何錫蓮
【摘 ?要】隨著我國建設(shè)水平的不斷提升,高中物理教師逐漸認(rèn)識到,將物理課堂教學(xué)局限于教材中的學(xué)科知識已然無法滿足人才培養(yǎng)和發(fā)展的工作需求。物理教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展的角度進(jìn)行深入地分析,將更多有助于學(xué)生成長與發(fā)展的理論融入到教學(xué)過程中,盡可能地提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。文章基于此展開研究,以職業(yè)生涯規(guī)劃在高中物理課堂教學(xué)中的滲透為切入點,分別從工作的方向和工作的重點兩個角度入手,提出實現(xiàn)職業(yè)生涯滲透的策略,期待能夠?qū)V大教師同仁有所啟發(fā)。
【關(guān)鍵詞】高中物理;課堂教學(xué);職業(yè)生涯
一、生涯規(guī)劃在教學(xué)中的意義
在高中物理教學(xué)中對學(xué)生滲透職業(yè)生涯規(guī)劃思考,不僅可以讓學(xué)生深入了解物理知識,對學(xué)生自身的發(fā)展也十分重要。學(xué)生在對自身職業(yè)生涯進(jìn)行思考時會從自己的興趣、愛好、擅長技能、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力等多個方面進(jìn)行思考,根據(jù)物質(zhì)知識學(xué)習(xí)對自己進(jìn)行全面評估,從而找到自己在物理知識學(xué)習(xí)過程中存在的問題,對自身是否可以學(xué)好物理知識有一個全面了解。與此同時,高中學(xué)生也會明確自己未來能夠做什么、想要做什么、怎樣才可以成功,并在學(xué)習(xí)過程中,不斷順著這個方向而努力。教學(xué)改革的發(fā)展不僅推動了教學(xué)方式與理念的改變,還將傳統(tǒng)高考內(nèi)容進(jìn)行改變。傳統(tǒng)高考主要考的是學(xué)生對教材知識點的理解與運(yùn)用,在新高考中主要考的是學(xué)生通過教材知識點進(jìn)行了怎樣的思考,這與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是相契合的。在高中物理知識教學(xué)中加入職業(yè)生涯規(guī)劃,可以讓學(xué)生了解物理課程存在的意義,學(xué)習(xí)物理知識的價值等,讓學(xué)生看到與物理相關(guān)職業(yè)的發(fā)展前景和日后從事與物理相關(guān)工作后要怎樣發(fā)展等。
二、找準(zhǔn)工作方向,明確職業(yè)生涯滲透路徑
高中是學(xué)生課程知識學(xué)習(xí)最為緊張的階段,對有效利用時間的要求較高,高中物理教師在實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃在高中物理課堂教學(xué)中的滲透時,可以將規(guī)劃的理念融入到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中,實現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)。為此,教師可以從課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及實驗教學(xué)三個層面進(jìn)行思考。
(一)重視課前預(yù)習(xí)工作,滲透職業(yè)生涯思想
課前預(yù)習(xí)是高中物理課堂教學(xué)的前提,學(xué)生只有先完成課程知識的預(yù)習(xí),教師才能在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),幫助學(xué)生加深對課堂知識的理解。在滲透職業(yè)生涯規(guī)劃思想時,教師應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)工作中做好課程學(xué)習(xí)的規(guī)劃,逐步實現(xiàn)課程教學(xué)效果的提升。如當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“運(yùn)動的描述”
時,學(xué)生需要在課前預(yù)習(xí)中找到課程學(xué)習(xí)的重點和難點,有計劃地對自己的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)精力進(jìn)行分配,有針對性地進(jìn)行課程知識的學(xué)習(xí)。這樣不僅可以實現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和水平的提升,同時也能更好地將職業(yè)生涯規(guī)劃的思想融入到自身的意識中,為之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。
(二)強(qiáng)調(diào)課程復(fù)習(xí)工作,滲透職業(yè)生涯理念
高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,時間緊,尤其是高三年級的學(xué)生。為了提升高中物理課程的教學(xué)效果,高中物理教師可以從學(xué)生課程復(fù)習(xí)的需求角度入手,有針對性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理念的滲透,讓學(xué)生在課程復(fù)習(xí)階段能夠更加有效地進(jìn)行課程知識的復(fù)習(xí)。這樣既滿足了學(xué)生課程復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)需求,也能有效地體現(xiàn)出職業(yè)生涯規(guī)劃理念在高中物理課程教學(xué)中滲透的價值。在未來職業(yè)的規(guī)劃中,教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)展情況,如專業(yè)、特長、知識與技能等進(jìn)行分析,再確定自己感興趣的職業(yè),完成職業(yè)生涯規(guī)劃,從而有效地提升職業(yè)生涯規(guī)劃在高中物理課堂教學(xué)中的滲透效果。
(三)關(guān)注實驗教學(xué)內(nèi)容,滲透職業(yè)生涯理論
