陳仁山

（濟(jì)南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東濟(jì)南 250022）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”。[1]隨著新媒體技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，高校思想政治教育越來(lái)越突出精細(xì)化、個(gè)性化。借助新媒體技術(shù)高校思想政治教育更能夠全方位掌握大學(xué)生思想狀況，為大學(xué)生提供專門性、針對(duì)性教學(xué)服務(wù)，從而顯著提升思想政治教育的有效性。不可置否，新媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，給高校思想政治教育造成了巨大的沖擊，使傳統(tǒng)的思想政治理論課堂難以適應(yīng)新時(shí)期的要求。高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新利用新媒體，把傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)與新媒體技術(shù)相結(jié)合，以更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代高校思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

一、相關(guān)概述

(一)新媒體的概念

新媒體是一種利用現(xiàn)代化的數(shù)字技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、手機(jī)等現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為使用者提供資訊和服務(wù)的媒體形態(tài)。時(shí)至今日，新媒體技術(shù)日趨成熟，與教育也愈發(fā)融合，在新媒體技術(shù)的幫扶下，促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。

(二)新媒體時(shí)代的基本特點(diǎn)

1.傳播媒體多元化

新媒體時(shí)代，信息的傳播已不僅僅依靠報(bào)紙、廣播等的傳播，用戶可以借助社交網(wǎng)絡(luò)，如微信、微博等進(jìn)行信息的傳播與表達(dá)。在傳播過(guò)程中，出現(xiàn)了多種媒體融合傳播的現(xiàn)象。通過(guò)新舊媒體之間實(shí)體形態(tài)與技術(shù)手段的交互融合，塑造出新型的信息交流模式，加快信息傳遞的速率與效率。

2.社會(huì)生活網(wǎng)絡(luò)化

迄今為止，網(wǎng)絡(luò)已成為人們重要的活動(dòng)方式，并深刻改變著人們的日常生活，在某種意義上，他對(duì)個(gè)體的行為方式、思想觀念產(chǎn)生很大影響。同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)與人們的融合度愈發(fā)明顯且深刻，使社會(huì)生活更為復(fù)雜，社會(huì)的各個(gè)層面也受到了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的劇烈沖擊。這一切都會(huì)對(duì)社會(huì)造成革命性變革，為社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展變化注入全新動(dòng)力。

3.數(shù)據(jù)信息共享化

對(duì)大眾而言，意味著一個(gè)信息共享時(shí)代的到來(lái)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將世界范圍內(nèi)的信息搜集起來(lái)，以開放、共享的原則向用戶傳播海量信息。新媒體時(shí)代的信息共享程度遠(yuǎn)超任何時(shí)代，用戶在第一時(shí)間將信息傳播出去的同時(shí)，也在第一時(shí)間共享信息、接受信息。

二、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的變化與現(xiàn)狀

(一)高校思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜化

新媒體時(shí)代拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，為學(xué)生帶來(lái)豐富精神素材，但也使得高校思想政治教育環(huán)境背景更為復(fù)雜，錯(cuò)誤的價(jià)值觀念、西方思想的滲透等影響著大學(xué)生價(jià)值觀的樹立。大學(xué)生還正處于觀念的形成期，新媒體帶來(lái)豐富素材使他們勇躍嘗試新事物、發(fā)表個(gè)性言論以表達(dá)自我，拉近了線上距離減弱了線下溝通的能力。加大了高校思想政治教育的難度。

(二)高校思想政治教育內(nèi)容的個(gè)性化

新媒體平臺(tái)為學(xué)生提供了個(gè)性化的思想政治教育體系。傳統(tǒng)媒體在思想教育上存在“倒灌式”教學(xué)，然而新媒體時(shí)代人人都是自媒體，大數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠通過(guò)搜索引擎、信息瀏覽等精準(zhǔn)預(yù)測(cè)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并準(zhǔn)確反映發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的思想教育發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，通過(guò)構(gòu)建個(gè)性化的教育課堂滿足激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上匹配契合的教育手段與豐富的教育資源，因材施教才能更有利于構(gòu)筑大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新環(huán)境，提升高校思政育人實(shí)效。

