郭慶竹

(天津工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300280)

一、黨的二十大精神融入課程思政的價(jià)值內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在二十大報(bào)告中指出，青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人，做青年工作的熱心人，青年群眾的引路人。實(shí)施用黨的科學(xué)理論武裝青年，是我黨的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作任務(wù)。在當(dāng)前大學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中，將黨的二十大精神融入課程思政，是切實(shí)推進(jìn)青年大學(xué)生思想教育工作的有效途徑。黨的二十大的召開，蘊(yùn)含著對(duì)于我國(guó)未來(lái)五年發(fā)展情況的規(guī)劃，制定了我國(guó)最符合國(guó)情的發(fā)展戰(zhàn)略方針。同時(shí)也為課程思政進(jìn)程提供了強(qiáng)大的政治理論基礎(chǔ)和具體的參考依據(jù)。將黨的二十大精神融入課程思政教學(xué)體系，教育引導(dǎo)大學(xué)生把握新時(shí)代偉大變革的意義，推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的使命任務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)主義思想的形成，以黨的理論智慧澆灌我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生，能夠讓他們樹立正確的人生觀，世界觀和價(jià)值觀，這不僅是黨和國(guó)家持續(xù)有利發(fā)展的政治需求，也是培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的時(shí)代要求。

(一)可以幫助青年大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想

將黨的二十大精神融入課程思政，不僅能夠?yàn)楫?dāng)代大學(xué)生提供正確的世界觀與方法論，還能夠促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生站在國(guó)家的角度上去考慮問題，促進(jìn)他們樹立遠(yuǎn)大理想，實(shí)現(xiàn)自身抱負(fù)，愿意將自身價(jià)值同國(guó)家發(fā)展相關(guān)聯(lián)，能夠積極面對(duì)生活，做勇敢前行的追夢(mèng)人。

(二)能夠培養(yǎng)青年大學(xué)生樹立奉獻(xiàn)精神

通過將黨的二十大精神當(dāng)中提到的勇于奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)染袢谌氪髮W(xué)生課程思政中，培養(yǎng)大學(xué)生樂于助人，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代精神。

(三)有利于當(dāng)代青年大學(xué)生樹立腳踏實(shí)地的價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)與了解黨的二十大精神，懂得我國(guó)在當(dāng)下社會(huì)階段中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，了解我國(guó)所制定的發(fā)展戰(zhàn)略方針，認(rèn)清我國(guó)現(xiàn)在主要的社會(huì)矛盾以及同發(fā)達(dá)國(guó)家間的差距，更加有利于青年大學(xué)生腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)和工作，戒驕戒躁，避免好高騖遠(yuǎn)、紙上談兵等不良風(fēng)氣的產(chǎn)生。

二、黨的二十大精神融入課程思政的主要內(nèi)容

黨的二十大首先充分肯定了我國(guó)在新時(shí)代十年所取得的偉大成就，這些先進(jìn)的理論與成果是我國(guó)發(fā)展過程中必不可少的基石，同時(shí)黨的二十大精神也能夠十分深刻地影響新時(shí)代青年大學(xué)生的思想。黨的二十大精神融入課程思政符合新時(shí)代立德樹人的根本育人要求。

(一)將新時(shí)代十年取得的偉大成就融入課程思政

新時(shí)代這十年中所取得的偉大成果，能夠充分地豐富新時(shí)代課程思政的教育內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解十年來(lái)黨和國(guó)家所取得的巨大成就，有利于學(xué)生樹立道路自信，理論自信，制度自信和文化自信。了解這些創(chuàng)新型的、整體性的和突破性的成果，也能夠使學(xué)生更好地樹立自身發(fā)展的方向，為青年學(xué)生，尤其是青年大學(xué)生做出人生規(guī)劃并提供指導(dǎo)。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，只有充分樹立愛國(guó)主義精神，才能夠共同實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。將黨的二十大精神融入課程思政，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，更能夠樹立當(dāng)代大學(xué)生的自信，能夠讓他們堅(jiān)定不移地信仰共產(chǎn)黨。

(二)將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論融入課程思政

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想尤其強(qiáng)調(diào)在面對(duì)中國(guó)發(fā)展的過程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合我國(guó)實(shí)際國(guó)情，有智慧地使用馬克思主義理論，將馬克思主義中國(guó)化，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想也為我國(guó)人民的基本生活提供了充分的思想保障。有利于我國(guó)人民更加清楚當(dāng)下國(guó)家發(fā)展的方向。將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的方法論與世界觀融入課程思政，能夠更好地豐富當(dāng)代大學(xué)生的思想，有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，成為符合社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才。

