■文/趙廣虎

“雙減”政策對(duì)教育領(lǐng)域的改革和創(chuàng)新提出了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在“雙減”政策出臺(tái)前，一些學(xué)生的課業(yè)壓力和校外培訓(xùn)的壓力很大，這不僅增加了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了很大影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，筆者在深入了解“雙減”的含義和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，通過(guò)減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力，提高教學(xué)效率和增強(qiáng)教學(xué)效果，創(chuàng)建更高效、人性化的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

一、“雙減”政策下增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的作用

（一）提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平

在“雙減”的背景下，教師要有明確的教學(xué)目的，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)方法，采取理解與思考的思維方式，讓學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生在課堂上獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。在完成課外作業(yè)后，學(xué)生可以有更多的時(shí)間向那些有創(chuàng)意、有難度的題目發(fā)出挑戰(zhàn)，讓學(xué)生能不斷地學(xué)習(xí)和自我提升，提高數(shù)學(xué)思維能力，為未來(lái)的學(xué)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課中，學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，他們的學(xué)習(xí)積極性不高，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)有一種枯燥乏味的感覺(jué)?！半p減”政策的實(shí)施，減輕了學(xué)生在課堂上的精神壓力，他們能主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在班上的表現(xiàn)會(huì)好很多，學(xué)習(xí)效率也能有所提高。

（三）提高自主學(xué)習(xí)能力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要自主規(guī)劃、自主思考，在不斷地學(xué)習(xí)和鞏固的過(guò)程中取得好成績(jī)。“雙減”政策可以免去許多繁雜的環(huán)節(jié)，使學(xué)生能做些有意義的事，在學(xué)習(xí)過(guò)程中擁有自我意識(shí)，在遇到問(wèn)題時(shí)能自行解決。此外，學(xué)生在教室里也會(huì)表現(xiàn)得更加積極，與教師、同學(xué)進(jìn)行緊密的溝通，這樣教師可以更好地掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，也可以在接下來(lái)的課程中做出針對(duì)性的調(diào)整。

二、對(duì)“雙減”政策內(nèi)涵的解讀與教育目的展望

（一）解讀“雙減”政策的含義

“雙減”政策清楚地表明，學(xué)校需減少學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，為學(xué)生減輕課外培訓(xùn)帶來(lái)的壓力。但筆者從更深層次的角度看，發(fā)現(xiàn)它包含更廣闊和更深遠(yuǎn)的意義，概括起來(lái)就是“減負(fù)”和“增效”。第一，“減負(fù)”是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這樣的“減負(fù)”需要教師在減少學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)，建立完善的作業(yè)管理制度，并對(duì)作業(yè)的量加以控制，提高作業(yè)質(zhì)量，用更加科學(xué)的方法減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。第二，要實(shí)現(xiàn)“增效”，也必須通過(guò)“減負(fù)”。教師要做好課堂上的教學(xué)工作，這樣才不會(huì)占用學(xué)生課后的玩耍時(shí)間和實(shí)踐時(shí)間。所以，教師要積極地優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從“題?！敝薪饷摮鰜?lái)，得到充分發(fā)展。

（二）基于“雙減”的學(xué)校教育目標(biāo)展望

在實(shí)行“雙減”之后，教師需深刻領(lǐng)會(huì)“雙減”政策中的要求，科學(xué)地把握和預(yù)測(cè)“雙減”政策下的課堂教學(xué)目標(biāo)?！半p減”政策提到，第一，要讓學(xué)生回歸到快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，實(shí)施寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。第二，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合素質(zhì)教育。在課程改革的層次上，“雙減”政策的實(shí)施與素質(zhì)教育的思想不謀而合。在素質(zhì)教育的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育工作的重要內(nèi)容?！半p減”的實(shí)施，讓學(xué)生在減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，有了更多的時(shí)間進(jìn)行自由活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與能力的全面發(fā)展。第三，要讓教育生態(tài)步入良性循環(huán)。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與能力的培養(yǎng)，同時(shí)，它也是提高課堂效率，讓課堂充滿活力的一個(gè)重要因素。只有在這樣可持續(xù)的、生態(tài)化的環(huán)境下，學(xué)生才能真正成為具有生命力的學(xué)習(xí)對(duì)象，才能夠更全面、更個(gè)性化地發(fā)展，這樣才能促進(jìn)教育的良性循環(huán)。

三、在“雙減”政策下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效能的對(duì)策

（一）優(yōu)化教師教學(xué)

教師需要充分利用課堂時(shí)間合理地安排教學(xué)，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)集體備課，尋找更好的教學(xué)方式，強(qiáng)化自身的職業(yè)素養(yǎng)，確保學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。

