付慶玲

隨著近年來課改的不斷深入，高中政治教學有了新的變化，教學形式變得更加靈活，教學內(nèi)容也更為深刻。在教學中，教師不僅要和學生進行深度交流，還要滲透時事政治內(nèi)容，提高政治教學的靈活性，讓學生可以掌握更多實踐性的政治策略，明確政治方向，提升自身的政治素養(yǎng)。

一、高中政治教學和時事政治教育結合的重要性

在高中階段，學習系統(tǒng)的政治理論知識已經(jīng)難以滿足高中生的實際需要。教師在課堂教學中滲透時事，可以使學生更好地了解社會發(fā)展的情況，掌握社會發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)學生奉獻社會、奉獻祖國的激情，讓學生懷抱理想、健康自信地成長。同時，在高中政治教學中融入時事政治是社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展的基本要求?，F(xiàn)階段，我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的重要階段，急需大量的高素質人才。所以，在高中政治教學中，不僅要重視課本知識傳授，更要重視學生的道德素養(yǎng)提升，促進學生全面發(fā)展和進步;通過時事引導，讓學生從更加客觀的角度認識世界、了解世界、感悟世界，從而培養(yǎng)學生的政治思維，塑造學生堅韌的品格。另外，在高中政治教學中滲透時事政治符合教學改革的基本要求。

二、時事政治教育和高中政治教學結合的途徑

1.拓展教材，補充時事政治。

在高中政治教學中，要構建多元化的政治課堂，就要在教學中融入時事政治。教師可以先從拓展教材入手，使教學內(nèi)容與時代發(fā)展相適應，讓學生能夠完成從理論到實踐、從實踐到理論的遷移，進而提升學生的理解能力和應用能力。引入時事政治后，可以增加課堂的靈活性，改變教學形式，留給學生更多獨立思考的時間。例如，在教學思想政治必修1中的《神奇的貨幣》時，教師可以在教學中加入一些生活中的實例，指導學生進行探索，并聯(lián)想相應的知識點，提升學生的理解能力。

2.適應高考變化趨勢。

政治教師應該順應高考變化趨勢，適當?shù)馗淖兘虒W內(nèi)容，提升教學質量。近年來，高考政治題目更加傾向于和年度熱點相結合，重視考查學生的材料分析能力和應用能力。教師引入時事熱點并進行分析，讓學生從中獲得材料的關鍵信息。材料分析類題型不僅考查學生的探究能力，更考查學生的問題分析能力。因此，在教學中，教師要注重時事政治的滲透，根據(jù)教學內(nèi)容的不同引入不同的時事案例，讓學生進行針對性的分析和探索。同時，高中政治教師要跟隨黨的領導，隨時關注黨的動態(tài)，領悟黨的宗旨，及時地了解和掌握社會動態(tài)，從而提升教學效率。例如，在教學思想政治必修1中的“影響價格的因素”時，教師可以引入目前受到社會各界廣泛關注的時事，讓學生從更真實的角度了解時事政治。

3.舉辦時事講座。

為了進一步提升學生的政治素養(yǎng)，教師可以選擇合適的時間舉辦時事講座，或者讓學生就最近發(fā)生的事情進行討論，并且指導學生運用理論知識進行解釋，提升學生的實踐應用能力。現(xiàn)在很多高中已經(jīng)開設了政治教育課程和時事職能制課程，目的就是為了提升學生的實踐應用能力。因此，高中教師可以開設以班級為單位的時事政治講座，針對現(xiàn)階段發(fā)生的時事進行系統(tǒng)性梳理，讓學生更加清晰地了解政治原理。例如，在教學思想政治必修1中的“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費”時，教師可以針對課程內(nèi)容舉辦主題講座，通過一些實際案例，讓學生進行探索，理解時事，感悟政治知識，從而提升課堂實效。

4.組織學生進行時事政治探討。

在高中政治教學中，教師可以組織學生針對某一時事案例進行探討，引導學生運用所學知識解釋其中的現(xiàn)象，使其通過不同角度了解政策，了解政治方向，提升自身的政治素養(yǎng)。教師可以將學生分成不同的小組，拋出問題，給出時事材料讓學生進行探討，或者就某一知識點讓學生列舉近期發(fā)生的實際案例，啟發(fā)學生從理論到實踐，更為深刻地理解政治知識。例如，在教學“公司的經(jīng)營”時，教師就可以列舉一些時事案例，精心設計問題，環(huán)環(huán)相扣，步步引導，讓學生運用所學知識進行分析，掌握知識點內(nèi)涵。

綜上所述，在高中政治教學中，教師要順應時代要求，掌握高考變化趨勢，在課堂中充分地引入時事政治內(nèi)容，不定期地舉辦時事政治主題演講，將課堂交給學生，讓學生進行時事探討，提升課堂實效。