將人民當(dāng)家做主的根本價(jià)值觀融入課程思政，讓當(dāng)代大學(xué)生更加清楚我國(guó)所樹立的四個(gè)自信，從而發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)可我國(guó)當(dāng)下在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)的過程中取得的成就與發(fā)展。讓當(dāng)代大學(xué)生能夠更加清楚我國(guó)所面臨的困難與問題，讓他們能夠從辯證的角度去思考如何解決這些問題，長(zhǎng)此以往，也能夠幫助大學(xué)生樹立更加開闊的視野與更加廣大的格局，讓當(dāng)代大學(xué)生都能夠?yàn)橹腥A之崛起而奮斗，能夠?qū)W習(xí)一切人類文明優(yōu)秀成果，取其精華，去其糟粕，更好地促進(jìn)我國(guó)文化發(fā)展，從而使我國(guó)能夠更早地屹立于世界民族之巔。

(三)將最新國(guó)家黨政方針融入課程思政

在進(jìn)行課程思政的設(shè)計(jì)過程中，更好地融入黨的二十大所提出的國(guó)家最新黨政方針，能夠讓當(dāng)代青年大學(xué)生從更加專業(yè)全面的角度去了解我國(guó)所制定的戰(zhàn)略方針。能夠更加科學(xué)地去認(rèn)識(shí)我國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程，將這些黨政方針可視化，也能夠更好地讓學(xué)生理解我國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，了解國(guó)家黨政方針也是青年大學(xué)生提高政治覺悟的必要途徑，能夠更好地培養(yǎng)當(dāng)代青年大學(xué)生的黨性覺悟。讓他們能夠更好地了解國(guó)家所處的發(fā)展階段，從而在自身投入社會(huì)工作實(shí)踐的過程中，為國(guó)家的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。將黨政方針融入思政課程，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃與學(xué)習(xí)工作做出指導(dǎo)。

(四)將黨和國(guó)家的最新要求融入課程思政

我們不僅要“不忘初心，牢記使命”，在發(fā)展與建立中國(guó)化馬克思主義的過程中樹立四個(gè)自信。同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)更好地了解當(dāng)下黨和國(guó)家的最新要求。這樣才能夠?qū)ΠY下藥，切實(shí)地為黨和國(guó)家貢獻(xiàn)出自身的力量，所以在進(jìn)行課程思政的過程中，將黨和國(guó)家的最新要求進(jìn)行說明與解釋，能夠更好地促進(jìn)青年人成為肯吃苦，有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代好青年。

三、黨的二十大精神融入課程思政的推進(jìn)方法

我們論述了將黨的二十大精神融入課程思政的必要性，但是僅僅理解這種必要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還需要清楚如何能夠推動(dòng)黨的二十大精神課程思政化，這就需要教師堅(jiān)持知行統(tǒng)一、認(rèn)真負(fù)責(zé)和與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度。先從教育理念上，指明將黨的二十大精神融入課程思政的重要性，同時(shí)根據(jù)不同地區(qū)的教育發(fā)展情況，制定符合該地區(qū)實(shí)際課程思政課程的特性要求，凝聚引導(dǎo)不同層次的高校貫徹落實(shí)課程思政化，從而真正實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改革。

(一) 掌握正確的教學(xué)原則

在實(shí)踐教學(xué)過程中，如果沒有既定的教學(xué)原則和提前制定好的教學(xué)大綱，那么教師的教學(xué)猶如一盤散沙。只有掌握正確的教學(xué)原則并嚴(yán)格遵循原則所要求的方法，才能夠更好地將黨的二十大精神融入課程思政當(dāng)中。這些教學(xué)原則首先遵循的一定是符合新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的方法論，由這些世界觀和方法論展開，從而形成的系統(tǒng)化的，模范式的教學(xué)原則。

1.在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)系統(tǒng)性原則

系統(tǒng)性原則的含義就是在制定教學(xué)方針時(shí)一定要有條不紊，有理有據(jù)。能夠做到邏輯性強(qiáng)，層次分明地進(jìn)行教學(xué)，通過有序的教學(xué)實(shí)踐，更加良性地促進(jìn)黨的二十大精神融入課程思政中。

