徐丹

“大”“有”文化是近年來我校德育課程中的重要內(nèi)容?！按蟆薄坝小倍秩∽孕Ｓ?xùn)“大德有容”?！按蟮隆闭Z出“天地之大德曰生”（《易經(jīng)·系辭下》），“有容”語出林則徐的名聯(lián)“海納百川，有容乃大”。對此，我校圍繞“知、情、意、行”設(shè)置了兼容并蓄的多個文化樣態(tài)，如“報國愛鄉(xiāng)、矚遠行近”的行為文化，“求同存異、嚴(yán)己寬人”的包容文化，“兼收并蓄、守正出新”的開放文化等。這些豐富的文化樣態(tài)銜接古今，與時俱進，具有非常重要的育人價值，指向?qū)W生的語文核心素養(yǎng)，并能在一定程度上培養(yǎng)他們適應(yīng)社會發(fā)展所需要的品格和能力。

在教學(xué)實踐中，我校各年級語文組的教師集思廣益，結(jié)合教學(xué)任務(wù)和各年級的學(xué)情，創(chuàng)設(shè)了與“大” “有”文化有關(guān)的一系列語文讀寫課程與實踐課程，力 求全方位地滲透德育，多角度地融合德育因子，固本 培元，幫助學(xué)生增強文化自信。

例如，我校高三語文組設(shè)計了“‘講好中國故事 主題寫作實踐”的學(xué)習(xí)活動，并有效地融入了“報國愛 鄉(xiāng)、矚遠行近”的行為文化要素，收到了較好的教學(xué)效 果。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重、時間緊，教師想要組織 他們開展實踐活動往往會受到各種阻礙和限制。但 我校高三語文組的教師遵循新高考“重能力、重素養(yǎng)” 的要求，積極鼓勵學(xué)生在活動與實踐中提升語言表達 能力與寫作能力。

該實踐活動的內(nèi)容如上。

該主題活動具有以下優(yōu)點：

1.活動由一個必參加任務(wù)和兩個選參加任務(wù)組成。學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況來選擇完成任務(wù)二或者任務(wù)三，體現(xiàn)了一定的民主性與科學(xué)性。

2.三個任務(wù)層次清晰，銜接自然，體現(xiàn)了一定的綜合性和實踐性，具有適當(dāng)?shù)奶荻群蛥^(qū)分度。

3.三個任務(wù)既有需要學(xué)生獨立完成的內(nèi)容，也有需要他們合作完成的內(nèi)容，倡導(dǎo)其使用“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)方式。

4.三項任務(wù)均設(shè)置了“組內(nèi)自評”“組外互評”和“綜評”三種評價方式，體現(xiàn)了評價方式的多元性和全面性，有利于促進學(xué)生的發(fā)展。

5.采用一系列的問題進行導(dǎo)學(xué)，可以打開學(xué)生 的思路，讓他們帶著問題去發(fā)現(xiàn)，思考“中國故事”的豐富內(nèi)涵，探究講好“中國故事”的意義，尋找講好“中國故事”的途徑和方式等。學(xué) 生在討論這些問題的過程中，必然會主動去閱讀豐富的材料，從中國故事、中國成就等角度探討青年的職責(zé)與使命。

6.充分挖掘德育素材，通過各種實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力，進一步幫助他們增強社會責(zé)任感。學(xué)生在整合資源、解決問題的過程中也會提升相應(yīng)的能力。

綜上所述，我校“大”“有”文化引領(lǐng)下的高中語文讀寫教學(xué)活動是我?！拔逵诤稀敝械囊粋€亮點，在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)方面發(fā)揮了一定的作用。我校的教師會繼續(xù)保持合作、寬容、自覺、盡責(zé)的工作態(tài)度，讓我們的教學(xué)更加高效。

（作者單位：江蘇省南通市海門第一中學(xué)）