亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        教師教學(xué)能力與幸福感提升思考

        2022-03-05 02:04:20李新勝
        今天 2022年3期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)能力教師

        李新勝

        (隴西縣城關(guān)第一小學(xué) 甘肅 定西 748100)

        引言

        一方面,為保證小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)取得較好的教學(xué)效果,應(yīng)不斷提高教師的教學(xué)能力,在此過程中,教師與學(xué)校需要共同努力,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,滿足素質(zhì)教育教學(xué)要求。另一方面,由于小學(xué)教師長時間從事基礎(chǔ)教育工作,加之學(xué)生群體年齡較小,長此以往,極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠等不良心理,對教師職業(yè)發(fā)展以及幸福感的提升都會產(chǎn)生不利影響。所以,為幫助教師樹立正確的價值觀,需要注重教師職業(yè)幸福感的培養(yǎng),增強教師的職業(yè)認(rèn)同感。

        1.影響教師職業(yè)幸福感的重要因素

        1.1 職業(yè)認(rèn)同

        教師對自身的職業(yè)認(rèn)同感是影響幸福感的重要因素之一,對自身職業(yè)有更高的認(rèn)同感有助于教師明確自身目標(biāo),為其提供前進的動力。從而樹立正確的責(zé)任意識,在教育事業(yè)發(fā)揮自身的積極作用,展現(xiàn)自身價值,為教師提供更有力的精神支撐和生活目標(biāo),進一步提升教師的職業(yè)幸福感。

        1.2 和諧環(huán)境

        和諧的校園文化環(huán)境是學(xué)生健康成長的重要保障,同時也是教師幸福感的來源。因此,學(xué)校的文化、人際關(guān)系、職業(yè)發(fā)展、學(xué)校評價機制以及管理制度等都是影響教師幸福感的重要因素。良好的文化環(huán)境與發(fā)展環(huán)境有利于教師與學(xué)生的發(fā)展,當(dāng)教師能夠以學(xué)校為依托,在平臺中充分展示自身的優(yōu)勢與積極作用時,則對教師形成健康向上的人生觀和價值觀有推動作用,使得教師能夠始終保持良好的心態(tài),助力學(xué)生成長和學(xué)習(xí)[1]。

        1.3 家長理解與信任

        教師職業(yè)幸福感的提升離不開家長的信任與理解,經(jīng)濟的發(fā)展、教育水平的提升,家長對教師的要求也日益增多。在此過程中,若教師不能及時得到家長的理解與信任,就會造成教師工作壓力的增大,影響教師的日常教學(xué),甚至對自身的工作價值產(chǎn)生巨大的懷疑,造成教育工作無法順利開展。所以,為進一步提高教師的職業(yè)幸福感,教師需要與家長進行及時的溝通和交流,當(dāng)學(xué)生在成長中出現(xiàn)困惑時,教師與家長能夠更好的配合,幫助學(xué)生走出困難,提高學(xué)習(xí)成績,教師在此工程中也能夠得到家長的信任,進而提高幸福感,有利于后期工作的開展。

        2.提高教師教學(xué)能力與幸福感的途徑

        2.1 樹立積極樂觀的職業(yè)價值觀

        樂觀、向上的職業(yè)價值觀對提升教師的職業(yè)認(rèn)同感具有一定的幫助作用,能夠發(fā)揮激勵和引導(dǎo)作用,使得教師始終保持對自身職業(yè)的熱愛,確保教師能夠全心投入到教育事業(yè)中,為學(xué)生的健康成長付出努力,在此過程中,教師能夠感受到因得到尊重和愛戴而帶來的幸福和快樂。作為教師,首先需要有明確的自身定位,對自身有良好、清晰的認(rèn)知,教師有著雙重的角色,一是教師角色,二是自我角色。在教師角色中主要體現(xiàn)的是社會價值,在自我角色中則體現(xiàn)的是主體價值。教師若要扮演好教師的角色,提高自身的幸福感,則需要在日常的工作中能夠始終保持樂觀、積極的心態(tài)面對問題。除此之外,教師的職業(yè)價值觀在建立后,應(yīng)做好后期的完善和優(yōu)化,不斷提高工作能力,將個人職業(yè)觀與社會發(fā)展、學(xué)生成才以及國家發(fā)展有機的融入到一起,在此過程中不斷探索,最終找到實現(xiàn)自我價值的最佳途徑和方法。教師只有發(fā)揮自身的主觀能動性,樹立良好的責(zé)任意識,從職業(yè)中獲得更清晰的認(rèn)識,進而保證心靈得到有效的滿足,展現(xiàn)生命價值和生命的意義。與此同時,實現(xiàn)自我超越,提升幸福感。在價值的實現(xiàn)中教師能夠充分獲得豐富而積極的情感感受,對教師突破職業(yè)難題,實現(xiàn)自我成長有著積極的意義[2]。

