萬(wàn)靚靚

技法講解

材料的選擇與取舍決定著文章質(zhì)量的好壞。只有從豐富的材料中精選恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)表現(xiàn)中心，文章才能寫(xiě)好。

下面，我們談?wù)勅绾螄@中心選材。請(qǐng)大家先看一則例子，某學(xué)生在寫(xiě)作前列舉了以下材料：

1.他放學(xué)后總是先寫(xiě)作業(yè)。

2.他上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真記筆記。

3.他寫(xiě)完作業(yè)后常常進(jìn)行體育鍛煉。

4.他經(jīng)常幫助同學(xué)。

5.他積極參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，可他每天堅(jiān)持騎車(chē)上學(xué)，不要父母接送。

如果要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一中心，我們可以選擇第一條和第二條。如果要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生”這一中心，我們可以選擇第三條和第五條。由此可見(jiàn)，我們要根據(jù)所定的中心進(jìn)行合理選材。

有一些訣竅供大家借鑒：

1.選有用之材，舍棄無(wú)用之材

要圍繞中心，選取最能表現(xiàn)中心思想的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料入文。

2.選典型之材，舍棄一般之材

要選取最有代表性、最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料才有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。

3.選新穎生動(dòng)之材，舍棄陳舊呆板之材

只有材料不落俗套，才能激發(fā)讀者的閱讀興趣，也才能增強(qiáng)習(xí)作的表現(xiàn)力和感染力。就算要用老舊材料，也要做到“舊瓶裝新酒”。

4.選具體之材，不選空洞之材

寫(xiě)作時(shí)，要選用具體的、有血有肉的材料，不能選用空洞的、有影無(wú)形的材料。

寫(xiě)作時(shí)，有以下幾點(diǎn)需要引起大家的注意：

1.不懂得詳略的取舍，面面俱到，反而無(wú)法凸顯重點(diǎn)。

2.所定的立意不夠新穎，選材過(guò)于陳舊，無(wú)法吸引讀者。

牛刀小試

生活中，我們總會(huì)遇到讓你感覺(jué)不一般的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你憤恨……

請(qǐng)以“這個(gè)人，不一般”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：（1）立意自定，角度自選;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

示例作文一

這個(gè)人，不一般

◎王 倩

他一直佇立在那里，從綠色的希望爬滿柳的枝條一直到滿樹(shù)的梅花散發(fā)出幽香，總有這樣一個(gè)身影，堅(jiān)定地站在湖邊。

我初次來(lái)到這個(gè)公園，就深深?lèi)?ài)上了這里。這里沒(méi)有城市里燈紅酒綠的喧囂，只有一份淡淡的寧?kù)o祥和。野花遍地，紅的，黃的，紫的，形成了一道靚麗的風(fēng)景。翩翩彩蝶在花枝間穿梭，好一派生機(jī)勃勃的景象。直到一位老人的出現(xiàn)，打破了這片祥和的氣氛——

我離他很遠(yuǎn)，只能模糊地看見(jiàn)他的身影。他站在湖邊，手持一根木棍，將長(zhǎng)棍伸到湖里，似乎在撥弄著什么。那不斷激起的浪花聲讓我的內(nèi)心掀起了波瀾。望著湖邊豎立的牌子，上面赫然寫(xiě)著：“禁止捕魚(yú)”，幾個(gè)大字刺痛了我的眼。我向他投去一個(gè)鄙夷的神色，加快腳步準(zhǔn)備一探究竟。

隨著距離越來(lái)越近，他的舉動(dòng)在我眼中漸漸清晰。皸裂的手，佝僂的背，勾勒出了老人的模樣。他腳尖著地，腳跟緩緩抬起，瘦弱的雙腿在風(fēng)中微微顫抖。他那雙骨瘦如柴的手緊緊地攥著長(zhǎng)棍的一端，肘關(guān)節(jié)因用力而微微泛白，手臂上的青筋條條爆起，他不斷地向他的“獵物”靠近，激起的水花打濕了他的衣襟，但他毫不在意。

終于，“獵物”撈上來(lái)了。看到我在看他，他嘴角揚(yáng)起，笑著說(shuō)：“小姑娘，可以幫我把那個(gè)桶拿過(guò)來(lái)嗎？”我瞥了一眼那個(gè)桶，無(wú)比潔凈，一如他泛白的袖口。我神情復(fù)雜地將桶遞給他，這才發(fā)現(xiàn)他的衣著并沒(méi)有想象中的那么破爛不堪，衣服很白，是那種漂白后的顏色，衣角皺巴巴的，穿在他的身上顯得空蕩蕩的。他皮膚黝黑，顴骨突出，看上去很是瘦弱。

