話題引入

面對同一個話題進行寫作，許多同學們的構思往往會“撞車”，如何才能獨辟蹊徑，使作文出新出彩呢？轉換視角其實是一個很好的思路

轉換視角，就是不“直面”話題，而是從其他角度切入的一種構思方式。下面，我們以命題作文“我這一天”為例，學習如何轉換視角，巧妙構思。

眾說紛紜

董老師：請同學們閱讀下面這道作文題。

請以“我這一天”為題目，寫一篇作文。

要求：①自選角度，自定立意;②聯系生活，有真情實感;③除詩歌外，文體不限;④文中不得出現真實的人名、校名和地名;⑤不少于600字。

范家和：看到這個文題，我滿腦子想的都是上不完的課，刷不完的題，奮戰(zhàn)于書山題海大概就是我要寫的內容了。我覺得單調的學習生活，讓我的作文思路非常受限。

董老師：你的感慨讓我想到了葉圣陶先生說過的一句話：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇?！贝蠹易鳛閷W生，雖然暫時無法改變生活單調的現狀，但可以通過一些構思技巧改變寫作思路狹窄的現狀，比如我們今天要探討的“視角轉換法”。

王浩偉：聽到“視角轉換”這四個字，我突然有一點想法。

范博毓：我也有同感，但是視角究竟如何轉換，我還是沒有頭緒。

董老師：寫作本來就是一門“技術活兒”，我們不僅要明白寫作技巧是什么，更得明白這些技巧在具體寫作中如何使用。

姜晨軒：老師，您能不能給我們仔細講講視角轉換的知識與技巧？

董老師：我先講講視角轉換常用的三種類型吧。分別是人稱的轉換、轉換成動物、轉換成靜物（包括植物）。

范博毓：這三種類型有什么不同？

董老師：這三種類型在素材的處理上有不同，我們先說人稱的轉換。人稱轉換就是第一、二、三人稱之間的轉換。每種人稱都有各自的優(yōu)點，比如第一人稱親切自然，可以讓作文顯得更真實;第二人稱像與讀者進行面對面交流，能拉近與讀者之間的距離;第三人稱是全知的敘述視角，能進行多角度描述，客觀全面。

范家和：老師，您能舉個例子嗎？

董老師：我們以課本為例?！段业氖迨逵诶铡肪褪墙柚s瑟夫的眼睛，采用第一人稱“我”的視角來觀察世界，更容易傳達人物感受，洞悉人物心理，制造懸念。

姜晨軒：我明白了。那把視角轉換成動物或靜物（植物），又有什么不同呢？

董老師：主要區(qū)別是動物能“動”，靜物（植物）不能“動”。前者可以運用空間轉換的寫法，后者更適合運用時間轉換。我這里有兩篇分別以動物和靜物為敘述主角的作文，大家可以讀一讀，感受一下“動物視角”和“靜物視角”的不同。

【片段一】

我是一只小小的蜉蝣。

一束暖暖的陽光灑在我的身上，我睜開雙眼，懶懶地動了動翅膀，伸了伸蜷曲的腿，用新奇的目光打量著周圍。一抬頭，便看見一棵參天大樹，枝繁葉茂，我小心翼翼地順著枝干爬上樹梢——我才出生，不知道應該往哪兒去，除了爬高點，我還能干什么呢？

樹爺爺似是看出了我的心思，笑著說：“少年啊，為何不去看看這偌大的世界呢，外面的世界是奇妙無窮的呦?！蔽一砣婚_朗，抖抖翅膀，循著日光飛往我所向往的地方。

途中，兩側的樹木愈發(fā)茂密，陽光透過葉的縫隙撒下點點光斑，幾只兔子在草叢中休憩，鳥兒在樹梢間流連。芳草萋萋，生機盎然。我將來一定要找一個這樣的地方住下來。

繼續(xù)向前飛去，我看見一泓池水，倒映著藍天白云，池中魚兒競相躍出水面。我大聲問魚：“世界到底有多大呢？”它笑道：“大到你一輩子都走不完！”