實驗是有效提升學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的重要教學(xué)內(nèi)容,教師在物理實驗教學(xué)中不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理課程知識的學(xué)習(xí),還能讓學(xué)生在實驗教學(xué)中實現(xiàn)全面發(fā)展。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,學(xué)生不僅要考慮自身的發(fā)展情況,同時也需要重視自身周邊的各種資源,借助科學(xué)的方法對各種資源進(jìn)行整合,讓各種資源能夠有效地融入到自身的職業(yè)生涯中,從而滿足自身職業(yè)發(fā)展的需求。為了進(jìn)一步提升高中物理實驗教學(xué)的教學(xué)價值,高中物理教師可以進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃理論的滲透,先讓學(xué)生明確實驗的目標(biāo),然后再結(jié)合具體的物理課程知識整合開展物理實驗的資源,科學(xué)、有效地進(jìn)行物理實驗的設(shè)計,逐步完成高中物理課程的實驗。
三、找準(zhǔn)工作的重點,明確職業(yè)生涯滲透的方式
高中物理是一門實踐性較高的學(xué)科,對于高中物理教師而言,在高中物理課堂教學(xué)過程中,實現(xiàn)各種職業(yè)生涯理念的滲透本身就存在著較為豐富的資源和條件,可以幫助教師以更加科學(xué)、合理的方式將職業(yè)生涯理念滲透在高中物理課堂教學(xué)的方方面面,高中物理教師需要做的就是找到兩者的契合點,有效地將職業(yè)生涯規(guī)劃理念與高中物理課堂進(jìn)行融合,借助顯性和隱性的方式提升學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視。
(一)立足于課程內(nèi)容,滲透職業(yè)信息
高中物理是很多工科和理科專業(yè)的基礎(chǔ),在實際的教學(xué)過程中也會涉及到不同的職業(yè),高中物理教師可以在課堂教學(xué)過程中將相關(guān)的職業(yè)引入到課堂教學(xué)中,適當(dāng)?shù)貙υ摬糠致殬I(yè)的工作內(nèi)容、重要程度和發(fā)展情況等進(jìn)行介紹,學(xué)生在物理知識的學(xué)習(xí)過程中也能夠提升對相關(guān)職業(yè)的了解。如當(dāng)高中物理教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“萬有引力與航天”時,教師就可以將與之相關(guān)的專業(yè),如工程設(shè)計專業(yè)、航空航天專業(yè)等引入到課堂中,既可以豐富高中物理課堂的教學(xué)內(nèi)容,還能有效地拓展學(xué)生物理課程學(xué)習(xí)的視野,加深學(xué)生對不同行業(yè)的理解,實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃理念在高中物理課堂教學(xué)中的有效滲透。另外,在進(jìn)行相關(guān)職業(yè)信息的引入過程中,教師不能盲目地引入,必須遵從適量原則和相關(guān)原則,盡可能地提升各種職業(yè)信息引入的作用和價值。
(二)關(guān)注物理學(xué)史知識,做好引導(dǎo)工作
對于職業(yè)生涯的規(guī)劃工作而言,教師不僅要讓學(xué)生理解不同職業(yè)的內(nèi)容以及發(fā)展空間,更要通過實際的物理課程知識引導(dǎo)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和工作觀念的形成,這樣才能在最大程度上提升高中物理課程教學(xué)的實效性。物理學(xué)史是物理學(xué)科在漫長的發(fā)展過程中不斷累積而形成的歷史,其中不僅包含各種物理理論及概念,還包含很多物理學(xué)家的研究史、工作史以及奮斗史,這些教學(xué)資源都能夠培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和工作觀念,提升職業(yè)生涯規(guī)劃在高中物理課堂教學(xué)中的滲透效果。以牛頓運(yùn)動定律為例,教師在實際教學(xué)的過程中不僅可以向?qū)W生介紹牛頓運(yùn)動定律的內(nèi)容,還可以將與運(yùn)動定律相關(guān)的研究過程引入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生真正理解牛頓所說的“如果說我看得遠(yuǎn),那是因為我站在巨人們的肩上”這句話的含義。讓學(xué)生在職業(yè)發(fā)展的過程中能夠及時地汲取前人的工作經(jīng)驗,有效地開展各項工作,促進(jìn)工作的改革與創(chuàng)新,拓寬自身的職業(yè)發(fā)展空間,真正體現(xiàn)出職業(yè)生涯規(guī)劃理念在高中物理課堂教學(xué)中滲透的價值。
(三)重視實踐活動建設(shè),提升學(xué)生能力
實踐活動不僅能為學(xué)生提供知識學(xué)習(xí)和理解的路徑,同時也能為學(xué)生提供知識利用的機(jī)會和空間,讓學(xué)生能夠有效地將職業(yè)生涯規(guī)劃思想滲透到自身的觀念和意識之中,從根本上提升職業(yè)生涯規(guī)劃理念在高中物理課堂教學(xué)中的滲透實效。
在高中物理課堂教學(xué)中,物理教師要加強(qiáng)對各種物理實踐活動的創(chuàng)設(shè),全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平,為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力以及綜合工作能力的提升創(chuàng)造有利的條件。如在高中物理課程教學(xué)中,教師可以基于教材的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生活中的圓周運(yùn)動”,舉辦課程主題活動,要求學(xué)生以小組為單位展開活動,每個小組都必須要明確工作分工,根據(jù)活動的主題設(shè)定明確的工作方向,讓學(xué)生在實際操作的過程中提升自身的綜合工作能力和實踐能力。同時也借助具體的活動提升學(xué)生的職業(yè)體驗,完成職業(yè)生涯規(guī)劃理念的有效滲透。
(四)章節(jié)教學(xué),介紹相關(guān)的職業(yè)信息
