針對不同兒童群體提供閱讀服務，要以具有包容性、尊重差異性和多樣性的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為核心，幫助兒童建立文化認同、激發(fā)內部動力。江西省圖書館圍繞中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展閱讀推廣，以品牌建設為抓手，提出了“三區(qū)一庭”的服務新模式，積極拓展服務渠道，與社區(qū)、校區(qū)、園區(qū)及家庭合作開展各類傳統(tǒng)文化推廣活動。舉辦“古籍修復技藝進校園”活動，包括古籍修復技藝的演示互動、古籍影印出版成果展示及古籍保護知識展覽，對古籍修復技藝的傳承起到了良好的宣傳作用。開展助力“雙減”“中華民族傳統(tǒng)文化藝術鑒賞”進校園活動，2021年，江西省圖書館在江西省興國縣、贛州市南康區(qū)等基層小學，圍繞江西地域優(yōu)秀文化追溯文化同源，以“滕王閣”為主題，利用有趣的小視頻、有料的歷史故事、生動的繪本講讀，讓孩子們了解王勃揮筆“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”背后的故事，對滕王閣有更深的了解，激發(fā)同學們對傳統(tǒng)文化和古代建筑的興趣。開展“愛·悅讀”公益贈書活動，為以留守兒童為主的前溪村前溪小學開設公益課堂，講讀水墨中國繪本系列《印刷術》，讓小讀者體驗活字印刷和古詩拓印的魅力。

4 服務策略

江西省圖書館在面向兒童的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣實踐中做了大量的工作，取得較好的社會效益，但仍然存在專業(yè)館員不足、數字資源使用效能不高、文旅融合課程開發(fā)不深、新媒體矩陣傳播不廣等問題。如何進一步提升服務專業(yè)度，加大資源開發(fā)與利用，增強課程研發(fā)和新媒體運用能力，是值得進一步探討的課題。

4.1 重視原創(chuàng)繪本與中華傳統(tǒng)文化的邂逅

近年來，很多優(yōu)秀的本土原創(chuàng)繪本出版，凸顯中國傳統(tǒng)文化的元素，如國家博物館出品的《寶藏中國》《故事中國》系列，傳統(tǒng)節(jié)日繪本《團圓》，立體節(jié)氣繪本《咬秋》等。少年兒童可以在中國原創(chuàng)繪本的閱讀中熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構建正向的文化價值觀。公共圖書館一方面要建設具有特色的文獻資源體系，加強弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體現(xiàn)地域文化的圖書采購，另一方面要加強專業(yè)館員的培養(yǎng)，提升館員專業(yè)服務能力和優(yōu)質閱讀服務供給，充分利用好文獻資源，開展兒童喜聞樂見、更具特色的中華傳統(tǒng)文化推廣活動。體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的歷史神話傳說、“非遺”、趣味童話故事類等書籍，展示我國民間技藝、繪畫藝術之美的繪本，兼具知識性、趣味性、互動性的讀物等，都可以作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與不同年齡段少年兒童邂逅的有效媒介。

4.2 加強數字資源和閱讀推廣活動的結合

公共圖書館面向在數字和智能時代成長的少年兒童開展中華傳統(tǒng)文化推廣活動，需要充分考慮兒童心理發(fā)展與時代環(huán)境影響，在數字網絡空間的新領域，重視數字服務能力的提高。公共圖書館要充分利用采購的數字資源，采取線上和線下結合的方式，多維度開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣活動，既可以提高采購數字資源的利用率，又可以讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以兒童更易接受的方式深入人心。將數字資源作為相關主題活動的導入點，幫助兒童更好地理解背景知識，多維度多載體的閱讀更能激發(fā)兒童深入學習的興趣。同時，也可以讓讀者了解館藏數字資源的內容和使用途徑，提高數字資源的使用效能，使數字資源在宣傳推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中發(fā)揮更大的作用。

4.3 結合文旅主題創(chuàng)新傳統(tǒng)文化推廣活動

在文旅融合背景下，公共圖書館可以結合當地的文化特點和旅游資源，設計具有地域特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題閱讀研學課程，實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新?！肮矆D書館+書院”模式已有嘗試，如大連圖書館白云書院、山東省圖書館尼山書院、福建省圖書館正誼書院等，主要開展經典誦讀、國學講座、道德實踐等形勢的活動［12］。還可以進一步深入和創(chuàng)新，將古老書院與現(xiàn)代圖書館相結合，開展“公共圖書館+書院”主題研學活動，既能傳承與弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強兒童的文化自信，又能充分重視挖掘地方特色文化。依托書院文化，定制書院探尋之旅，開發(fā)“圖書館+書院”主題傳統(tǒng)文化研學課程，創(chuàng)新方式進行文旅融合，讓少年兒童在行走的閱讀中了解當地特色文化，在情境中對傳統(tǒng)文化形成自我的意義建構。

4.4 拓寬中華傳統(tǒng)文化傳播的媒介渠道

多維媒體的應用可以有效拓寬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的渠道，公共圖書館要結合時代要求繼承創(chuàng)新。一是在新媒體形成矩陣傳播，如中央電視臺的熱播節(jié)目《典籍里的中國》通過古今對話、典籍故事演繹的新穎方式，讓讀者在不同情境體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化［13］。很多現(xiàn)代科技如AR、上幕投屏以及實時跟蹤等，使節(jié)目展現(xiàn)形式更為新穎。利用視頻、動畫、VR、人工智能等技術，增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中古詩詞、歷史故事等與少年兒童的親近感，激發(fā)兒童的探索和學習熱情。同時，公共圖書館要在傳統(tǒng)節(jié)日廣泛開展活動并注重新媒體宣傳，實現(xiàn)集中傳播，形成規(guī)模效應。

5 結語

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是國家最深厚的文化軟實力。公共圖書館作為弘揚與推廣中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要陣地，要順應時代發(fā)展，創(chuàng)新服務方式，重視新媒體矩陣傳播，結合中華優(yōu)秀典籍，以書為媒，面向兒童開展內容豐富、形式多樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣活動，助力兒童健康成長。