書名：《高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換研究》

作者：吳瓊

出版社：北京交通大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5121-3063-0

出版時間：2016 年11 月

定價：38 元

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)社會的進(jìn)步，數(shù)據(jù)分析技術(shù)不可或缺。現(xiàn)代高等教育階段思想政治教育正面臨轉(zhuǎn)型，在數(shù)據(jù)技術(shù)與教育文化共同發(fā)展之時，教育對人類的社會實踐行為和意識形態(tài)具有一定的引導(dǎo)作用。教育對人類社會意識形態(tài)的優(yōu)化與引導(dǎo)在高等院校思想政治學(xué)科教育實踐中尤其明顯。思想政治學(xué)科所涉及的世界觀、方法論以及政治階層的知識內(nèi)容對人類個體及社會群體的和諧發(fā)展具有規(guī)范作用。在高等教育階段，思想政治教育已經(jīng)上升到了一種具備高度的科學(xué)意識觀念的學(xué)習(xí)體系，學(xué)科內(nèi)容與學(xué)科教育急需從刻板教學(xué)中尋求具備教化功能的思想政治教育教學(xué)，具體可表現(xiàn)為教學(xué)范式到學(xué)習(xí)范式的轉(zhuǎn)型。

在教育領(lǐng)域，“范式”是一種符合人類社會教育基本規(guī)律和發(fā)展方向的教育理念。表面上看，這一說法似乎一直是教育注重的教學(xué)目的，實際上，它在教育實踐、教育數(shù)據(jù)調(diào)查以及教育范例構(gòu)建中卻十分復(fù)雜。以高等院校思想政治學(xué)科為例，高等院校思想政治教育的宗旨是培養(yǎng)高校學(xué)生科學(xué)的社會意識價值和進(jìn)行實踐指導(dǎo)，根據(jù)“范式教育”的要求，高校思想政治教育的教學(xué)轉(zhuǎn)型，必須符合范式理念中約定性的教育的理解，以學(xué)生和過程為中心進(jìn)行教育變革，迎合時代科學(xué)技術(shù)背景，達(dá)成轉(zhuǎn)型的實踐目的。

筆者在參與江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“大數(shù)據(jù)時代下高校思想政治教育轉(zhuǎn)型研究”（2021SJA1819）的過程中，就高等院校范式教育轉(zhuǎn)型做出認(rèn)真的研究和思考，參考了《高校思想政治教育范式轉(zhuǎn)換研究》。該書針對當(dāng)下高等院校思想政治學(xué)科教育出現(xiàn)的教學(xué)弊端和教育困境，對“范式轉(zhuǎn)換”的教學(xué)方式展開高校思想政治教育的轉(zhuǎn)型思考。編者以教育的人文關(guān)懷、思想道德等思想政治學(xué)科教育“范式”的深刻內(nèi)涵為研究理論，在此基礎(chǔ)上尋求當(dāng)下高校思想政治教育所面臨困境的解決方法，樹立“以人為本”的教育觀念，提出現(xiàn)代高等院校思想政治教育范式轉(zhuǎn)型的有效路徑。

現(xiàn)代教育的變革與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，思想政治教育也不例外。高等院校思想政治教育的轉(zhuǎn)型在“范式”理念中得以明確，但是在實際變革過程上，想要達(dá)到“范式教育”的轉(zhuǎn)型要求并非易事，且教育轉(zhuǎn)型是一種具有經(jīng)驗性的研究轉(zhuǎn)換過程，在進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)型時難免會陷入實際性經(jīng)驗不足的困境中。在大數(shù)據(jù)技術(shù)的支持下，高等院校思想政治教育可利用轉(zhuǎn)型的相關(guān)數(shù)據(jù)資料作為研究資源；此外，可通過數(shù)據(jù)采集，來強(qiáng)化教學(xué)轉(zhuǎn)型的實例依據(jù)、豐富高校學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。

在教育上，高等院校應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代社會普遍接受的核心價值觀念要求以及高等院校思想政治教育所依賴的共同基礎(chǔ)理論和實踐規(guī)范，努力實現(xiàn)科學(xué)的社會實踐目標(biāo)。大數(shù)據(jù)技術(shù)是一種具有共享功能的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，包含儲存、分析、篩選等功能，高校思想政治教育的轉(zhuǎn)型就在于運(yùn)用這些多元化的數(shù)據(jù)技術(shù)與功能進(jìn)行科學(xué)的學(xué)科教育研究，尋求范式理念之下思想政治教育理想的教學(xué)狀態(tài)。

在教學(xué)上，過分注重教師角色與教學(xué)過程是當(dāng)前高等院校思想政治教育共同的弊端。根據(jù)范式轉(zhuǎn)型要求，高校思想政治教育的教學(xué)方式是轉(zhuǎn)型的根本內(nèi)容，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，以及從注重“教學(xué)結(jié)果”到注重“教學(xué)過程”的教學(xué)變化，都意在強(qiáng)調(diào)高校學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)思考能力。大數(shù)據(jù)技術(shù)通過統(tǒng)計與分析，能夠及時保存所有學(xué)科的理論數(shù)據(jù)資源。高校思想政治教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型是一種以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考為目的教學(xué)變化，高校學(xué)生應(yīng)該利用好大數(shù)據(jù)教育資源，使之成為獲取相關(guān)學(xué)科知識的有效學(xué)習(xí)途徑。另外，從課程內(nèi)容來說，高等院校思想政治教育以道德法律、價值意識以及政治歷史知識素養(yǎng)為基本內(nèi)容，在以政治素養(yǎng)為主要內(nèi)容的情況下，該學(xué)科具有一定的時代性特征。大數(shù)據(jù)時代所提供的數(shù)據(jù)資源涵蓋古今中外，能夠及時記錄全面的時代政治內(nèi)容，如何將這種由大數(shù)據(jù)儲存的相關(guān)學(xué)科資源在教學(xué)過程中體現(xiàn)，這是高校思想政治教師應(yīng)該注意的問題。

筆者認(rèn)為，大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展之所以能夠帶動現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型，是因為科技時代背景之下教育的教學(xué)行為隨著實踐目標(biāo)在變化，但是，我們不得不承認(rèn)，教育的文化性，即具有科學(xué)意味的專業(yè)教育文化研究理論，始終是轉(zhuǎn)型的第一要素。因此，高等院校思想政治教育的轉(zhuǎn)型應(yīng)當(dāng)是利用大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)“范式教育”的規(guī)范教學(xué)效果，提高學(xué)生個體堅實的知識研究能力，而不是過分依賴大數(shù)據(jù)技術(shù)以至于喪失了思想政治教育的“范式”共同體特征。