物理作為與學(xué)生實際生活關(guān)聯(lián)較大的一門學(xué)科,學(xué)習(xí)物理知識不僅對學(xué)生未來生活具有幫助作用,對其日后從事與生活或物理相關(guān)工作也很重要。高中物理教師在為學(xué)生講解相關(guān)知識點時為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理知識,通常會將學(xué)生實際生活作為案例進(jìn)行知識講解,其主要目的是為了讓學(xué)生更好地理解物理知識點,懂得運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,擴(kuò)展學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)范圍,提升學(xué)生的解決問題能力與思考能力。例如,在高中物理教師為學(xué)生講解《能量守恒定律》相關(guān)知識點時,高中物理教師就可以通過能量守恒引導(dǎo)學(xué)生對太陽能轉(zhuǎn)化、風(fēng)能轉(zhuǎn)化、電能轉(zhuǎn)化等相關(guān)行業(yè)進(jìn)行職業(yè)生涯思考。首先,高中物理教師可以讓學(xué)生對“能量守恒”定義、內(nèi)容、條件等進(jìn)行了解,對生活中能量轉(zhuǎn)化的應(yīng)用進(jìn)行舉例,幫助學(xué)生加深對本章節(jié)知識點的理解程度。其次,高中物理教師在帶領(lǐng)學(xué)生探討基礎(chǔ)知識后可以讓學(xué)生思考生活中與能量轉(zhuǎn)化相關(guān)的行業(yè)有哪些,讓學(xué)生對自己從事這一職業(yè)后的情境進(jìn)行設(shè)想,這樣既可以提升學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣,還可以引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。最后,教師可以為學(xué)生講解一些當(dāng)前社會與能量轉(zhuǎn)化、守恒等相關(guān)行業(yè)發(fā)展前景,讓學(xué)生對這一職業(yè)有一個基本了解,而后將課堂教學(xué)與職業(yè)生涯聯(lián)系到一起,這樣既可以使學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的動力,讓學(xué)生奔著自己的職業(yè)目標(biāo)而努力,還可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。
(五)設(shè)計主題活動,滲透職業(yè)生涯規(guī)劃
在高中物理教師為學(xué)生講解物理知識的過程中,大部分物理教師都先對課堂教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計與準(zhǔn)備,這樣做的主要目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),這對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力以及學(xué)科綜合素質(zhì)提升具有重要作用。游戲教學(xué)法、實踐教學(xué)法、主題教學(xué)法和情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法等都是高中物理教師經(jīng)常會用到的教學(xué)方式,這些教學(xué)方式對提升教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。例如,在高中物理教師為學(xué)生講解《反沖現(xiàn)象 火箭》這一章節(jié)知識點時,物理教師可以利用主題活動設(shè)計為學(xué)生滲透職業(yè)生涯規(guī)劃。首先,教師可以將教學(xué)主題進(jìn)行確定,比如將教學(xué)主題確定為“我的航天夢”,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,還可以引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行思考。其次,物理教師可以將學(xué)生平均分成幾個小組并讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容對什么是反沖現(xiàn)象、火箭飛行原理、生活中存在的反沖現(xiàn)象進(jìn)行研究與探討,教師這樣做既可以為學(xué)生提供研究方向,還可以讓學(xué)生之間的思想相互碰撞,提升學(xué)生思維活躍程度,讓學(xué)生進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。最后,物理教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問,如“同學(xué)們在日后工作中是否想要加入火箭研究中”,這時學(xué)生一定會作出肯定回答,而后教師直接引導(dǎo)學(xué)生對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃即可,這樣既可以讓學(xué)生感受到物理知識學(xué)習(xí)的重要性,還可以讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)過程中變得更加認(rèn)真。
四、結(jié)束語
實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃理念在高中物理課堂教學(xué)中有效滲透可以在一定程度上提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和實踐觀,更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),有利于培養(yǎng)出建設(shè)有中國特色社會主義的人才。所以在高中物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)持續(xù)加強(qiáng)對物理課堂教學(xué)和職業(yè)生涯規(guī)劃的研究并找到二者的契合點,從而對學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)。
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