肖祥

在新課改的不斷推進下，教學更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習的能力，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)滿足不了學生的需求。因此，小學語文老師要改變教學方法，在語文課堂上注重培養(yǎng)學生的誦讀能力，不要一味地講解課本上的知識，多讓學生們閱讀國學經(jīng)典，提高學生的誦讀能力，激發(fā)學生的學習積極性，營造良好的學習氛圍，讓學生參與到課堂中去，促進學生的全面發(fā)展，進而提高小學語文教學課堂的效率和質(zhì)量。本文將圍繞在小學語文的課堂上開展國學經(jīng)典誦讀教學進行探究。

一、營造濃厚的國學人文校園氛圍

營造濃厚的國學人文校園氛圍是開展國學經(jīng)典誦讀教學的關(guān)鍵。學生大部分的時間都在學校，在課堂上，因此，教師要在校園里營造國學文化的氣氛，讓學生隨時隨地都能感受到國學文化，讓學生們國學文化產(chǎn)生好奇，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生開始自主地去誦讀經(jīng)典，提高學生誦讀經(jīng)典的能力，促進學生的全面發(fā)展。

例如，學校可以在走廊里放一些有關(guān)于國學文化的照片和圖片，讓學生一有時間，或者下課的時間就能夠看到，讓學生加深對國學文化的了解。在教室里可以放一些國學文化的書籍，讓學生可以在課余時間去看，可以隨時去閱讀國學文化的書籍，了解國學文化。學生可以在閱讀完國學文化的書籍以后，互相分享一下自己的感悟，學習到了什么，這樣無形之中增強學生之間的互動和交流，激發(fā)了學生的閱讀興趣，調(diào)動學生的學習主動性，讓學生在課余時間自主地誦讀國學文化的書籍，培養(yǎng)學生誦讀國學文化書籍的能力，提高學生的文學素養(yǎng)。

二、開展豐富多彩的國學經(jīng)典學習活動

小學生剛剛步入學校，對新鮮事物充滿好奇心，在課堂上好動，注意力不集中。再加上國學經(jīng)典，對于小學生來說理解起來是較為困難，學生感覺到誦讀和學習國學經(jīng)典是枯燥乏味的，使學生對國學經(jīng)典失去學習興趣，進而影響學生的學習效率和質(zhì)量。因此，教師要開展豐富多彩的國學經(jīng)典學習活動，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，讓學生都能自主地參與到教學活動中去，激發(fā)學生對國學經(jīng)典的熱愛。

例如，老師可以在課上開展一次朗誦國學經(jīng)典的比賽，提高學生的朗誦能力，讓學生提前做好準備，讓學生在反復閱讀和朗誦國學經(jīng)典的過程中，加深對國學文化的理解。然后在上課的時候，老師開展比賽，看看哪個學生朗誦得好。對于朗誦好的同學，老師要給予表揚，并讓學生向朗誦好的同學學習;對于朗誦不太好的學生，老師給予及時的引導和糾正，并鼓勵學生，讓學生對學習國學經(jīng)典充滿信心。這樣的教學活動，增強學生之間的交流和互動，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的朗誦的能力。

三、構(gòu)建學習國學經(jīng)典的家庭文化氛圍

對于小學生來說，家庭也是學生主要學習的場所，因此，家長的言行舉止也影響著學生。因此，在開展國學經(jīng)典的教學過程中，家長的言行舉止也是非常重要的，都會影響著孩子的言行舉止。因此，在培養(yǎng)學生誦讀國學經(jīng)典書籍的過程中，家長扮演著重要的角色，有句話說得好，父母是學生最好的老師，因此，家長要和孩子多一些互動，增強和孩子之間的互動和交流，家長可以每天陪孩子讀一篇有關(guān)于國學文化的書籍，增進和孩子之間的感情，培養(yǎng)學生閱讀國學文化書籍的習慣。

比如，老師在課堂上可以組織學生和家長做一些親子活動，讓家長抽出一點時間陪孩子做活動，增強學生和家長的互動和交流，老師在課堂上可以讓學生和家長進行角色的扮演，讓學生和家長根據(jù)國學文化書上的資料，發(fā)揮自己的想象力，進行表演，看看哪個學生和家長演得好，開展這樣的活動，增強學生和家長之間的交流和互動，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，讓學生們對國學經(jīng)典書籍產(chǎn)生濃厚的興趣。

總而言之，在新課改的大背景下，更加注重學生的全面發(fā)展。老師要改變自己的教學方法，在課堂上開展國學經(jīng)典的教學，豐富課堂的內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂的氛圍，培養(yǎng)學生們誦讀國學經(jīng)典的能力，加深對國學文化的了解，不斷地提高學生的文學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。提高小學語文課堂的質(zhì)量和效率。

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