江蘇省鹽城市文港小學(xué) 王 芹

寫(xiě)景作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要把看到的寫(xiě)清楚，基本上就成功了。雖然如此，但仍然有很多同學(xué)不會(huì)寫(xiě)，主要原因是積累的素材太少了。

一、認(rèn)真觀察，積累素材

寫(xiě)景作文重點(diǎn)考查觀察能力，所以，想要寫(xiě)出好文章，第一步就是培養(yǎng)觀察能力，以積累豐富的素材。比如，寫(xiě)作時(shí)要有針對(duì)性地寫(xiě)某處景物，第一步是實(shí)地觀察。取景時(shí)，需適當(dāng)?shù)芈?tīng)取老師或家人以及同學(xué)的意見(jiàn)，掌握基本的觀察順序。

首先，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌龋M(jìn)行定點(diǎn)觀察。什么是定點(diǎn)觀察？就是站在特定的位置固定觀察，觀察前要先選定一個(gè)位置，選擇合適的角度，于特定的時(shí)間按順序觀察。定點(diǎn)定位觀察法多適用于比較典型的景點(diǎn)或景物、風(fēng)俗等，就好比攝影的時(shí)候運(yùn)用的鏡頭特寫(xiě)。結(jié)束定點(diǎn)觀察，便可以進(jìn)行定點(diǎn)描寫(xiě)，讓景物更具個(gè)性，讓讀者印象深刻。例如，《鳥(niǎo)的天堂》中“我們的船……美麗的南國(guó)的樹(shù)”這段，作者寫(xiě)自己站在船頭慢慢靠近船身時(shí)，所有視線都集中在大榕樹(shù)上，站在固定的點(diǎn)觀察大榕樹(shù)，目睹了大榕樹(shù)的全貌。另外，還寫(xiě)榕樹(shù)的枝干“不可計(jì)數(shù)”，表明榕樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛；“枝上又生根……直垂到地上，伸進(jìn)泥土里……臥在水面上一般?！弊髡咴谀慷昧舜箝艠?shù)的全貌后，寫(xiě)大榕樹(shù)美得特別，并將目光始終定點(diǎn)在大榕樹(shù)上，認(rèn)真觀察榕樹(shù)的枝、葉和根部，最后由榕樹(shù)外觀描寫(xiě)著手，將榕樹(shù)的生命力展現(xiàn)得一覽無(wú)余。

其次，移步換景。觀察的角度不同，景物的特點(diǎn)也不同。例如，蘇軾的《題西林壁》中寫(xiě)道：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”詩(shī)人從不同視角看到的廬山表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因此，在實(shí)際觀察某處景物時(shí)，要站在不同角度欣賞同一景物。一般來(lái)說(shuō)，觀察景物有兩點(diǎn)要特別注意：其一是要不斷移動(dòng)換觀察點(diǎn)；其二是換觀察點(diǎn)時(shí)要有順序地移動(dòng)，這樣寫(xiě)能實(shí)時(shí)寫(xiě)出景物的各種形態(tài)和狀態(tài)，將景物的特點(diǎn)一一展現(xiàn)出來(lái)。在看到某處景物時(shí)，可先瀏覽景物的整體，并在腦海中生成對(duì)景物的整體印象，然后在走動(dòng)過(guò)程中觀察景物，此即為“移步換景”。

最后，要觀察景物的特點(diǎn)。景物各具特點(diǎn)，就算是相同的景物，也會(huì)因?yàn)榧竟?jié)或天氣不同，表現(xiàn)出別樣的美感。如果觀察的時(shí)候不能圍繞景物特點(diǎn)展開(kāi)，就會(huì)導(dǎo)致文章沒(méi)有亮點(diǎn)，不能打動(dòng)讀者。所以，不管描寫(xiě)的對(duì)象是什么，都必須認(rèn)真觀察，牢牢抓住景物特點(diǎn)，這樣才能保證寫(xiě)出來(lái)的文章有重點(diǎn)、有中心。比如，觀察樹(shù)葉時(shí)，要是不對(duì)比，只能看到成片的樹(shù)葉一片綠，此即為樹(shù)葉最大的特點(diǎn)，寫(xiě)出來(lái)的文章自然不吸引人閱讀。

二、運(yùn)用修辭

修辭的運(yùn)用能提升文章的感染力，比如，“小草偷偷地從泥土里探出腦袋”這句運(yùn)用了擬人修辭，把小草當(dāng)作人，非常形象。“柿子樹(shù)上結(jié)滿了果子，像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，寓意來(lái)年紅紅火火”，將柿子比喻成小紅燈籠，讓柿子的形象深入人心。類似句子，課堂上老師講解時(shí)已經(jīng)分析過(guò)了，目的就是更快地掌握修辭的用法。用修辭描寫(xiě)景物，寫(xiě)出來(lái)的景物會(huì)更加真實(shí)，如在眼前。