(三)高校思想政治教育手段的智慧多元化

傳統(tǒng)的思想政治教育手段基本上是對(duì)理論、方針和政策的“白話”宣講，片面、保守、教條的宣講方式不能滿足學(xué)生的資源需求和精神要求的特點(diǎn)。新媒體時(shí)代下的高校思想政治教育借助網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體的形式開展教學(xué)更有利于學(xué)生直觀、立體、多角度地體驗(yàn)思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵與意義?，F(xiàn)在各高校與時(shí)俱進(jìn)，都努力建設(shè)有溫度、有涵養(yǎng)的學(xué)校公眾號(hào)、網(wǎng)站等平臺(tái)，發(fā)布大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，正能量的相關(guān)視頻、動(dòng)態(tài)圖片，優(yōu)秀校友前輩的事跡潛移默化地影響學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，寓教于樂(lè)，共同打造線上線下協(xié)同育人新陣地。

(四)高校思想政治教育成果的實(shí)用化

高校思想政治教育是強(qiáng)調(diào)學(xué)生從思想上進(jìn)行改變，內(nèi)化于心，外化于行。思想政治教育本是一種實(shí)踐性活動(dòng)，新媒體時(shí)代使其教育載體、工作機(jī)制和方法都發(fā)生創(chuàng)新性變化，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)上的話語(yǔ)權(quán)，真正實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)實(shí)價(jià)值。同時(shí)新媒體與高校教育的雙向互動(dòng)以傳遞思想政治教育的理論內(nèi)容與實(shí)踐成果，將思想政治教育成果在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置專題專區(qū)，實(shí)現(xiàn)教育資源成果的共享，合理配置教育教學(xué)資源，使其發(fā)揮最大的作用，使之真正達(dá)到因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新的目的。

三、新媒體時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

（一）新媒體時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇

1.新媒體時(shí)代創(chuàng)造了高校思想政治教育的新形式

教育的實(shí)踐是一種借由信息的交互而實(shí)現(xiàn)的一種影響性教育，通過(guò)積極的價(jià)值引導(dǎo)，使受教育者被熏陶出正確的價(jià)值觀及精神狀態(tài)[2]。傳統(tǒng)的思想政治教育是以教室為載體，以理論知識(shí)灌輸為形式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想意識(shí)與行為習(xí)慣等的塑造，以滿足人對(duì)自身發(fā)展的需要。但是，目前我國(guó)高校的思想政治教育中存在著形式單一，學(xué)習(xí)效率低下、參與度低等一系列問(wèn)題。進(jìn)入新媒體時(shí)代，新媒體技術(shù)為高校思想政治教育創(chuàng)造了全新的形式。學(xué)生不再拘泥于枯燥無(wú)味的課堂，高校思政教師也不再深陷于單方向理論灌輸?shù)哪嗾又?，教師與學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)、電腦等終端，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，提供豐富、系統(tǒng)、全面的思想政治教育內(nèi)容，如優(yōu)質(zhì)課堂、視頻直播、網(wǎng)上課業(yè)等形式內(nèi)容，進(jìn)行思想政治教育的傳授與接納，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的及時(shí)雙向互動(dòng)。

新媒體技術(shù)使思想政治教育不再受時(shí)間和空間的禁錮。一方面，有助于高校教師準(zhǔn)確把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)以及價(jià)值取向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展；另一方面，由于新媒體的廣泛使用，讓大學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能得到思想政治教育，對(duì)于大學(xué)生的參與度、接受度，提升學(xué)習(xí)能力具有舉足輕重的影響，這也在相當(dāng)程度上減輕了高校思政教師的課堂壓力，提升了教育的質(zhì)量和水平。

2.新媒體時(shí)代提供了高校思想政治教育的數(shù)據(jù)藍(lán)本

互聯(lián)網(wǎng)作為新媒體的重要載體，為準(zhǔn)確把握思想政治教育動(dòng)態(tài)提供了龐大的數(shù)據(jù)支持。高校學(xué)生上網(wǎng)頻率高，為思想政治教育的量化分析提供了充足的數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用頻度、參與度的分析，可準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與價(jià)值取向。較新媒體時(shí)代的思想政治教育而言，傳統(tǒng)意義上的思想政治教育無(wú)法及時(shí)、準(zhǔn)確、高效地了解絕大部分甚至全部大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并提出相應(yīng)對(duì)策方法。原因之一是調(diào)研方式單一且覆蓋范圍低。調(diào)查問(wèn)卷、隨機(jī)采訪等方式只是對(duì)極少一部分大學(xué)生群體而言，以部分代整體的方式無(wú)法全方位、多角度地分析掌握大學(xué)生思想政治教育狀況。原因之二，傳統(tǒng)的思想政治教育雖在一定程度上采用了網(wǎng)上調(diào)查等形式，但由于過(guò)去互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展不夠完善，數(shù)據(jù)收集與分析能力也有所欠缺，必然也導(dǎo)致了網(wǎng)上調(diào)查的局限性、片面性。

