疫情背景下的生產(chǎn)實(shí)習(xí)線上教學(xué)模式探索
——以油氣安全方向?yàn)槔?/h1>
2022-03-04 08:02:24宋西翔
科技視界 2022年4期
林 魂 宋西翔
（重慶科技學(xué)院安全工程學(xué)院（應(yīng)急管理學(xué)院），重慶 401331）
0 引言
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對能源的需求日益迫切，油氣生產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速。 但由于油氣生產(chǎn)行業(yè)工藝流程復(fù)雜、介質(zhì)易燃易爆、設(shè)備高度集中等特點(diǎn)，導(dǎo)致其危險因素多、事故概率高、應(yīng)急處置難，成為國際公認(rèn)的高風(fēng)險生產(chǎn)領(lǐng)域，使得油氣生產(chǎn)行業(yè)對各類安全專業(yè)人才有極大需求。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為高校工程類專業(yè)學(xué)生必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)油氣方向安全專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力具有重要意義，因此為培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求的人才，我校一貫注重實(shí)踐教學(xué)模式的改革，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才[1]。
然而在突發(fā)新冠肺炎疫情的背景下，學(xué)生無法正常返校，不能深入企業(yè)實(shí)習(xí)單位開展現(xiàn)場教學(xué)，打亂了原有教學(xué)計(jì)劃。 為響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號召，各大高校實(shí)踐教學(xué)模式迫切需要做出調(diào)整[2]。 重慶科技學(xué)院安全工程專業(yè)油氣安全的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)首次轉(zhuǎn)移到了線上， 為了確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)對在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)的優(yōu)勢進(jìn)行了挖掘，并結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，探索出了一套適用于疫情期間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)線上教學(xué)模式， 取得了積極的反饋效果，以期能為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革提供借鑒與參考。
1 線上教學(xué)模式設(shè)計(jì)
在新冠肺炎疫情的影響下， 我校安全工程專業(yè)的學(xué)生無法進(jìn)入實(shí)習(xí)基地和校合作企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，經(jīng)安全工程學(xué)院教研室相關(guān)教師及校外企業(yè)教師討論溝通， 決定依托中石油西南油氣田川中油氣礦的龍崗作業(yè)區(qū)和龍崗凈化廠兩處單位， 開展此次油氣安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 企業(yè)人員拍攝現(xiàn)場視頻及講解現(xiàn)場生產(chǎn)工藝等，由此確定了以企業(yè)為主體的“在線課堂+企業(yè)講座+生產(chǎn)現(xiàn)場直播”的線上教學(xué)模式，學(xué)校負(fù)責(zé)構(gòu)建生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方案，組織學(xué)生在疫情期間開展線上學(xué)習(xí)。
1.1 線上教學(xué)形式
在教學(xué)形式設(shè)計(jì)上，我?；诂F(xiàn)有教學(xué)資源與條件，結(jié)合疫情防控要求，設(shè)計(jì)了油氣安全方向的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案，包含企業(yè)人員講座、生產(chǎn)現(xiàn)場直播、實(shí)習(xí)在線課程和交流座談等多種教學(xué)形式， 依托騰訊會議、雨課堂和超星泛雅等平臺，注重在線課堂的互動性和趣味性。 結(jié)合油氣安全課程的教學(xué)特點(diǎn)和原有實(shí)習(xí)計(jì)劃，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容劃分為幾個模塊，依據(jù)模塊內(nèi)容選取最適合的教學(xué)形式。 例如，鉆井工程、集輸工程模塊注重生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)踐，所以主要采用現(xiàn)場直播和邀請企業(yè)單位講座的形式，而采油工程模塊注重安全生產(chǎn)理論的講解，所以主要采用在線課堂的形式。 最后實(shí)行分模塊考核制度，這樣既可以鞏固和加深學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識體系，又可以檢驗(yàn)不同模塊教學(xué)形式的實(shí)踐效果。
1.2 線上教學(xué)管理
在教學(xué)管理設(shè)計(jì)上，首先就要考慮到在線實(shí)習(xí)日常管理和考核難度大的問題。 由于是線上教學(xué)，師生之間無法直接接觸，出現(xiàn)了有學(xué)生不求甚解、走馬觀花的問題， 授課教師無法正確掌握學(xué)生參與在線實(shí)習(xí)的情況[3]。 針對此類問題，一方面是加強(qiáng)對學(xué)生的日?？记诠芾?， 另一方面是增加在線實(shí)習(xí)的互動性與趣味性。