想要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性原則，就需要在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐過程中，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，嚴(yán)格按照自身制定的教案層次鮮明進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，從而能夠更有條理地實(shí)現(xiàn)課程思政化。系統(tǒng)性原則在實(shí)施的過程中需要明確不同內(nèi)容的重要程度，分清主次，從而能夠在教學(xué)過程中詳略得當(dāng)有條不紊地實(shí)行教學(xué)實(shí)踐。

2.注重科學(xué)性原則，合理融入二十大精神

雖然黨的二十大精神十分重要，但是在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐過程中還是應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)過程的科學(xué)有效性。要將黨的二十大精神有機(jī)地結(jié)合到教學(xué)課程中，不能夠隨意機(jī)械式地嵌入黨的二十大精神，否則不僅會(huì)曲解黨的二十大精神含義，也會(huì)讓教學(xué)變得死板，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感。因此在準(zhǔn)備教案的過程中，需要詳細(xì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，生動(dòng)形象地將黨的二十大精神融入課程當(dāng)中。

在教學(xué)實(shí)踐的過程中找到合適的嵌入點(diǎn)，切忌生搬硬套。要利用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的方法論與世界觀，準(zhǔn)備教案，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引導(dǎo)的統(tǒng)一。

3.遵守實(shí)踐性原則，避免紙上談兵

只有理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠更好地讓當(dāng)代青年大學(xué)生直觀清楚地了解黨的二十大精神所蘊(yùn)含的具體要求與內(nèi)涵。但是在這個(gè)過程中，要求教師與學(xué)校充分進(jìn)行資源整合，為學(xué)生提供實(shí)踐的平臺(tái)與資源?？梢酝ㄟ^與科技園或者技術(shù)開發(fā)區(qū)達(dá)成合作，讓學(xué)生能夠充分地了解高新技術(shù)企業(yè)的發(fā)展情況，從而對(duì)當(dāng)下我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平有更為深刻的認(rèn)知。理論結(jié)合實(shí)踐也是黨的二十大精神提出的必然要求。

在理論結(jié)合實(shí)踐的過程中，需要注重實(shí)踐方式的豐富性。就現(xiàn)在大學(xué)生的課外實(shí)踐來(lái)說，可以鼓勵(lì)大學(xué)生做志愿者、無(wú)償獻(xiàn)血、鼓勵(lì)大學(xué)生利用暑假進(jìn)行三下鄉(xiāng)，或者給大學(xué)生提供公益志愿服務(wù)的平臺(tái)，讓大學(xué)生在進(jìn)行課外實(shí)踐過程中有更多的選擇。

(二) 對(duì)黨的二十大精神融入課程思政的效果嚴(yán)格把關(guān)

在黨的二十大精神融入課程思政的過程中，通過設(shè)立不同的考核標(biāo)準(zhǔn)或者可視化的要求，更加直觀地反映課程思政的進(jìn)展情況，以及其所帶來(lái)的積極效果。對(duì)課程思政化的效果進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這樣也有利于為其他即將開展或尚未開展課程思政化的高校提供理論基礎(chǔ)與實(shí)踐數(shù)據(jù)。

1.對(duì)學(xué)科專業(yè)性進(jìn)行把關(guān)

將黨的二十大精神融入課程思政，不能僅僅重視黨的二十大精神。同時(shí)也要嚴(yán)格按照教育部門所提出的教學(xué)方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)校對(duì)該門課程的要求。讓學(xué)生能夠具備相關(guān)的專業(yè)性。這就要求教師在課程思政化的過程中，要注重課堂的結(jié)構(gòu)，將思政教學(xué)與專業(yè)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行合理的時(shí)間分配與安排，這樣才能夠在滿足黨的二十大精神課程思政化要求的前提下，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)與灌輸。

2.對(duì)教學(xué)過程的質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)

將黨的二十大精神融入課程思政，絕不只是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生該門課程成績(jī)的提高，更加重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生能夠樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)用馬克思主義的辯證方法對(duì)待問題，學(xué)會(huì)用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所提出來(lái)的方法論與世界觀去思考問題，所以在進(jìn)行教學(xué)過程質(zhì)量考核時(shí)，應(yīng)當(dāng)要對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行考核，讓學(xué)生切實(shí)的領(lǐng)悟黨的二十大精神所傳遞的思想。