在現(xiàn)如今的新媒體時(shí)代，高校思想政治教育依賴于網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)信息庫(kù)提供的海量大學(xué)生樣本以及豐富的調(diào)查分析數(shù)據(jù)，有效把握絕大部分大學(xué)生的思想政治教育現(xiàn)狀。與此同時(shí)，云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展一日千里，對(duì)高校思想政治教育進(jìn)行深度數(shù)據(jù)分析、橫縱向的挖掘?qū)W習(xí)等均帶來(lái)了新機(jī)遇。

3.新媒體時(shí)代提升了高校思想政治教育的成效

傳統(tǒng)思想政治教育模式表現(xiàn)為“你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)、你打我通”，形式呆板，難以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到應(yīng)有的思想政治教育效果[3]。傳統(tǒng)的高校思想政治教育多以課堂為主要形式，以群體學(xué)生為主要對(duì)象，理論知識(shí)以普遍性、易理解性為主要準(zhǔn)則，旨在滿足大學(xué)生群體意義上的價(jià)值觀的一般塑造，缺乏對(duì)特殊群體、少數(shù)個(gè)體的針對(duì)性塑造，往往難以滿足不同群體、不同個(gè)體的不同需要。而在新媒體時(shí)代，高校思想政治教育借助新媒體新平臺(tái)，為大學(xué)生提供豐富的交流互動(dòng)平臺(tái)、充分的思想表達(dá)空間，了解大學(xué)生思維情感變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)，甚至做出全方位的教學(xué)改革，進(jìn)而提升高校思想政治教育者在當(dāng)前大學(xué)生的思想政治教育的效用。

（二）新媒體時(shí)代高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

1.新媒體時(shí)代弱化了高校思想政治教育者的主體地位

新媒體在為教育提供便捷的同時(shí)，也在很大程度上削弱了思政教育者的主體地位。當(dāng)代大學(xué)生與新媒體日趨難以分割，大學(xué)生通過(guò)多種新媒體方式了解各方面、最新的思想政治教育內(nèi)容，導(dǎo)致部分高校思想政治教育工作者在一定程度上被迫降低工作積極性，致使高校思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)下跌，難以滿足學(xué)生最新需求。部分思想政治教育者對(duì)新媒體技術(shù)還不夠熟練，很難把將新媒體與思想政治教育、技術(shù)和知識(shí)有機(jī)地融合在一起，無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，難以走出舊模式的旋渦，勢(shì)必造成新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的停滯不前。

傳統(tǒng)的思想政治教育模式主要是通過(guò)宣講、談心以及報(bào)紙、廣播、電視等大眾傳媒來(lái)進(jìn)行，這些方式的一個(gè)重要特點(diǎn)就是可控性[4]。新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用打破了思想政治教育對(duì)時(shí)空的限制。大學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、手機(jī)、電腦等新媒體平臺(tái)潛移默化的塑造自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在這一過(guò)程中，勢(shì)必會(huì)有腐朽落后信息影響大學(xué)生三觀的塑造。而在這一過(guò)程中，高校的思想政治教育必須對(duì)受浩瀚信息影響的當(dāng)代大學(xué)生做出正確的信息篩選與傳輸，這對(duì)高校思想政治教育者而言無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。

2.新媒體時(shí)代沖擊了思想政治教育的教育介體

新媒體技術(shù)在如今呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的局面，新媒體的新功能、新方式將傳統(tǒng)意義上思想政治教育舊體制、舊思維等的弊端日益迫顯，傳統(tǒng)思想政治教育的教育介體也日愈走進(jìn)“失效”的境地。受新媒體技術(shù)的影響，思想政治教育的教育介體由一元走向多元，豐富著受教育者對(duì)思想政治教育內(nèi)容和方式的選擇，思想政治教育的方式方法、內(nèi)容選擇等均遭受到新媒體的侵蝕，但也由于缺乏信息的層層篩選功能，使主觀主義、夸大言論等錯(cuò)誤信息傳遞給大學(xué)生，這對(duì)思想政治教育內(nèi)容的科學(xué)性、實(shí)踐性造成了不小的影響，沖擊著大學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生道路。