        2.2 提高自身職業(yè)發(fā)展能力,制定職業(yè)規(guī)劃

        教師教學(xué)能力的提升需要從提高工作能力與制定科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃出發(fā)。作為教師職業(yè)發(fā)展能力的提高有助于教師感受社會的認(rèn)可、學(xué)生的尊重所帶來的榮譽感,在自我提升中最大程度的獲得滿足感和幸福感。因此,教師應(yīng)樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的意識,不斷努力,以兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度發(fā)揮誨人不倦的職業(yè)精神,為學(xué)生的成長和進步付出更多的努力。在職業(yè)操守中追尋自我目標(biāo)的達(dá)成。教師應(yīng)做好各方面的積累,不斷增強自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力,使得自身能夠保持持久的教學(xué)智慧,以知識為依托,為實現(xiàn)幸福生活奠定良好的基礎(chǔ)。知識是人變得更加智慧的因素,而智慧則是幸福的來源和體現(xiàn)。為增強自身的幸福感,教師需要明確自身定位,不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力,通過大量的學(xué)習(xí),豐富文化素養(yǎng)與知識結(jié)構(gòu),與時代接軌,滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求,不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢作用。一方面,教師應(yīng)對自身的教學(xué)內(nèi)容進行深入發(fā)掘和研究,積極探索,在探索中增強自身的知識能力和水平。改進教學(xué)方式,積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式強化自身的教學(xué)水平。另一方面,教師則應(yīng)不斷激發(fā)自身的熱愛之情,用心體悟教學(xué)工作所帶來的幸福感和滿足感。教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)有的知識體系進行教育教學(xué)實踐的反思,提高教學(xué)技能水平。教師對幸福應(yīng)更具靈敏度,善于發(fā)現(xiàn)幸福、感悟幸福、收獲幸福。作為學(xué)校,則更應(yīng)做好教師發(fā)展的平臺建設(shè),創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境和機會。不斷完善教師隊伍,確保教師隊伍能夠持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展,為學(xué)校發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。積極構(gòu)建與教師職業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式。需要意識到的是,教師的職業(yè)發(fā)展是動態(tài)的發(fā)展,不同的階段環(huán)節(jié)任務(wù)并不相同,因此,教師的發(fā)展需求也并不相同。作為學(xué)習(xí)應(yīng)明確該內(nèi)容后,與實際相結(jié)合幫助教師制定與自身職業(yè)發(fā)展相符合的培訓(xùn)計劃,使其能夠在動態(tài)的發(fā)展過程中發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用。同時,學(xué)生需要為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會,為教師搭建展示自我的平臺,豐富教師的生活,感悟教學(xué)的快樂。

        職業(yè)規(guī)劃在任何行業(yè)都有著積極的作用,對于教師來說更是如此,有利于教師個人的成長與發(fā)展進步。明確的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助教師樹立階段性的目標(biāo),提高教師的主動性,對自身的水平有更高的追求目標(biāo)。對教師收獲成就感具有積極的意義。尤其對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言,由于學(xué)生年齡較小,接受能力有限,良好而正確的職業(yè)規(guī)劃可以幫助教師在教學(xué)中不斷豐富、總結(jié)自身經(jīng)驗,從而幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)思維,掌握扎實的基礎(chǔ)知識,提高家長和學(xué)生的認(rèn)同感。除此之外,教師的工作年齡也是影響教師幸福感的重要因素,年輕教師在教學(xué)中具有更高的熱情、幸福感也更高,因此,需要重視年輕教師的熱情和幸福感,及時對其進行保護,使其能夠長時間保持工作熱情,在教學(xué)過程中能夠時刻穩(wěn)定自身的情緒。相較于教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師,工作熱情逐漸降低、新鮮感退去,隨之而來的各種生活、工作以及家庭壓力逐年上升,因此這些教師的幸福感相較于年輕教師更低。為緩解教師壓力,提高教師的幸福感,需要幫助其制定相對長遠(yuǎn)的工作計劃和職業(yè)目標(biāo),使得教師能夠有效分配自身的教學(xué)時間,最大程度降低教學(xué)壓力和職業(yè)疲勞感,能夠擁有更多的時間和空間進行適當(dāng)?shù)膴蕵沸蓍e活動,增強教師的幸福感,獲得心靈的自由[3]。