(三)深入透徹地闡明黨的二十大所傳遞的精神

由于黨的二十大涵蓋的內(nèi)容十分廣泛、提出的要求較為豐富、制定的方針較為全面，因此想深入透徹地闡明黨的二十大所傳遞的精神，要求教師要有耐心，有恒心、有計(jì)劃地制定實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。將黨的二十大蘊(yùn)含的道理與哲學(xué)講深、講透、講活，只有這樣才能夠?yàn)楫?dāng)代青年大學(xué)生提供更為直觀的方向。

1.把“道理”講深

把道理講深入首先需要教師認(rèn)真仔細(xì)地了解黨的二十大的精神，真正理解堅(jiān)持真理，堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命等口號(hào)的含義，然后需要結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的歷史階段，以及相應(yīng)的歷史背景，仔細(xì)地闡述清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能帶領(lǐng)中國(guó)走向復(fù)興。只有將這一核心真理闡述清楚，才能夠真正地把道理講深。

2.把“精神”講透

除了深入仔細(xì)地闡述中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能夠帶領(lǐng)中華民族走向復(fù)興，還要結(jié)合學(xué)術(shù)邏輯，全面仔細(xì)地將黨的二十大所傳遞出來(lái)的精神講透徹，首先需要詳細(xì)地告訴學(xué)生黨的二十大精神是立足于為人民謀幸福，為民族謀復(fù)興的角度出發(fā)的。除此之外，還要將黨的二十大中所提出來(lái)的具體理論，一一解釋說明，為新時(shí)代的大學(xué)生樹立良好價(jià)值觀提供政治支持與理論依據(jù)。

3.把“哲理”講活

黨的二十大精神融入課程思政的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)將黨的二十大精神所提出的各種哲理講活。所謂的講活，是能夠通過具體生活中的例子生動(dòng)形象地為學(xué)生做出示范，讓學(xué)生能夠更好地理解這些深?yuàn)W的哲理，讓學(xué)生能夠以格物致知的精神逐步學(xué)習(xí)這些哲理，從而能夠在生活中真正學(xué)會(huì)使用這些哲理。內(nèi)化其精神品質(zhì)、外化其實(shí)踐要求。把哲理講透，講活是課程思政化過程中必不可少的一個(gè)要求。

(四)正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀

教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的過程中，需要正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)富有時(shí)代特色，符合大學(xué)生心靈發(fā)展客觀規(guī)律的價(jià)值觀。正確的人生價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)是馬克思主義，只有牢牢地抓住馬克思主義在指導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀上的積極作用，通過合理的方法培養(yǎng)大學(xué)生的基本政治素質(zhì)，才能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生的認(rèn)知與行為。

在具體的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，培養(yǎng)自身的良好品行，在行為舉止上給學(xué)生做出出色的榜樣。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的人格魅力，在教學(xué)實(shí)踐的過程中為學(xué)生樹立正確的三觀，在教學(xué)過程中為學(xué)生詳細(xì)闡述社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵，帶領(lǐng)學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)思想，通過課程培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，讓學(xué)生能夠明白中國(guó)特色社會(huì)主義的核心指導(dǎo)思想與共同理想，讓大學(xué)生能夠接受黨的政治主張和信仰。

大學(xué)生群體的價(jià)值觀是社會(huì)與個(gè)體發(fā)展的需求共同決定的，在當(dāng)今我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)的過程中，只有充分意識(shí)到民族精神與時(shí)代精神，才能夠?yàn)榇髮W(xué)生的價(jià)值觀教育提供更為先進(jìn)的指導(dǎo)思想。因此社會(huì)層面也需要關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，為大學(xué)生群體提供力所能及的社會(huì)基礎(chǔ)幫助，與學(xué)校合作共同為大學(xué)生上好這一重要的價(jià)值觀課。

將黨的二十大精神有機(jī)融合在課程思政中，不僅是我國(guó)大學(xué)教育的創(chuàng)新，也是當(dāng)下時(shí)代發(fā)展的需求。專業(yè)課老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)大學(xué)生將黨的二十大精神融會(huì)貫通，轉(zhuǎn)化為自身的使命與擔(dān)當(dāng)。多方努力，共同培養(yǎng)符合社會(huì)需求的復(fù)合型創(chuàng)新人才，通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思政教育，讓他們能夠堅(jiān)定信心，銳意進(jìn)取，以復(fù)興中華為己任，共同為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。