張亞凌

文題亮相

《同桌的你》里面有這樣一段歌詞：“明天你是否會(huì)想起/昨天你寫(xiě)的日記/明天你是否還惦記/曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你/老師們都已想不起/猜不出問(wèn)題的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……”同桌是什么？和諧到你犯錯(cuò)他（她）望風(fēng)，尖銳到你沒(méi)犯錯(cuò)他（她）都亂告狀，親密到連穿一條褲子還嫌寬松，別扭到連看他（她）一眼都覺(jué)得傷眼睛……

同桌是特殊的物種，有時(shí)，會(huì)集愛(ài)恨情仇于一身。

請(qǐng)以“同桌”為話題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）題目自擬;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

佳作展示

我的同桌們

◎呂佳睿

“同桌”這兩個(gè)字給我的學(xué)習(xí)生活增添了一抹濃厚的色彩，我的生活也因此變得絢爛起來(lái)。

我的第一個(gè)同桌是我最好的朋友，他姓康。

他像一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小孩。他的快樂(lè)是永遠(yuǎn)也分享不完的，以至于只要我和他對(duì)視三秒就想笑。每次，那家伙作業(yè)寫(xiě)不完，我都幫著他對(duì)付過(guò)去。到最后，我倆竟形成了一種默契，他作業(yè)寫(xiě)不完，我?guī)退?我背誦任務(wù)完不成，他幫我?；蛟S就因?yàn)檫@種關(guān)系，我倆才會(huì)成為好朋友吧。現(xiàn)在想來(lái)，真是后悔，我那時(shí)不好好背誦英語(yǔ)單詞，或許就是現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)得一塌糊涂的原因。

到現(xiàn)在，我還沒(méi)弄清楚一件事，那就是為什么我這位有著“七歲智商”的同桌每到考試時(shí)總是厲害得不像話。期末考試的時(shí)候，我慘敗于他。等我打心底認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題時(shí)，我的勤奮可以說(shuō)得上是“廢寢忘食+懸梁刺股”了。小升初時(shí)，我成功地將名次提高了一大截，第一次跑到了依舊懶洋洋的他的前面。至今，我們?nèi)韵嗵幍貌诲e(cuò)。

我的第二個(gè)同桌與第一個(gè)截然不同，她特別內(nèi)向，整天幾乎不怎么說(shuō)話。卻為我營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在這段時(shí)間內(nèi)，我的成績(jī)突飛猛進(jìn)。真讓人感慨，一個(gè)人的成績(jī)?nèi)绾?，關(guān)鍵還得看同桌的安靜程度啊。她特別安靜，寫(xiě)作業(yè)認(rèn)真，可學(xué)習(xí)成績(jī)卻不怎么好。她安靜到什么程度呢？安靜到透明，像是空氣，讓人不由自主地忽略她。就連老師平時(shí)點(diǎn)名的時(shí)候，都經(jīng)常會(huì)忘了她的名字。她的安靜，有時(shí)又不由得讓人喜歡，就像一條清澈的小溪慢慢流到你身邊，讓你不由得跟著放慢腳步，安靜下來(lái)，享受生活片刻的安寧。跟她在一起，你可以聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。

雖然我們之間發(fā)生的故事并不多，但每每想起她，那感覺(jué)還是蠻不錯(cuò)的。

還有一位同桌，我跟他在一起坐的時(shí)間最短，現(xiàn)在幾乎沒(méi)什么印象。唯記得他的字寫(xiě)得特別漂亮，就像課本上印刷的那樣，當(dāng)時(shí)看到他工工整整的作業(yè)本，真是羨慕。

我們班一直秉持著換座位不換同桌的原則，所以我在小學(xué)時(shí)的同桌很少，只有那么幾個(gè)，但關(guān)系都很好，現(xiàn)在還一直聯(lián)系著。

或許，同桌就是你上課打瞌睡，老師走過(guò)來(lái)時(shí)偷偷叫醒你的那個(gè)人;是你看著一道道習(xí)題發(fā)呆時(shí)，耐心幫你講解的那個(gè)人;是你心情沮喪時(shí)，給你講笑話為你加油打氣的那個(gè)人……