1.營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍。良好的教育環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有正向作用的，沒(méi)有學(xué)生會(huì)愿意在枯燥的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。因此，教師在課堂上創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛是很有必要的。教師必須摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，學(xué)會(huì)使用不同的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)。例如，教師可以開(kāi)展生活實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師還可以利用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，營(yíng)造輕松的教學(xué)氛圍，以“位置與方向”為例，教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“由我來(lái)繪制地圖”活動(dòng)，把學(xué)生分成不同的小組，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“圖書(shū)館在教學(xué)樓南偏西15度方向上，操場(chǎng)在圖書(shū)館的北邊，距離教室200米，距離圖書(shū)館100米。請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出這三個(gè)位置的方向圖?！蓖ㄟ^(guò)這種游戲，學(xué)生不但能快速地掌握知識(shí)，還能學(xué)會(huì)與同伴合作，增強(qiáng)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

2.合理安排教學(xué)內(nèi)容。教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)日益加重，其中一個(gè)原因就是課程中的知識(shí)點(diǎn)太難或太多，如此一來(lái)，學(xué)生無(wú)法完全消化課堂所學(xué)知識(shí)，課外作業(yè)做起來(lái)也很吃力，這在無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師要遵守最近發(fā)展區(qū)的原則，安排適當(dāng)難度的教學(xué)，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力。

3.改進(jìn)教學(xué)方法。眾所周知，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，傳授學(xué)生知識(shí)，不如讓他們學(xué)會(huì)思考，這樣才能促使他們提高學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教學(xué)方法的指導(dǎo)，運(yùn)用分析、歸納、對(duì)比等多種教學(xué)方法，將課本里的知識(shí)加以總結(jié)、梳理分類(lèi)，找到其中的規(guī)則，形成一種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。例如，在每一單元的復(fù)習(xí)課，教師可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有系統(tǒng)性的認(rèn)知。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)

在傳統(tǒng)的教育中，教師常常采取“一本書(shū)、一塊黑板、一支粉筆”的方法，教室里的氣氛很沉悶，教育效果也不好。當(dāng)前，新一輪課改不斷深入，多媒體教學(xué)逐步成為一種重要的教育手段。較之傳統(tǒng)的教育方法，多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)：一是增大課堂教學(xué)容量，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，原來(lái)40分鐘的課程現(xiàn)在30分鐘即可完成；二是減少教師寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，讓教師有更多精力把知識(shí)點(diǎn)講得更深、更透徹；三是具有較高的直觀性，能夠把抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用，把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮多媒體的作用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力。

（三）注重?cái)?shù)學(xué)課堂練習(xí)的科學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)是一門(mén)很實(shí)用的課程，數(shù)學(xué)課堂上一個(gè)很重要的部分就是練習(xí)。因此，結(jié)合“雙減”政策，教師在教學(xué)中應(yīng)充分重視課堂練習(xí)，并進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)生在針對(duì)性的練習(xí)中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效內(nèi)化。首先，教師可以依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，充分考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，科學(xué)選擇作業(yè)難度。通過(guò)這種方式，學(xué)生將不會(huì)在大量的練習(xí)中浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)。在“雙減”政策下，教師要合理地控制學(xué)生完成課外作業(yè)的時(shí)間和數(shù)量。為了讓學(xué)生能在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，布置分層式的練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)都能得到進(jìn)步，這對(duì)提高課堂教學(xué)的效率具有重要意義。

（四）優(yōu)化課后時(shí)間

當(dāng)前，很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師還在堅(jiān)持“題海戰(zhàn)術(shù)”，他們認(rèn)為，如果學(xué)生多做一些題目，就能掌握更多的知識(shí)。但是，這樣的課外練習(xí)并不能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，可能還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，教師要制定一套系統(tǒng)的教學(xué)方案，讓學(xué)生能輕松地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

1.合理布置課后作業(yè)。根據(jù)教育部規(guī)定，小學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間不能超過(guò)60分鐘，所以，教師布置的作業(yè)要少而精。在布置課后作業(yè)時(shí)，教師還可以給學(xué)生布置一些實(shí)用的作業(yè)。比如對(duì)于“圓的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)點(diǎn)，在布置課后作業(yè)時(shí)，教師可以要求學(xué)生用圓規(guī)和尺子畫(huà)一些美麗的圖案，然后比一比哪個(gè)學(xué)生畫(huà)的圖案最好看。這種形式的家庭作業(yè)可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意，也更容易被學(xué)生接受。

2.優(yōu)化托管服務(wù)。教師要為課后托管班提供合理的服務(wù)，監(jiān)督學(xué)生在托管期間按時(shí)按量完成作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。托管服務(wù)為學(xué)生提供了較好的作業(yè)指導(dǎo)資源，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，如果遇到不懂的問(wèn)題，可以及時(shí)地向教師請(qǐng)教。因此，教師要把握好教育契機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題。

總之，如何有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在未來(lái)的教育工作中，教師要不斷地學(xué)習(xí)和探究，不斷地改進(jìn)和革新，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，尋求更適合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方法，以此增強(qiáng)教學(xué)效果。