他將“獵物”放進(jìn)桶里，我定睛一看，原來(lái)他的獵物并不是活蹦亂跳的魚(yú)，而是被游人扔進(jìn)湖里的垃圾，我為之前對(duì)他的誤會(huì)和鄙夷感到羞愧，更對(duì)他產(chǎn)生了空前的敬意。他就這樣奮力地用木棍清理湖面垃圾，一趟又一趟，一天又一天……此時(shí)，波光粼粼的湖面猶如老人的精神一樣閃閃發(fā)光。這個(gè)人，不一般。

之后，我一有空就會(huì)來(lái)到這個(gè)公園，這里一如既往，只是那個(gè)老人的身邊多了一個(gè)拿木棍的孩子，陽(yáng)光下，一老一小的笑聲在湖面漾開(kāi)……

（安徽銅陵市第二中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作開(kāi)頭用“從綠色的希望爬滿柳的枝條一直到滿樹(shù)的梅花散發(fā)出幽香”一句來(lái)暗示時(shí)間的推移，結(jié)構(gòu)巧妙。對(duì)老人的動(dòng)作、外貌、神態(tài)等細(xì)節(jié)皆刻畫(huà)得生動(dòng)形象。小作者用欲揚(yáng)先抑法將老人的形象如抽絲剝繭般展現(xiàn)出來(lái)，言有盡而意無(wú)窮。

老人用他的行為感染了小作者，也感動(dòng)了我們，字里行間是滿滿的正能量。

示例作文二

這個(gè)人，不一般

◎方子孺

衷心感謝在我們前進(jìn)路上的每一個(gè)人。

——題記

兩年前，作為新手的我，整日在體育館的乒乓球桌前徘徊，像一頭迷途的小獸，找不到前進(jìn)的方向。

在這里打球的人，大多擁有瀟灑的擊球動(dòng)作、規(guī)范的打球姿勢(shì)和質(zhì)量過(guò)硬的球拍。而我，既沒(méi)有優(yōu)秀的技術(shù)，又沒(méi)有好的球拍，只能孤零零地站在球桌旁，用羨慕的眼神看著別人打球。

那天，一只手搭上了我的肩頭：“小伙子，怎么了？”那是一個(gè)蒼老的聲音。我回頭望去，是一位70多歲的老奶奶，看上去很慈祥，頭發(fā)梳得十分整齊，微微下陷的眼窩里，一雙深邃的眼眸訴說(shuō)著歲月的滄桑。看著她的笑容，我心頭突然一暖。

她將我拉到一張無(wú)人的球臺(tái)旁，示意我和她打幾場(chǎng)球。她打球真是厲害，動(dòng)作雖不張揚(yáng)，卻如行云流水般自如。球速雖不算快，卻球球帶旋，仿佛一把重锏，雖不帶鋒，卻有十足的威壓。我?guī)缀醪皇窃诤退蚯?，而是她的球迷?/p>

幾場(chǎng)球下來(lái)，老奶奶皺了皺眉頭，她仔細(xì)觀察我打球的動(dòng)作，很快便找出了原因——姿勢(shì)不對(duì)。她讓我半蹲著打球，并讓我將手放下去再提起來(lái)，模仿拉球、接球的動(dòng)作反復(fù)訓(xùn)練……那天，我的技術(shù)進(jìn)步神速。

之后，我每次去體育館，都會(huì)找她練球，她從不嫌棄。每當(dāng)我打出一個(gè)好球，她就由衷地夸獎(jiǎng)我，跟我分析這球?yàn)槭裁创虻煤?，從擊球的?dòng)作、技術(shù)要領(lǐng)上進(jìn)行分析，讓我體會(huì)深刻。如果球沒(méi)打好，她就幫我分析原因，矯正我的動(dòng)作。

在她的指導(dǎo)下，我打球的姿勢(shì)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)攻漸漸犀利起來(lái)，防守也變得越來(lái)越穩(wěn)重。之后再去體育館打球，再?zèng)]有人瞧不起我了，我再也不是只會(huì)在球桌前觀戰(zhàn)的“菜鳥(niǎo)”了。

如今，只要我去體育館的乒乓球臺(tái)，必定能見(jiàn)到那位老人?？匆?jiàn)她慈祥的目光，就能讓人獲得勇氣。

這個(gè)人，不一般。

（安徽銅陵市第二中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者選取典型材料，詳寫(xiě)了自己第一次和老奶奶相識(shí)的情形。通過(guò)對(duì)人物具體的外貌、動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了老人對(duì)他的指導(dǎo)，凸顯了習(xí)作中心。后文略寫(xiě)了兩人的交往情形，塑造了老人熱情、有耐心的性格特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了小作者對(duì)老人的感激、敬佩之情。

習(xí)作選材圍繞中心，詳略得當(dāng)，描述精當(dāng)，別具一格。