黑龍江省黑河市第三中學(xué) 韓聰蕊

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到許多方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的有效運(yùn)用不僅能提高課堂教學(xué)效率，也能提升教師的自身素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍存在著缺乏合作交流能力、不愛(ài)表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)等問(wèn)題，所以通過(guò)小組協(xié)作的模式來(lái)提升學(xué)生的綜合實(shí)力顯得尤為重要。教師可以把課堂上所學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)成員分工合作完成某一類(lèi)任務(wù)，并且通過(guò)小組集體行動(dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題，這就是小組合作。團(tuán)隊(duì)的含義是指若干個(gè)學(xué)生組成一個(gè)群體，在這個(gè)團(tuán)體中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)、交流溝通以及共同協(xié)作完成任務(wù)或過(guò)程。其中包括兩個(gè)層次：第一層為教師或者學(xué)生；第二層則為全體成員和其他同學(xué)之間的聯(lián)系，其目的在于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感與團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神并促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展等方面所做的努力?！昂献餍〗M”就是由一個(gè)有相同目標(biāo)群體組成，在這個(gè)群體中，每個(gè)成員都有各自的目標(biāo)方向和共同任務(wù)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而互相幫助。

教師的角色也由原來(lái)的“傳道者”轉(zhuǎn)變成引領(lǐng)者。傳統(tǒng)教學(xué)方式下灌輸式教育轉(zhuǎn)為互動(dòng)式、參與式教育，由過(guò)去只把教學(xué)任務(wù)放在口頭而不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⒏嗑ν度氲綄W(xué)習(xí)中去，從而達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的。教師要在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)，不是把任務(wù)分配給每個(gè)成員，而是要讓所有學(xué)生都參與其中，通過(guò)小組討論和分享提高他們的表達(dá)能力、交流能力與協(xié)作技能能力。英語(yǔ)課程是一個(gè)需要大量時(shí)間積累，才能有所提升且不斷創(chuàng)新突破的過(guò)程，需要有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)言應(yīng)用能力，還要具備良好的綜合素養(yǎng)。這些都需要教師在課堂教學(xué)中不斷引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何與他人合作，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

教師在授課前要根據(jù)所教授的內(nèi)容，編寫(xiě)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)能力水平的教案。例如，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生能更好地掌握本單元中所學(xué)詞匯、句型以及句子結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)性知識(shí)點(diǎn)，而初中階段則應(yīng)將重點(diǎn)放在如何提高口語(yǔ)交際的表達(dá)技巧方面。教師要根據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)以及課堂教學(xué)任務(wù)對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。首先，針對(duì)本單元中所學(xué)詞匯及句型等方面的知識(shí)確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)；其次，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)口語(yǔ)交際表達(dá)技巧上；再次，需要加強(qiáng)與學(xué)生之間溝通交流能力，以便讓學(xué)生能更好地掌握這些基本技能和方法。教師在教學(xué)中，也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際需要對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教師在講授某一課時(shí)，首先要了解該節(jié)內(nèi)容的背景、含意以及學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)；其次，通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)理解基礎(chǔ)知識(shí)；最后，根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯及句型等相關(guān)單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)句子進(jìn)行分析。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)是對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)到知識(shí)進(jìn)行傳授，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。教師要根據(jù)不同階段、不同年級(jí)制定相應(yīng)課程內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特且不同的個(gè)體，有自己獨(dú)到之處，他們有著不同的個(gè)性和風(fēng)格特點(diǎn)，因此教師要引導(dǎo)每一名學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)和創(chuàng)造性思維能力。那么，如何更好地在課堂中發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用呢？

第一，要以學(xué)生為中心，突出小組合作學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)課堂中教師要充分調(diào)動(dòng)起每一位學(xué)生的積極性和參與度，可以利用一些語(yǔ)言環(huán)境讓每個(gè)小組成員進(jìn)行交流與互動(dòng)，比如，當(dāng)班內(nèi)有幾個(gè)人回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)有其他組員互相幫助、相互鼓勵(lì)；或者是由其他組長(zhǎng)組成團(tuán)隊(duì)來(lái)完成某項(xiàng)任務(wù)時(shí)也需要大家相互合作。

第二，以小組為單位，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。在英語(yǔ)課堂中，教師要充分發(fā)揮每個(gè)組學(xué)生的優(yōu)勢(shì)作用?？梢宰寣W(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互幫助來(lái)完成任務(wù)，也可以由多個(gè)組員一起合作去解決問(wèn)題，同時(shí)還要保證每一名成員都有一定發(fā)言權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)。

