向曦（上海市曹楊第二中學，200062）

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課遵循“立德樹人”的根本任務(wù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，弘揚拼搏、堅韌、進取、無畏的足球精神。同時，注重內(nèi)容教學與學生身心發(fā)展特點的關(guān)聯(lián)性，著力體現(xiàn)“優(yōu)化教學策略，創(chuàng)新學習方式”，以激發(fā)學生的能動性，提升學生解決問題的能力，通過情境教、問題鏈、任務(wù)菜單等方式提高學生的學習效率。此外，以技能學習為載體，增強學生的專項體能，按照學生的學習能力與不同的專項基礎(chǔ)進行分層教學，以異質(zhì)分組、同質(zhì)分組和多維度的評價方式助力學生課程目標的達成。課堂中，積極探索“嘗試體驗—交流互學—情境適應(yīng)—決策反饋”的教學策略，為學生創(chuàng)造合作互動的學習環(huán)境。

二、教材分析

足球運控球技能是《上海市高中專項化課程大綱》中的教學內(nèi)容之一。運控球技能是快速利用腳和身體的合理部位支配球，使球隨人移動，在實戰(zhàn)當中應(yīng)用廣泛，具備較快的節(jié)奏變化和多樣的形式等特點。

本節(jié)課是單元5個課時的第2個課時，要求在掌握初步的運控球基礎(chǔ)后，強調(diào)技術(shù)之間的組合以及在情境中的決策與合理應(yīng)用，以此發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、力量、速度、靈敏等綜合體能，有效提高抗壓能力，培養(yǎng)其決策果斷、不畏困難、勇于突破和團隊協(xié)作的良好品質(zhì)。

三、學情分析

本節(jié)課的授課對象是高一年級足球?qū)ｍ棸嗯瑢ψ闱蜻\動有一定興趣，思維活躍，身體素質(zhì)較好，但基礎(chǔ)一般，學生之間能力差異較大，在對抗中出現(xiàn)控球質(zhì)量較差，突破不及時、人球距離不合理、技術(shù)動作變形等問題。通過之前的學練，學生已經(jīng)掌握了正腳背、腳外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)、撥球、扣球等基礎(chǔ)，能根據(jù)防守情況進行變速、變向的突破。本節(jié)課在原有學習的基礎(chǔ)上以快速向前的運控球為主線，運用情境化的教學策略，進一步提高學生運控球突破能力和實戰(zhàn)應(yīng)用水平，以此形成有效的進攻。

續(xù)表