伴隨著新媒體的“侵入”，逐漸淡化了傳統(tǒng)思想政治教育的“強(qiáng)制灌輸”“你聽(tīng)我講”“面對(duì)面?zhèn)魇凇钡刃问降男Ч椭萍s作用；由于新媒體的“登場(chǎng)”，大學(xué)生信息檢索的速率提高，其認(rèn)知方式和表達(dá)方式悄然變化，導(dǎo)致傳統(tǒng)的教育介體收效甚微。同時(shí)，思想政治教育的傳統(tǒng)體系、滯后內(nèi)容無(wú)法迎合新媒體時(shí)代給高校思想政治教育帶來(lái)的新內(nèi)容、新體系，致使傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容體系出現(xiàn)明顯的落后性特征，這也必然導(dǎo)致高校對(duì)大學(xué)生思想政治教育的不匹配甚至出現(xiàn)矛盾與沖突。

3.新媒體時(shí)代挑戰(zhàn)著高校思想政治教育的使用技能

進(jìn)入新媒體時(shí)代，思想政治教育教育擺脫了時(shí)間與空間的限制、教育介體日益豐富、教育內(nèi)容不再拘泥于高校思想政治教育者的課堂傳授，無(wú)一不給高校思想政治教育運(yùn)用新媒體技術(shù)開展工作提出了挑戰(zhàn)，對(duì)高校思想政治教育者對(duì)新媒體技術(shù)的使用提出了更高要求。

微信、微博、短視頻APP等獲取思想政治教育內(nèi)容的新途徑逐步取代了傳統(tǒng)面對(duì)面授課的方式方法，日益演化為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息的主要渠道。這就迫切需要當(dāng)代高校思想政治教育者破舊立新，提升新媒體思想政治教育的方法和技能，了解、掌握并熟練應(yīng)用各種新媒體的特點(diǎn)及其使用方法，提升新媒體的使用效度，做到理論知識(shí)不斷加深、實(shí)踐應(yīng)用不斷增強(qiáng)、與新媒體技術(shù)日趨融合，促使思想政治教育成效顯著。高校思想政治教育者除加深自身必要的理論知識(shí)學(xué)習(xí)與研究之外，應(yīng)深耕當(dāng)前大學(xué)生日常使用的新媒體平臺(tái)與技術(shù)，能夠準(zhǔn)確有效的解學(xué)生之困、答學(xué)生之疑，積極引導(dǎo)學(xué)生接納吸收正確的思想政治教育內(nèi)容。

四、新媒體時(shí)代高校思想政治教育策略

(一)堅(jiān)定高校思想政治教育者的育人本位

思想政治教育者必須堅(jiān)定育人本位，為社會(huì)主義培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。為此，高校思想政著教育者首先要堅(jiān)定社會(huì)主義立場(chǎng)，保持正確方向，提高防腐拒變能力，切實(shí)做到從政治上、思想上、行動(dòng)上、組織上與黨和國(guó)家保持高度一致，為切實(shí)做好新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育工作保駕護(hù)航。

此外須逐步強(qiáng)化在思想政治教育過(guò)程中的主體地位。破除“我說(shuō)你聽(tīng)”的固有模式，“克服片面的唯教師主體觀，同時(shí)防止片面的唯學(xué)生觀，確立教育者的主體性與受教育者的主體性辯證統(tǒng)一的觀念”。[5]使師生間的單向傳輸與對(duì)立，變成師生間的雙向溝通與和諧，及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生的行為趨向、意識(shí)變化做出科學(xué)、實(shí)際、準(zhǔn)確的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

(二)建立高校思想政治教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)

新媒體時(shí)代依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)所儲(chǔ)存的巨大的信息資源，憑借其自身日漸完備的檢索能力，在高校思想政治教育中的地位和作用也愈發(fā)強(qiáng)大。在新媒體時(shí)代，高校必須努力提高自身的新媒體技術(shù)水平，為高校思想政治教育的新發(fā)展提供有力的技術(shù)支持。并結(jié)合各高校本身的特色優(yōu)勢(shì)與實(shí)際情況，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生的真實(shí)狀況的組織架構(gòu)。通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)分析的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，搭建學(xué)校大學(xué)生思想政治教育數(shù)據(jù)庫(kù)，存儲(chǔ)思想政治教育信息資源與學(xué)生思想政治教育信息，并對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)偏好進(jìn)行追蹤與分析，時(shí)刻關(guān)心大學(xué)生身心發(fā)展需求，為大學(xué)生提供針對(duì)性、個(gè)性化、智能化服務(wù)。