升入初中后，我小學(xué)的這幾個(gè)同桌都沒(méi)和我分到同一所學(xué)校，他們都離我遠(yuǎn)去，可我們?cè)谝黄饡r(shí)的歡聲笑語(yǔ)卻永遠(yuǎn)留在我心中。

（陜西合陽(yáng)縣城關(guān)中學(xué)）

各抒己見(jiàn)

張老師：“同桌”不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞，一回憶起學(xué)校生活，很多人腦海中第一個(gè)冒出來(lái)的就是“同桌”。吐槽調(diào)侃或抱團(tuán)取暖，我們的校園生活糟糕或精彩，某種程度上也受同桌“段位”的影響。只是老師沒(méi)有想到，呂佳睿同學(xué)先不說(shuō)提筆近千字，語(yǔ)言的細(xì)膩老到，思想的深刻，勾勒出的鮮明的同桌形象都讓人驚嘆，不失為一篇好作文。

楊昊軒：這篇作文很多語(yǔ)言觸動(dòng)了我，看似很短，卻極具感染力?！八褚粋€(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小孩。他的快樂(lè)是永遠(yuǎn)也分享不完的，以至于只要我和他對(duì)視三秒就想笑?！笨吹竭@句話，立馬在我面前出現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)景，同桌的可愛(ài)、佳睿的友好，撲面而來(lái)?！艾F(xiàn)在想來(lái)，真是后悔，我那時(shí)不好好背誦英語(yǔ)單詞，或許就是現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)得一塌糊涂的原因”這句話讓我感受到了呂佳睿此刻的不安與懊悔。一個(gè)能在回望里自省的孩子真的很可愛(ài)。類(lèi)似這樣的語(yǔ)言還有很多，細(xì)膩，鮮活，觸動(dòng)了讀者。

嚴(yán)放勛：我最喜歡的是這篇習(xí)作飽滿的情感?；貞浧鹦W(xué)生活，記憶并沒(méi)有風(fēng)干。場(chǎng)景再現(xiàn)，人物刻畫(huà)，心理活動(dòng)，都很到位。

岳昱岑：寫(xiě)人的作文一般要求都要有人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)。而這篇習(xí)作，就是“吾以吾心寫(xiě)吾想”的典范。同桌們雖是靜態(tài)的，但同樣讓人印象深刻?？梢?jiàn)，寫(xiě)作方法不能生搬硬套。

王鈺茜：我要學(xué)習(xí)呂佳睿書(shū)寫(xiě)時(shí)的冷靜。有的作文感覺(jué)像路邊一味煽情的小商販的叫賣(mài)（或超市門(mén)口喇叭的促銷(xiāo)聲），拼命招徠讀者，卻讓讀者懷疑真假。而她的習(xí)作給我的感覺(jué)，是基于自己記憶的講述。她明明很冷靜，我讀的時(shí)候卻深陷了進(jìn)去。

教師點(diǎn)評(píng)

這篇作文的成功之處在于：

1.自己看似冷靜，卻悄然用感情攪動(dòng)讀者的心緒。不論寫(xiě)哪個(gè)同桌，不管交集多少，呂佳睿同學(xué)都將自己的種種感情混合在細(xì)膩的語(yǔ)言里。

讀罷，你會(huì)強(qiáng)烈地感覺(jué)到每一個(gè)同桌都被她珍藏在記憶深處。

2.語(yǔ)言極為細(xì)膩。小作者寫(xiě)某個(gè)同桌的安靜，“她安靜到什么程度呢？安靜到透明，像是空氣，讓人不由自主地忽略她。就連老師平時(shí)點(diǎn)名的時(shí)候，都經(jīng)常會(huì)忘了她的名字。她的安靜，有時(shí)又不由得讓人喜歡，就像一條清澈的小溪慢慢流到你身邊”。讀到這里，讓人不知是疼惜還是喜歡。真令人矛盾。如此寫(xiě)，便激發(fā)了我們的閱讀興趣。