        2.3 營造和諧工作環(huán)境

        教師的多數(shù)時間是與學(xué)生和同事共同度過的,所以,教師的職業(yè)幸福感與工作環(huán)境有著緊密的聯(lián)系。學(xué)校為保證教師的教學(xué)質(zhì)量和水平,更應(yīng)重視教學(xué)氛圍、工作環(huán)境的打造,努力為教師營造良好的工作環(huán)境,打造以人為本的和諧氛圍。充分尊重教師的勞動成果、尊重教師的努力,培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才隊伍,不斷激發(fā)和調(diào)動積極因素,發(fā)揮其主觀能動性,鼓勵和支持教師與教師之間加強溝通和交流,及時針對教學(xué)內(nèi)容進行充分調(diào)研,深度發(fā)掘教材內(nèi)容,培養(yǎng)教師之間良好的組織與協(xié)調(diào)能力,營造良好的尊重、信任與理解的和諧氛圍,使得教師能夠在工作中始終保持愉快的身心。對教師的日常生活加強關(guān)心,包括教師的物質(zhì)、精神生活予以重視,依據(jù)學(xué)校的自身情況,條件允許時適當(dāng)提高教師的福利薪酬待遇水平,不斷增強教師的積極性和主動性。營造良好的校園文化環(huán)境,在潛移默化中影響和改變教師行為,增強對學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和歸屬感。鼓勵教師積極參與學(xué)習(xí)的規(guī)章制度改革與修訂,積極參加學(xué)校的日常管理,為學(xué)校的發(fā)展提供多樣化的寶貴意見,促使教師發(fā)展與學(xué)校能夠有機的融為一體,不斷提高教師的責(zé)任感和認(rèn)同感。

        2.4 與生活經(jīng)驗相結(jié)合、創(chuàng)設(shè)情境

        對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言,為進一步提升自身的教學(xué)能力,需要在教學(xué)過程中應(yīng)重視與生活經(jīng)驗相結(jié)合、注重生活化教學(xué),采用創(chuàng)設(shè)情境的方式,為學(xué)生提供更加生活化的教學(xué)氛圍。在生活化的教學(xué)氛圍中解決學(xué)生的數(shù)學(xué)問題。比如,在學(xué)習(xí)認(rèn)識三角形與四邊形這一課程時,在實際的學(xué)習(xí)過程中,首先讓學(xué)生觀察黑板的形狀,然后說一說黑板是什么形狀的?再看一看書桌和走廊的宣傳欄,都是什么形狀?最后讓學(xué)生在生活中仔細(xì)的觀察,都發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的形狀?在課堂上說一說什么物體是三角形的?啟發(fā)學(xué)生,如果一個四邊形想要變成三角形該如何操作?當(dāng)學(xué)生能夠自主回答上述問題時,可為學(xué)生以創(chuàng)設(shè)情境的方式,多了解一下物體的形狀。比如,媽媽帶著小明去超市買水果,此時將教室當(dāng)作超市,鼓勵學(xué)生想一想超市里面都有哪些四邊形、三角形?四邊形的特點是什么?而三角形的特點又是什么?兩者有什么區(qū)別?通過提出問題,使得學(xué)生能夠更好的討論問題,自我總結(jié)答案,不斷提升教學(xué)的質(zhì)量和水平,對自身的教學(xué)能力的提升也有更好的幫助。創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的數(shù)學(xué)情境的方式,與學(xué)生實際經(jīng)驗相結(jié)合,豐富數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動、直觀性也更強。除此之外,數(shù)學(xué)情境能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新性,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,簡化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強數(shù)學(xué)的趣味性[4]。

