我從小住在偏僻的鄉(xiāng)村里，沒有機會進小學，所以只在家塾里讀書，國文讀得很多，歷史地理也還將就得過，吟詩作文都學會了，且還能寫一兩千字的文章。只是算術(shù)很落后，翻來覆去，只做到加減乘除，因為塾師自己的算學程度，也只到此為止。

十二歲到了北平，我居然考上了一個中學，因為考試的時候，校長只出了一個“學而后知不足”的論說題目。這題目是我在家里做過的，當時下筆千言，一揮而就。校長先生大為驚奇贊賞，一下子便讓我和中學一年級的學生同班上課。上課兩星期以后，別的功課我都能應付自如，作文還升了一班，只是算術(shù)把我難壞了。

中學的算術(shù)是從代數(shù)學起的，我的算學底子太壞，腳跟站不牢，昏頭眩腦，踏著云霧似的上課，T女士便在這云霧之中，飄進了我的生命中來。她是我們的代數(shù)和歷史教員，那時也不過二十多歲罷?！膀锥昝迹X如編貝”這八個字，就恰恰的可以形容她。

她是我們女教師中間最美麗、最和平、最善誘導的一位。她的態(tài)度，嚴肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。她善用譬喻，我們每每因著譬喻的有趣，而連帶牢記了原理。

第一個月考，我的歷史得九十九分，而代數(shù)卻只得了五十二分，不及格！當我下課自己躲在屋角流淚的時候，覺得有只溫暖的手，撫著我的肩膀，抬頭卻見T女士挾著課本，站在我的身旁。我趕緊擦了眼淚，站了起來。

她溫和地問我道：“你為什么哭？難道是我的分打錯了？”我說：“不是的，我是氣我自己的數(shù)學底子太差。你出的十道題目，我只明白一半。”她就款款溫柔地坐下，仔細問我的過去。知道了我的家塾教育以后，她就懇切地對我說：“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難;以后你每天晚一點回家，我替你補習算術(shù)罷?！?/p>

從此我每天下課后，就到她的辦公室，補習一個鐘頭的算術(shù)，把高小三年的課本在半年以內(nèi)趕完了。T女士逢人便稱道我的神速聰明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因著習題的煩難，我曾流過許多焦急的眼淚，在眼淚模糊之中，燈影下往往涌現(xiàn)著T女士美麗慈和的臉，我就仿佛得了靈感似的，擦去眼淚，又趕緊往下做。

那時我住在母親的套間里。冬天的夜里，燒熱了磚炕，點起一盞煤油燈，盤著兩腿坐在炕桌邊上，讀書習算。到了夜深，母親往往叫人送冰糖葫蘆或是賽梨的蘿卜，來給我消夜。直到現(xiàn)在，每逢看見孩子做算術(shù)，我就會看見T女士的笑臉，腳下覺得熱烘烘的，嘴里也充滿了蘿卜的清甜氣味！

算術(shù)補習完畢，一切難題，迎刃而解，代數(shù)同幾何，我全是不費工夫地做著;我成了同學們崇拜的中心，有什么難題，他們都來請教我。因著T女士的關系，我對于算學真是心神貫注，竟有幾個困難的習題，是在夜中苦想，夢里做出來的。我補完數(shù)學以后，母親覺得對于T女士應有一點表示，她自己跑到福隆公司，買了一件很貴重的衣料，叫我送去。T女士卻把禮物退了回來。她對我母親說：“我不是常替學生補習的，我不能要報酬。”母親不敢勉強她，只得作罷。有一天，我在東安市場碰見T女士也在那里買東西。看見攤上掛著的挖空的紅蘿卜里面種著新麥秧，她不住地夸贊那東西的巧雅，顏色的鮮明，可是因為手里東西太多，不能再拿，割愛了。等她走后，我不曾還價，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家。第二天一早又挑著那只紅蘿卜，按著狂跳的心，到她辦公室去叩門。

她正預備上課，開門看見我和我的禮物，不覺嫣然地笑了，立刻接了過去，掛在燈上，一面說：“謝謝你，你真是細心?！蔽壹t著臉出來，三步兩跳跑到教室里，嘴角不自覺地唱著歌，那一整天我頗覺得有些飄飄然之感。

我從中學畢業(yè)的那一年，T女士也離開了那學校，到別的地方做事。但我們?nèi)猿Ｓ幸娒娴臋C會。每次看見我，她總有勉勵安慰的話，也常有些事要我?guī)兔Γ绶g些短篇文字之類，我總是謹慎從事，寧可將大學里的功課挪后，也不肯耽誤她的事情。

她做著很好的事業(yè)，很大的事業(yè)，至死未結(jié)婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殮她的，有幾萬人。我是在從波士頓到紐約的火車上得到了這個消息，車窗外飛掠過去的一大片的楓林秋葉，盡消失了艷紅的顏色。我忽然流下淚來，這是母親死后第一次的流淚。

（選自《冰心散文集》，有刪節(jié)）

技法提煉

1.充分運用人物描寫的方法。例如“‘螓首蛾眉，齒如編貝這八個字，就恰恰的可以形容她”。引用古詞文，用簡潔詩意的語言寫出了T女士的美麗?！澳銥槭裁纯蓿侩y道是我的分打錯了”“這不能怪你。你中間跳過了一大段！我看你還聰明，補習一定不難;以后你每天晚一點回家，我替你補習算術(shù)罷”“我不是常替學生補習的，我不能要報酬”等一系列語言描寫，體現(xiàn)了T女士的無私。多種描寫方法的結(jié)合，使人物形象豐滿。

2.細節(jié)打動人心，小事塑造了老師的人格。T女士是一位品格高尚的人，她熱誠為“我”補習算術(shù)，完全是出于自己的責任和對“我”的愛護，因而不肯接受母親的“報酬”;紅蘿卜是連接“我”和T女士的感情紐帶，它無疑是作者在童年時對老師的一顆敬愛之心，T女士接受紅蘿卜同樣是出于對學生真誠的愛。

3.感情真摯，行文如流水般自然。文中樸實的語言里體現(xiàn)著作者對T女士的感恩?！拔覀儾辉€價，趕緊買了一只蘿卜，挑在手里回家”“我總是謹慎從事，寧可將大學里的功課挪后，也不肯耽誤她的事情”“我忽然流下淚來，這是母親死后第一次的流淚”等文字表達了“我”對T女士的感激與懷念，感人至深。