3.行文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。習(xí)作快速入題，詳略得當(dāng)，長(zhǎng)短段錯(cuò)落有致，結(jié)尾收束自然。

片段拾萃

來(lái)這所中學(xué)已有半年多了。雖然一個(gè)月能回家一趟，但對(duì)第一次離家的我來(lái)說(shuō)，想家的滋味實(shí)在難受。

很慶幸，我認(rèn)識(shí)了藍(lán)冰。她坐在我的前排，皮膚細(xì)白如瓷，一雙烏黑的大眼睛顯得水靈，俏皮。她是個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的女孩，空閑時(shí)常跟我聊天，沖淡了我對(duì)家的思念。

藍(lán)冰的家離學(xué)校不遠(yuǎn)。一個(gè)周末，她邀請(qǐng)我到她家里去玩。臨走時(shí)，藍(lán)冰跑到院里搬來(lái)一盆花，說(shuō)：“這是我最喜歡的海棠，現(xiàn)在把它送給你吧。”那盆海棠被我擺在宿舍的窗臺(tái)上，碧綠的葉片鮮嫩欲滴。

不久后的一天，班上有位男生患了重病，同學(xué)們想湊錢(qián)去看望他。我翻遍錢(qián)夾掏出10元錢(qián)，交給負(fù)責(zé)收款的班長(zhǎng)。他笑著搖了搖頭：“聽(tīng)藍(lán)冰說(shuō)你家里很窮，就別參與了?！?/p>

我愣了一下，隨即紅著臉跑開(kāi)了。媽媽曾說(shuō)過(guò)能給予就不貧窮，他偏要給我貼上“貧窮”的標(biāo)簽，讓人最可氣的是傳話的人竟是藍(lán)冰。

放學(xué)鈴響了，同學(xué)們紛紛散去，我喊住了藍(lán)冰：“是誰(shuí)把我的情況告訴班長(zhǎng)的？”

或許是我的聲音有些大了，她氣呼呼地說(shuō)：“看你那熊樣子！”

什么？她居然說(shuō)我“熊樣子”！要知道在當(dāng)?shù)胤窖岳?，這是句帶有輕侮的話。我冷冷地看了她一眼，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，留她一個(gè)人愣在原地。

隨后的幾個(gè)月，我們倆誰(shuí)也不理誰(shuí)。

那次，媽媽來(lái)校給我辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，因?yàn)槲覀兗乙徇w了。同學(xué)們送了我很多漂亮的明信片，上面寫(xiě)滿了祝福的話。可是，我卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)藍(lán)冰的，心里有種說(shuō)不出的失落。想想那天的事，我心里浮起絲絲愧疚。這時(shí)，藍(lán)冰向我走了過(guò)來(lái)，她遞給我一條粉紅色的圍巾，真誠(chéng)地說(shuō)：“這是我特意為你挑選的禮物，希望你喜歡，也請(qǐng)你原諒我無(wú)心的過(guò)錯(cuò)?！?/p>

我激動(dòng)得聲音都發(fā)顫了：“不，不，應(yīng)該是我向你道歉。”我們握著手相視而笑。

回到宿舍，我意外地發(fā)現(xiàn)海棠開(kāi)花了。胭脂色的小花，一朵挨著一朵，緊緊地簇?fù)碓谝黄稹Ｄ且豢涛一腥幻靼?，友情是株生長(zhǎng)緩慢的植物，要用愛(ài)心和耐心來(lái)澆灌，才能如花兒般絢麗綻放。

（節(jié)選自顧曉蕊《友情是株生長(zhǎng)緩慢的植物》）

賞讀

友情是株生長(zhǎng)緩慢的植物，海棠花的蒼翠和枯萎代表著友誼的成長(zhǎng)和衰敗，而它最后開(kāi)出的朵朵小花，又何嘗不是友誼之花的盡情綻放呢？

節(jié)選部分寫(xiě)了藍(lán)冰請(qǐng)“我”做客、“我”和藍(lán)冰互訴心事、“我”和藍(lán)冰發(fā)生矛盾以及“我”和藍(lán)冰最后和好的事件，富有生活氣息，讀來(lái)感染人心。

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