……

——郭馮高潔《我這一天》（陜西西安市鐵一中濱河學校）

【片段二】

我是灞河畔的一棵古柳，千年的風霜造就了我結實的軀干，濕潤的灞河水汽讓我根深葉茂，我臨水而立，依水而居?！叭f里絲綢路，千年古灞橋。”我為自己能親眼看見灞橋的美景而驕傲。

春風乍起，河水便躁動起來，青草也迫不及待地探出腦袋，張望著這個熟悉的世界?；▋和χ绷搜?，追尋蝶飛蜂舞的蹤跡。中午，雨水就像個頑童，不小心捅破了天空，溜出來放放風。頑皮的雨點落在河面上，叮叮咚咚地唱起了動人的歌謠。傍晚時分，雨停了，夕陽露出笑臉，整個世界被籠上了一層金色的面紗……

——李蘭鑫《我這一天》（陜西西安市鐵一中濱河學校）

董老師：讀了這兩個片段，大家有什么感觸？

范家和：片段一以蜉蝣的視角，講述了它一天的經歷，運用了時間和空間的順序進行描寫。片段二則以灞河邊古柳的敘述視角，寫出了它一天的所見。

王浩偉：我覺得以動物的視角來寫，作文內容更鮮活。因為時間、空間都可以變化，所以可寫的內容比靜物更多。內容豐富了，可以用的寫作手法自然也多了，不用擔心字數不夠。

姜晨軒：這倒是?？墒沁€有一個問題，可選的素材太多，就不容易集中，選材的時候還是要注意材料的質量，不能寫成流水賬。

董老師：同學們說的都有道理。我要提醒大家的是，不管是人稱，還是動物、靜（植）物的視角轉換，都必須抓住轉換對象的特征，否則會寫成“四不像”。以《我的叔叔于勒》為例，這里的敘述視角是“我”——約瑟夫——一個希望人間多一點親情，少一點冷酷的善良純真的孩童，其他人物的態(tài)度和行為都是從“我”眼里看到的。這樣處理敘述視角，更能揭示小說主題，給讀者留下更多的思考。

動物也好，植物靜物也罷，都要抓住特征進行描寫。請大家再看看下面這個片段。

【片段三】

“咔嚓——”的一聲，門開了，我睜開朦朧的睡眼，心想是誰來了？忽然，我好像意識到什么，“哦，今天是出游的日子！”想到此，我毫不猶豫地站起來，向門口跑去。你問我是誰？沒錯，我就是我們家最帥氣，最可愛的拉布拉多獵犬——七七。今天是我們全家一起去濕地公園郊游的日子。待全家都收拾完畢，“哥哥”拉著我的牽引繩，踏上了郊游的路。

進入公園，我左聞聞，右嗅嗅，“哇！都是同伴的氣息，他們就在不遠處，我真是太開心了。”我飛奔到伙伴面前，“汪汪”叫了兩聲，問：“今天我們玩什么？”泰迪卡卡說：“玩追逐游戲吧，這個最刺激！”小鹿犬花花、薩摩耶小田也同意。于是，我們在草地上飛奔起來。

……

瘋玩了一天，回到家，“哥哥”回到房間寫作業(yè)，我則趴在他腳下閉目養(yǎng)神，不時地扇動耳朵，搖搖尾巴，回想著今天的一切，聽著筆在紙上滑動的“沙沙”聲，我的眼皮變得越來越重，漸漸進入夢鄉(xiāng)……

——蘇寒雨《我這一天》（陜西西安市鐵一中濱河學校）

董老師：作文以小狗的視角，寫了自己在草地上和其他小狗玩耍的過程，結尾以“我”回味著歡樂時光進入夢鄉(xiāng)作結，構思獨特，語言生動，讀完讓人回味。

通過轉換視角，我們的寫作視野會開闊很多，希望同學們能借助想象，合理構思，巧用視角轉換，寫出獨具特色的作文。

【董問博/供稿】

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