        2.5 利用微課,加強課堂引導(dǎo)

        對于小學(xué)生而言,囿于年齡閱歷的影響,學(xué)生的認(rèn)知水平不高,對數(shù)學(xué)的了解與掌握都不,夠。因而大部分的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,會遇到各種各樣的問題與困難,比如對于相關(guān)的知識和原理,不能在短時間內(nèi)予以深刻的理解。此時,教師如果不采取一定的教學(xué)方法,則容易導(dǎo)致學(xué)生逆反心理增強,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。因此,教師需要抓住數(shù)學(xué)知識中的關(guān)聯(lián)性,學(xué)生倘若能夠掌握已知的數(shù)學(xué)知識,通過推理,就能對新的知識很快進行掌握。借助微課將學(xué)習(xí)內(nèi)容用動畫和視頻的方式生動展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生在課堂中盡量掌握知識難點和重點。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要針對該部分進行精心設(shè)計和引導(dǎo),引發(fā)學(xué)生的求知欲。教師采用微課直觀的教學(xué)模式,使學(xué)生更易接受,自主學(xué)習(xí)的能力也能有所提高。比如教學(xué)中,在學(xué)習(xí)方向和位置這一章節(jié),教師在微課中設(shè)置動畫教學(xué),能夠有效提高教學(xué)效果。在微課中,以學(xué)校為中心,在學(xué)校的四周分別有四棟建筑,分別代表小芳、曉麗、小明和小剛的家。假如小明在學(xué)校,左上角的建筑物是小明家,那么該如何表示小明家的方向,如果小明想去右下角的小剛家,他該如何向媽媽表述小剛家的位置?在重點內(nèi)容講述完成后,為了加深學(xué)生印象,可以在微課上繼續(xù)用動畫的形式,對學(xué)生進行有獎提問,加深學(xué)生對位置與方向的印象。這樣類型的微課教學(xué)形式,講解內(nèi)容豐富有趣,學(xué)生在視頻中加深對知識的學(xué)習(xí)。加之教學(xué)設(shè)計深入淺出的表達(dá),更能使學(xué)生對知識的理解能力加強。教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容導(dǎo)入微課視頻中,學(xué)生也能夠提前借助微課進行預(yù)習(xí)。當(dāng)正式學(xué)習(xí)時教師通過提問、交流討論的方式檢驗自主學(xué)習(xí)情況,從而強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,加強對知識點的掌握,課堂教學(xué)也更加有效率。同時,更有助于教師能力的培養(yǎng)。

        2.6 深入分析教材,培養(yǎng)知識應(yīng)用能力

        教育教學(xué)事業(yè)的深入發(fā)展,教材內(nèi)容也隨之發(fā)生變化,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方向也發(fā)生著不同程度的改變,因此,教材成為數(shù)學(xué)教師制定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計劃以及開展教學(xué)方式的重要依據(jù)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,需要對教材內(nèi)容進行深度的發(fā)掘,使得各知識點能夠得到有機的串聯(lián),進而形成更為完整的教學(xué)框架和體系,在實際教學(xué)中構(gòu)建相應(yīng)的知識模型,豐富知識內(nèi)容。當(dāng)教師的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容不一致時,容易造成教學(xué)水平的降低,學(xué)生無法樹立有效的數(shù)學(xué)思維。為保證教師教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容相一致,需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師從教材目錄入手,對不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系進行總結(jié),進行有針對性的培養(yǎng)學(xué)生思維能力。例如,教師在講解時分秒這一章節(jié)時,為有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維、邏輯思維以及數(shù)學(xué)運算思維等,可以讓學(xué)生自行準(zhǔn)確一塊手表,在課堂上利用多媒體教學(xué)的方式,讓學(xué)生充分了解1小時=60分鐘,1分鐘=60秒是如何得出的,讓學(xué)生通過自行動手的方式,自己親自算一算、寫一寫,結(jié)合實際不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于有效解決問題,在學(xué)習(xí)加與減的過程中,讓學(xué)生充分借助手中的筆和橡皮,與同桌合作,算一算兩者相加總體的鉛筆數(shù)量,減一減鉛筆的數(shù)量,然后討論為保證數(shù)字準(zhǔn)確,應(yīng)該怎么做?對于學(xué)生來說,數(shù)學(xué)的概念較多、且抽象,但如果僅追求概念的理解,生搬硬套、死記硬背的方式則對數(shù)學(xué)教學(xué)無任何意義。因此,教師可以在數(shù)學(xué)的實際教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)生活中的應(yīng)用,與實際相結(jié)合,能夠幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如,采用角色扮演的方式,讓學(xué)生模仿家長在市場買菜的場景,進行加、減法的換算,在表演過程中,加深印象,鞏固知識,形成數(shù)學(xué)思維,增強學(xué)生的參與感,提升學(xué)習(xí)興趣。除此之外,有效借助互聯(lián)網(wǎng)等信息手段,進一步發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,教師還應(yīng)重視自身媒介素養(yǎng)的提升,為學(xué)生創(chuàng)造豐富、充實的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生多樣化的教學(xué)需求[5]。

