趙雪

老師是一團(tuán)火，點(diǎn)燃了我們心靈的火把;老師是一束光，照亮了我們前進(jìn)的道路。在人生求學(xué)的道路上，我們會遇見許許多多的老師，他們的赤誠與善良，在我們的心靈上折射出這個世界最純凈的模樣。如今已是高中生的我，仍會時常想起那張既嚴(yán)肅又親切的臉，她就是我的初中老師——鐘老師。

鐘老師是一位英語老師，她不茍言笑、聲色俱厲的作風(fēng)相當(dāng)出名，凡是她教過的學(xué)生，表面上恭恭敬敬地喊她一聲“鐘老師”，背地里卻叫她“鐘魔頭”。

初一剛開學(xué)，我就“榮幸”地分到了鐘老師的班里。第一堂英語課，我便被鐘老師點(diǎn)名回答問題。因?yàn)闆]答上來，我被鐘老師狠狠地批評了一頓。教室里鴉雀無聲，同學(xué)們都低著頭，我的臉上火辣辣的。半晌，鐘老師才讓我坐下。一種羞愧感頓時涌上心頭，眼淚不爭氣地掉了下來，害怕被同學(xué)們看到，我用書擋住了自己的臉。

“鐘魔頭”的確名副其實(shí)，這下我們都見識到了。從那以后的英語課，再調(diào)皮的學(xué)生都規(guī)規(guī)矩矩的。

雖然我平時學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但我有個最大的毛病——無論是在平時寫作業(yè)還是考試時，不會的題我就不做了。鐘老師對我們每個人都要求嚴(yán)格，考試空題是堅(jiān)決不允許的。在一次摸底考試中，因?yàn)闀r間緊張，我沒來得及寫作文，成績自然一塌糊涂。因?yàn)樵诘谝惶谜n上被批評的陰影一直籠罩著我，這次又因?yàn)榭荚嚨昧俗畹头?，我?nèi)心忐忑不安。果不其然，鐘老師把我叫到了辦公室，但這次，預(yù)想中的“暴風(fēng)雨”并沒有來臨。鐘老師幫我仔細(xì)分析了試卷，繼而語重心長地說：“這次考試并不只是因?yàn)樽魑氖Х?，你別的題目也不太理想，這些我平時都講過了，可你掌握得不扎實(shí)。以后有什么問題，你可以隨時來問我?！?/p>

走出鐘老師的辦公室，我的心情十分復(fù)雜。我曾經(jīng)一度想要逃離，但得到的卻是老師的關(guān)愛。鐘老師的話如同一股暖流，徹底融化了我心頭的堅(jiān)冰。從此，在每堂英語課上，我表現(xiàn)得更加積極了，鐘老師也格外關(guān)注我和其他幾個英語基礎(chǔ)不太好的學(xué)生，每次下課都會問我們是否有沒聽懂的內(nèi)容。偶爾也會批評我兩句，但我不再害怕了，因?yàn)槲抑?，表揚(yáng)也好，批評也罷，都是鐘老師對我的關(guān)心。

后來，鐘老師不教我們了。我經(jīng)常去看望她，鐘老師一改往日嚴(yán)厲的姿態(tài)，變得親切無比。她耐心地聽我說話，幫我排解心事，囑咐我好好學(xué)習(xí)。我覺得鐘老師既是嚴(yán)師，又是益友，有時候也像一位母親。

【山東省濰坊市諸城慈海學(xué)校，指導(dǎo)老師：王一涵】

點(diǎn)評

這篇作文首先采用欲揚(yáng)先抑的寫作手法，通過“上課回答問題”這件事，給我們展現(xiàn)了一個讓學(xué)生“聞風(fēng)喪膽”的“魔頭”老師，然后又通過“考試空題事件”，使“我”改變了對鐘老師的看法，由“恐懼”轉(zhuǎn)為“敬愛”，最后一段再次體現(xiàn)了鐘老師的可敬之處。作文選用了一些平常的小事，刻畫了一位寬嚴(yán)相濟(jì)的老師的形象，可謂是細(xì)節(jié)傳輸真意。