第三，要突出小組討論的重要性。在英語(yǔ)課堂中，要充分發(fā)揮小組討論的作用，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到其中。當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言完之后就可以讓其他組員進(jìn)行探討，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)起每一名成員積極性和主動(dòng)性，還能鍛煉他們與人溝通能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后再由全體同學(xué)發(fā)言，這樣的方式既能鍛煉每個(gè)組員表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)以及相互交流溝通的能力，又能夠提高他們的合作意識(shí)。

第四，要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在英語(yǔ)課堂中，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題讓每個(gè)組選出代表來(lái)回答，教師可給出一些迷惑性的答案，讓所有同學(xué)都參與到討論當(dāng)中，之后大家一起對(duì)答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣可以加強(qiáng)師生之間、生生之間的溝通交流能力，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

第五，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀時(shí)，可以讓小組成員一起討論一些英文單詞和短語(yǔ)，或者是設(shè)計(jì)一個(gè)故事讓每個(gè)小組選出代表發(fā)言。通過(guò)這樣的方式，既活躍了課堂氛圍，也鍛煉了學(xué)生的溝通能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中小組學(xué)習(xí)是非常重要的，它能夠提高學(xué)生在課堂上和課后對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，并且也能讓他們更加積極主動(dòng)地去進(jìn)行自主思考。讓學(xué)生明確不是教師講到什么知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就接受什么知識(shí)，而是要通過(guò)解決好一個(gè)或若干個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好更快地掌握與之相關(guān)的內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)，從而提升課堂效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用小組合作模式還能夠有效提高課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上和課后都能更好地進(jìn)行自主思考，并且可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的合作精神。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的建立在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升，綜合素質(zhì)水平提高方面起著不可替代作用?？梢酝ㄟ^(guò)組織一些活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)師生之間交流和協(xié)作。例如，“我與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)”“班級(jí)里有什么，大家一起來(lái)討論”，然后教師提出問(wèn)題并及時(shí)解答等。小組合作學(xué)習(xí)是一種集體性的互動(dòng)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生相互幫助并且互相支持理解他人意見(jiàn)，同時(shí)也要培養(yǎng)同伴間的良好關(guān)系。

在英語(yǔ)課堂中，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)非常重要的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)能力，教師要根據(jù)每個(gè)同學(xué)不同層次的特點(diǎn)來(lái)組織一些活動(dòng)。比如，開(kāi)展角色扮演、故事朗誦比賽和課后討論交流等活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅能夠讓每一位同學(xué)參與到集體當(dāng)中去，還能促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與協(xié)作，有利于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力，提升學(xué)習(xí)效率，從而提高他們的綜合素質(zhì)。

在教學(xué)中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行基本技能練習(xí)后再繼續(xù)學(xué)習(xí)，既能有效地完成教學(xué)任務(wù)，也有利于學(xué)生掌握知識(shí)和鞏固所學(xué)的理論。在課堂上要多與學(xué)生交流溝通，并幫助他們解決一些問(wèn)題。還可通過(guò)游戲來(lái)鍛煉他們表達(dá)能力以及合作能力，同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)那些積極主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，想提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平的人參加到其中。

學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這就要求教師要注重現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)信息加工處理能力及應(yīng)用水平的提高，同時(shí)也可以鼓勵(lì)那些積極主動(dòng)參與到信息化時(shí)代背景下的學(xué)生去參加各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到提升自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)水平和適應(yīng)社會(huì)的能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并通過(guò)一定形式表達(dá)出來(lái)。因此，教師要在日常活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和應(yīng)用。這就要求教師要不斷提高自身教學(xué)水平與專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)，還要求學(xué)生對(duì)于課堂上所學(xué)到的新知識(shí)有一個(gè)較為全面的理解與掌握。教師還應(yīng)該重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)中小組合作交流方式，使每個(gè)小組成員都能在良好氛圍中學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)步。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中小組合作交流方式是非常重要的，因此，在課堂上要注重培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行探討與應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和主觀(guān)能動(dòng)性，小組合作可以提高課堂氣氛，使每名學(xué)生都參與其中，提高學(xué)生的課堂集中力和參與性，同時(shí)培養(yǎng)合作觀(guān)、集體榮譽(yù)感等。