        結(jié)論

        總而言之,一方面,小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力的提升是長期的過程,不僅需要學(xué)校予以重視的同時做好教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,教師還需要注重日常的教研工作,增強教師之間的合作和溝通,加深對教材的認(rèn)識,采用多樣化的教學(xué)方式,在此過程中,更應(yīng)重視經(jīng)驗的總結(jié),不斷提升個人教學(xué)能力,確保教學(xué)效果。另一方面,教師在提高自身教學(xué)能力的同時,不得忽視自身幸福感的提高,通過自身與學(xué)校的努力,為實現(xiàn)自身價值奠定良好的基礎(chǔ),增強幸福體驗。使教師在提高幸福感的同時,促使學(xué)生能夠健康成長。

        猜你喜歡
        數(shù)學(xué)能力教師
        消防安全四個能力
        最美教師
        快樂語文(2021年27期)2021-11-24 01:29:04
        教師如何說課
        甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:16
        未來教師的當(dāng)下使命
        大興學(xué)習(xí)之風(fēng) 提升履職能力
        你的換位思考能力如何
        我為什么怕數(shù)學(xué)
        新民周刊(2016年15期)2016-04-19 18:12:04
        數(shù)學(xué)到底有什么用?
        新民周刊(2016年15期)2016-04-19 15:47:52
        抄能力
        圓我教師夢
        吐魯番(2014年2期)2014-02-28 16:54:42
        隔壁的日本人妻bd高清中字 | AV在线毛片| 91九色国产在线观看| 亚洲精品天堂日本亚洲精品| 欧美白人战黑吊| 深夜黄色刺激影片在线免费观看| 一区二区三区免费看日本| 免费a级毛片无码a∨蜜芽试看| 天天爽夜夜爽人人爽一区二区 | 人妻在线中文字幕视频| 久久九九av久精品日产一区免费| 人妻少妇久久中中文字幕| 国产精品久久精品第一页| 色噜噜狠狠狠综合曰曰曰| 成年女人毛片免费视频| 亚洲色成人WWW永久在线观看| 国产男女猛烈无遮挡免费视频网址| 精品蜜桃av免费观看| 爆操丝袜美女在线观看| 成人影院yy111111在线| 99热久久精里都是精品6| 精品十八禁免费观看| 韩国三级大全久久网站| 少妇高潮精品正在线播放| 久久久国产精品123| 中文字幕无码av波多野吉衣| av无码免费永久在线观看| 国产婷婷丁香五月麻豆| 毛片av在线尤物一区二区| 国产91会所女技师在线观看| 亚洲av色影在线| 久久综合九色综合欧美狠狠| 99久久精品自在自看国产| 亚洲第一免费播放区| 日韩人妻美乳中文字幕在线| 欧美精品一区二区精品久久| 日日噜噜夜夜爽爽| 精品国产91久久综合| 中文字幕人妻乱码在线| 婷婷久久精品国产色蜜蜜麻豆| 国产乱码卡二卡三卡老狼|