橘子

早上走進(jìn)教室，習(xí)慣性地坐在辦公桌前，打算批改昨天剩下的幾本大作文。拉開抽屜取筆的瞬間，我怔住了，只見里面多了幾樣帶包裝的小食品。我啞然一笑，抬頭看了看教室內(nèi)正在專心晨讀的孩子們，投去感動(dòng)的一瞥……

去年春季，鄉(xiāng)村小學(xué)并校，我被調(diào)到中心校工作，安排做四（2）班的班主任。上任不久，我才知道這是校內(nèi)出了名的亂班，頻繁更換班主任，導(dǎo)致班級(jí)紀(jì)律渙散，打架斗毆現(xiàn)象不斷，學(xué)習(xí)風(fēng)氣極差，考試成績一直坐椅子。帶著一種“樂為人師”的倔強(qiáng)，我沉下心來，嘗試從傳授知識(shí)和班級(jí)管理兩方面入手，全身心地投入教書育人的工作中。課上，我認(rèn)真做課件，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，使學(xué)生在愉悅的課堂氛圍中輕松獲得新知；課下，我盡情發(fā)揮自己活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，把自己變作“孩子王”，悉心參與各類課間游戲，完全與學(xué)生打成一片；課余時(shí)間，我則以“捆綁”的方式將幾名“學(xué)困生”帶在身邊，通過談心、家訪和留校補(bǔ)課等方式，拉近師生距離，引導(dǎo)他們成長。

十歲左右的孩子雖說天真，卻懂感恩，幾個(gè)月過后，我的付出便得到回報(bào)。先是班級(jí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)，隨意打鬧和惡作劇現(xiàn)象日漸減少，紀(jì)律與衛(wèi)生流動(dòng)紅旗也時(shí)常光顧我班；接下來各科成績提升迅速，學(xué)生的讀寫算等基本功的過關(guān)人數(shù)日漸增多，期末驗(yàn)收階段，數(shù)學(xué)口算題的過關(guān)率位居年組第一。我終于憑借個(gè)人努力，將學(xué)生引到比學(xué)趕幫超的良性競爭軌道上。

由于長期作息不規(guī)律，我患上了低血糖。孩子們得知我的病情后，經(jīng)常往我的辦公抽屜里塞些糖果之類的小甜點(diǎn)，然后提醒我課余時(shí)間多吃一些，免得身體透支過度。其實(shí)，孩子們的小心思我懂，他們是擔(dān)心我病重休假，或干脆借故甩掉這個(gè)班級(jí)。怎么會(huì)呢？經(jīng)過一段時(shí)間的耳鬢廝磨，我和孩子們已經(jīng)建立一種黏豆包般的友誼，因而無論遇到什么樣的困難，我都不會(huì)打退堂鼓！為給孩子們吃下“定心丸”，我坦然收下他們的“小賄賂”，并時(shí)常當(dāng)著眾人的面，毫不避諱地品嘗一二。自然，對(duì)抽屜里的絕大部分“賄賂”，我都采取“還之于民”的態(tài)度，將它們化作獎(jiǎng)品，回饋給在生活和學(xué)習(xí)方面有突出進(jìn)步的學(xué)生。我的做法，不僅贏得了學(xué)生的夸贊，還使自己在孩子們心中的形象變得真實(shí)起來。

日子清淺，時(shí)光靜好，一年多的班主任生涯轉(zhuǎn)瞬即逝。如今的我在自己的崗位上如魚得水，經(jīng)我?guī)У倪@個(gè)班的學(xué)生，活潑上進(jìn)，懂得感恩，整個(gè)班也步入“市三好班級(jí)”的行列。

感謝光陰的饋贈(zèng)，是它賜給我教書育人的機(jī)遇，使我在最好的年華擁有生命拔節(jié)的機(jī)會(huì)；感謝可愛的孩子們，是你們用微不足道的“小賄賂”，使我熱切感受到“為師值得”的美好。