比如，有同學(xué)描寫(xiě)春天時(shí)這樣寫(xiě)：

春天像一位畫(huà)家，用神奇的畫(huà)筆描繪出一幅動(dòng)人的畫(huà)卷，有紅的花，綠的草，還有會(huì)唱歌的小姑娘……

運(yùn)用擬人修辭，把春天當(dāng)作畫(huà)家，寫(xiě)出了春天的五彩繽紛、生機(jī)勃勃。

三、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融

還可以將動(dòng)景與靜景結(jié)合起來(lái)，適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮想象力。例如，在《鳥(niǎo)的天堂》中，作者先寫(xiě)枝繁葉茂的大榕樹(shù)，再寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)，還描寫(xiě)了畫(huà)眉鳥(niǎo)的姿態(tài)、形態(tài)等，以點(diǎn)帶面寫(xiě)出了小鳥(niǎo)在榕樹(shù)上棲息的生活畫(huà)面，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法描寫(xiě)了“鳥(niǎo)的天堂”一派繁榮的景象，寫(xiě)出了生機(jī)與活力。鳥(niǎo)群屬于動(dòng)景，而湖面、榕樹(shù)屬于靜景，動(dòng)景與靜景的有效結(jié)合把生動(dòng)的大場(chǎng)面活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，使文章生動(dòng)形象。

比如，以“公園里的花朵”為主題寫(xiě)作，可以先到附近的公園觀察，然后用筆或者手機(jī)記錄、拍攝下印象深刻的花朵，并選擇自己最喜歡的一種花詳細(xì)描寫(xiě)，可以是月季花、桃花、太陽(yáng)花、郁金香、菊花、蘭花、牡丹花……當(dāng)然，要想把花兒寫(xiě)得動(dòng)人，可以挑選一些景物作為陪襯，比如一些動(dòng)景，保證讀者讀到的景物可以在腦海中反映出來(lái)。這些動(dòng)景可以是流動(dòng)的人群，比如，人們?cè)谟^賞這些花的時(shí)候有什么舉動(dòng)：“有人站在花叢中拍照，想要記錄下這一精彩的瞬間；有人支著畫(huà)板在公園里寫(xiě)生；還有的人嗅到滿園的香氣，忍不住把鼻子湊到花跟前去聞，閉起眼睛非常享受……”可以寫(xiě)動(dòng)物或昆蟲(chóng)，如在花叢中飛來(lái)飛去的小蜜蜂，“嗡嗡”地叫個(gè)不停，仿佛在告誡人們：“不要打擾我，我很忙！”也可以寫(xiě)停在樹(shù)上的鳥(niǎo)：“剛進(jìn)入公園，就聽(tīng)到樹(shù)上的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，它們是在唱歌嗎？果然！定睛一看，還有小鳥(niǎo)在跳舞呢！”動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)有靜，更能體現(xiàn)花兒的美。有位同學(xué)這樣寫(xiě)：

聽(tīng)奶奶說(shuō)公園里的花兒開(kāi)，于是我?guī)е鄼C(jī)去公園賞花兒。剛進(jìn)公園大門(mén)，我就鉆進(jìn)了月季花叢中，奶奶站在小路上不停地喊我的名字讓我往前走，但我被那些紅的、白的、黃的、粉的花迷了眼，挪不動(dòng)步子了。為了將這些美麗的花朵定格下來(lái)，我拿出相機(jī)，給它們拍起照來(lái)，拍完了去找奶奶，發(fā)現(xiàn)奶奶正拍得歡呢。奶奶身旁的花兒也怪好看的，而且很有特點(diǎn)。不同于其他的花，這種花看起來(lái)非常大氣，顏色也有很多種，有白的、黃的、粉的、奶白的，等等，但它的黃不是正黃，而是那種奶黃色，如果把它帶回家插進(jìn)花瓶里，一定很溫馨。聽(tīng)奶奶說(shuō)，它叫牡丹，是我國(guó)的國(guó)花，因?yàn)樗_(kāi)放時(shí)富麗堂皇、端莊大氣，所以很多畫(huà)家都愿意畫(huà)它……

其實(shí)寫(xiě)景作文很好寫(xiě)，一些同學(xué)之所以寫(xiě)不好，主要是基礎(chǔ)不牢固。比如，有些同學(xué)沒(méi)有掌握修辭的正確用法，亂用一通，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用；有的同學(xué)分不清動(dòng)景和靜景，寫(xiě)作時(shí)全憑想象，不切合實(shí)際……希望這篇文章能對(duì)大家有所幫助，寫(xiě)出吸引人閱讀的美文。