馮靖 賈玉梅

一、活動(dòng)背景

玩教具材料：六宮格、九宮格、題卡、記錄表、撲克牌

環(huán)境場(chǎng)地：班級(jí)區(qū)域

兒童前期經(jīng)驗(yàn)：大班幼兒已經(jīng)能夠理解規(guī)則的意義，與同伴協(xié)商制訂游戲活動(dòng)的規(guī)則，根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的游戲情境發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新的規(guī)則。大班幼兒已經(jīng)能夠使用簡(jiǎn)單的記錄表、統(tǒng)計(jì)圖等表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境來(lái)引導(dǎo)幼兒理解數(shù)的概念，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，培養(yǎng)其溝通能力與遵守規(guī)則的能力。此外，大班幼兒已經(jīng)具有一定的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)點(diǎn)的數(shù)量說(shuō)出對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并且能夠根據(jù)示意圖正確取放物品。

游戲規(guī)則或玩法：幼兒自主分成兩組，先根據(jù)題卡討論游戲玩法，然后合作破解宮格密碼，最后兩兩比賽，最先完成的一方獲勝。

教師重點(diǎn)關(guān)注：

1.關(guān)注幼兒的規(guī)則意識(shí)：幼兒能否根據(jù)展示的材料發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則，在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上協(xié)商出統(tǒng)一規(guī)則？

2.關(guān)注幼兒的合作行為：幼兒能否共同商討出游戲玩法，并且相互配合完成游戲？

3.關(guān)注幼兒理解數(shù)概念的程度：幼兒能否理解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并能根據(jù)示意圖正確取物？

二、活動(dòng)過(guò)程說(shuō)明

玩法一：破解六宮格

幼兒先熟悉游戲材料：六宮格、撲克牌、題卡，然后猜測(cè)撲克牌在六宮格中的擺放位置以及和題卡之間的關(guān)系。兩組幼兒的玩法出現(xiàn)區(qū)別（左邊的強(qiáng)強(qiáng)和小欣為A組、右邊的甜甜和軍軍為B組）：A組以強(qiáng)強(qiáng)敘述規(guī)則和操作為主;B組則將題卡分為兩部分，兩名幼兒分別在六宮格內(nèi)擺放撲克牌。幼兒初步了解規(guī)則后，能根據(jù)自己的理解進(jìn)行操作。達(dá)成一致意見(jiàn)后，兩組幼兒開(kāi)始進(jìn)行PK，A組先獲勝，B組小朋友不服輸，想要再來(lái)一次。在第二次游戲中，兩組幼兒同時(shí)完成了撲克牌擺放。（該過(guò)程體現(xiàn)出幼兒在規(guī)則游戲中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，兩兩PK更能激發(fā)幼兒的參與感）

玩法二：比比誰(shuí)最快

在本次游戲中，六宮格變成了九宮格，幼兒的分工合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)。軍軍向甜甜提出每個(gè)人負(fù)責(zé)擺放不同列的撲克牌，強(qiáng)強(qiáng)緊接著向小欣提出同樣的建議。A組的合作方式為：小欣負(fù)責(zé)點(diǎn)數(shù)題卡中點(diǎn)的數(shù)量，強(qiáng)強(qiáng)將對(duì)應(yīng)的撲克牌放置在九宮格中。B組的合作方式為：軍軍負(fù)責(zé)擺放兩排撲克牌，甜甜負(fù)責(zé)擺放一排，每個(gè)人點(diǎn)數(shù)自己負(fù)責(zé)位置的題卡中點(diǎn)的數(shù)量。兩組分別進(jìn)行過(guò)一輪嘗試之后，開(kāi)始比賽，還是采用之前的分工方式。這一次，B組幼兒獲勝，A組幼兒不服輸，想要再來(lái)一次。在第二輪比賽中，A組幼兒取得了勝利。然后，教師引導(dǎo)幼兒相互分享自己的“獲勝秘訣”，幼兒共同講述本組的合作方式。在第三輪比賽中，B組幼兒采用了A組幼兒的合作方式，即一人數(shù)點(diǎn)、一人放撲克牌，這一次依舊是A組幼兒獲勝。此后，強(qiáng)強(qiáng)和軍軍、甜甜和小欣單獨(dú)進(jìn)行了PK。（該過(guò)程體現(xiàn)出大班幼兒已經(jīng)具備清楚表達(dá)一件事的能力，并且能夠理解對(duì)方所說(shuō)的意思，在分享中提升了游戲能力、規(guī)則能力、合作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，幼兒在游戲中表現(xiàn)出“不服輸”的態(tài)度，并且在A組獲勝以后，B組沒(méi)有停下來(lái)，而是繼續(xù)完成比賽，體現(xiàn)出幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)中的堅(jiān)持性）

玩法三：我是解密小達(dá)人

本次游戲呈現(xiàn)出新的玩法，題卡中用不同的圖案代表點(diǎn)數(shù)，圖案的大小與形狀是隨機(jī)的。在第一輪游戲中，A組先獲得了勝利，然后幫助B組擺放撲克牌。游戲結(jié)束后，軍軍問(wèn)：“我怎么總是輸??？”強(qiáng)強(qiáng)解釋說(shuō)：“看著題卡上圖形的數(shù)量就代表?yè)淇伺频臄?shù)，一一對(duì)應(yīng)擺放就可以了。”（此環(huán)節(jié)體現(xiàn)出軍軍在數(shù)量守恒的能力上有所欠缺，不能快速擺出對(duì)應(yīng)的撲克牌）經(jīng)過(guò)強(qiáng)強(qiáng)的講解，軍軍在下一輪游戲中也取得了勝利。

幾輪游戲之后，幼兒開(kāi)始自制題卡，每個(gè)人在題卡中畫(huà)出不同數(shù)量的圖形，然后大家互換題卡，在九宮格中擺放撲克牌。這一次，軍軍是最后一個(gè)擺放完成的，因?yàn)樗玫降念}卡中出現(xiàn)了兩個(gè)“4”，這導(dǎo)致軍軍有些不知所措。但是，教師并沒(méi)有對(duì)此進(jìn)行講解，其他小朋友也沒(méi)有就這一問(wèn)題展開(kāi)討論。下次游戲時(shí)，教師可以針對(duì)這一問(wèn)題繼續(xù)延伸游戲。活動(dòng)最后，幼兒相互分享了自己在游戲中的收獲。P

本文系“河南省幼兒園教師實(shí)錄型游戲活動(dòng)案例比賽”一等獎(jiǎng)作品，證書(shū)編號(hào)：豫教〔2021〕56722。

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