建立高校思想政治教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)，有利于高校進(jìn)一步開展大學(xué)生思想政治教育的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)予以更為安全、更為信賴的保障，有利于思想政治教育者更為準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)予以更為準(zhǔn)確的參考，從而為進(jìn)一步改進(jìn)和完善思想政治教育的內(nèi)容以及方式方法予以更為科學(xué)的指引，從而確保高校思想政治教育的有用性。

(三)提升高校思想政治教育者的媒介素養(yǎng)

媒介素養(yǎng)是指公眾接觸、解讀、使用媒介的素質(zhì)和修養(yǎng)[6]。新媒體技術(shù)的蓬勃發(fā)展，文化沖擊、價(jià)值沖突、信息泛濫等不可避免地出現(xiàn)。高校思想政治教育者要不斷提高自己的媒介素養(yǎng)，除必要的解讀、傳授信息的能力之外，更重要的是提高相應(yīng)的信息篩選與鑒別、分析與選擇、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的能力。

首先，高校思想政治教育者必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論，不斷學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的最新成果。其次，要不斷深入學(xué)習(xí)、了解新媒體技術(shù)，科學(xué)使用新媒體技術(shù)。利用QQ、公眾號(hào)、相關(guān)網(wǎng)站等新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的多重交流互動(dòng)，使對(duì)大學(xué)生的思想政治教育在日常的溝通交流中得以實(shí)現(xiàn)。是提升教育者媒介素養(yǎng)和大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的有效途徑。

(四)豐富高校思想政治教育的教育內(nèi)容

新媒體時(shí)代必須不斷充實(shí)和拓展思想政治教育的內(nèi)容。一要教師學(xué)會(huì)充分利用運(yùn)用馬克思主義的理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)際工作。二要把愛(ài)國(guó)主義教育與高校思想政治教育結(jié)合起來(lái)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心”“愛(ài)國(guó)主義是常寫常新的主題”。[7]教育者在堅(jiān)定“四個(gè)自信”的同時(shí)，堅(jiān)持以人民為中心，以學(xué)生為中心，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同與信心。三是在思想政治教育的開展過(guò)程中，要以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化為根基，使中華優(yōu)秀的歷史積淀得到新的傳承和弘揚(yáng)。四是要培養(yǎng)正確的思維方式，學(xué)會(huì)用矛盾的方法看問(wèn)題。時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾，要善于抓住思想政治教育中的主要矛盾，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。通過(guò)逐步引導(dǎo)學(xué)生明晰個(gè)人利益與集體利益、當(dāng)前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系，才能在自身發(fā)展中做出正確的取舍與判斷，才能正確認(rèn)識(shí)自身，才能在不斷實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)的同時(shí)樹立遠(yuǎn)大的理想，承擔(dān)起這個(gè)時(shí)代賦予的責(zé)任和使命，為國(guó)家的發(fā)展添磚加瓦。

(五)建立健全新媒體在高校思想政治教育中的教育機(jī)制

新媒體技術(shù)在思想政治教育中的全面應(yīng)用并非一朝一夕之功，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力，需要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題中不斷完善與發(fā)展。首先，對(duì)思想政治教育者而言，各高校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新使用新媒體技術(shù)，激發(fā)思政教師的工作積極性和主動(dòng)性。其次，對(duì)思想政治教育的接受者而言，各高校應(yīng)首先解決學(xué)生進(jìn)行思想政治教育所必須的設(shè)備資源問(wèn)題。同時(shí)，高校應(yīng)配備專門人員為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的技術(shù)問(wèn)題、技能問(wèn)題、知識(shí)問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，并給予學(xué)生一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生自主進(jìn)行思想政治教育的熱情。

五、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)、成才的關(guān)鍵。在新媒體時(shí)代，新媒體對(duì)思想政治教育工作的要求也越來(lái)越高。在充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)為思想政治教育注入生機(jī)的同時(shí)，也要深刻反思新媒體在高校思政教育應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題，積極制定切實(shí)可行的方法策略，為大學(xué)生思想政治教育增色增彩，為國(guó)家儲(chǔ)備更為龐大的全面發(fā)展的高質(zhì)量人才。