對此，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始前，授課教師會在超星泛雅平臺發(fā)布實(shí)習(xí)內(nèi)容和大綱，通過學(xué)習(xí)通App 將消息實(shí)時推送給學(xué)生。 在實(shí)習(xí)開始時還會讓班干部做好人數(shù)統(tǒng)計(jì)， 提醒學(xué)生參與在線實(shí)習(xí)課程， 并且在實(shí)習(xí)過程中， 授課教師可以通過學(xué)習(xí)通App 發(fā)布在線簽到碼，完成實(shí)時簽到，防止中途有學(xué)生出現(xiàn)“掛課”現(xiàn)象[4]。 授課教師線上講解過程中積極與學(xué)生展開交流， 并可以利用超星泛雅平臺發(fā)布針對具體油氣生產(chǎn)工藝知識點(diǎn)的討論帖，提高學(xué)生課堂參與感，還可以分小組展開主題討論，共同交流觀點(diǎn)和意見，學(xué)生相關(guān)的跟帖留言和問題討論結(jié)果可以列入實(shí)習(xí)成績考核中。 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)趣味性。主要方式有播放石油工業(yè)動畫和油氣生產(chǎn)事故視頻資料， 開展企業(yè)一線生產(chǎn)現(xiàn)場直播等，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)專業(yè)知識和法律法規(guī)。
2 教學(xué)內(nèi)容及方法
在本次疫情期間， 為確保在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，相關(guān)授課教師針對這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整合和優(yōu)化，充分發(fā)揮在線教學(xué)優(yōu)勢，形成了油氣安全方向的在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案。 由四位主要授課教師分別負(fù)責(zé)一個教學(xué)模塊，將實(shí)習(xí)時間延長到晚上，加快實(shí)習(xí)節(jié)奏，盡可能地減少疫情影響。
2.1 在線實(shí)習(xí)課堂
為了讓學(xué)生了解油氣生產(chǎn)過程及安全管理辦法，授課教師搜集了50 余部視頻資料片，包括鉆井平臺、井噴事故、油氣儲運(yùn)、集輸煉化、油氣開采和天然氣凈化操作等涵蓋油氣安全的全過程，將這些視頻資料上傳到超星泛雅平臺，學(xué)生可通過學(xué)習(xí)通App 來在線觀看，提前熟悉本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 在線上實(shí)習(xí)課堂中，授課教師會根據(jù)相關(guān)視頻資料內(nèi)容進(jìn)行講解，涉及生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，會適度結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺解決無法直接操作的問題。 在本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，共安排3 次仿真模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到最終提交的實(shí)習(xí)報告中[5]。 除了視頻講解外，對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)中相關(guān)的法律法規(guī)、應(yīng)急處置方案等理論性內(nèi)容， 授課教師將采用屏幕共享Word 和PPT 的方式進(jìn)行講解。
2.2 企業(yè)人員講座
本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)邀請到了勝利油田臨盤采油廠盤二聯(lián)合站站長，作為常年在油氣生產(chǎn)一線工作的技術(shù)人員，他擁有豐富的專業(yè)知識和現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 該教學(xué)環(huán)節(jié)以騰訊會議為平臺，開展了以油氣儲運(yùn)站場工藝技術(shù)及風(fēng)險辨識為主題的講座，重點(diǎn)講解了油氣集輸生產(chǎn)及危險性分析、地質(zhì)災(zāi)害對管道的破壞、油氣集輸生產(chǎn)及危險性分析等與油氣安全相關(guān)的專業(yè)知識。 此外，還邀請到了龍崗天然氣凈化廠企業(yè)操作一班的工作人員， 主要講解了企業(yè)安全文化的重要性、天然氣液化工藝以及基于“智能云端”的現(xiàn)代化安全管理技術(shù)。 通過這種現(xiàn)場企業(yè)人員講座的方式，使學(xué)生了解到了油氣安全生產(chǎn)中的實(shí)際問題，對于如何進(jìn)行油氣生產(chǎn)安全管理和突發(fā)事故應(yīng)急處置有了新的認(rèn)識，有利于將理論知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際[6]。
2.3 生產(chǎn)現(xiàn)場直播
此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場直播地點(diǎn)選擇在龍崗天然氣凈化廠天然氣液化處理區(qū)，如圖1 所示，由企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)講解。 依托現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備，形象地介紹了包括液化天然氣工藝流程、現(xiàn)場生產(chǎn)安全管理制度與突發(fā)事故應(yīng)急管理等相關(guān)知識，為學(xué)生帶來了一場內(nèi)容豐富、形式新穎的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。 通過這種生產(chǎn)現(xiàn)場直播的形式開展實(shí)習(xí)教學(xué)，一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生不能參與現(xiàn)場實(shí)踐的不足，獲得了較好的實(shí)習(xí)效果[7]。
圖1 生產(chǎn)工藝現(xiàn)場講解
3 教學(xué)效果及評價
在本次疫情期間，我校安全工程專業(yè)采取了“在線課堂+企業(yè)講座+生產(chǎn)現(xiàn)場直播”的全新生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，總體上取得了良好的實(shí)習(xí)效果。 通過超星泛雅平臺查看每日的實(shí)習(xí)日志可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生收獲頗豐，有的學(xué)生總結(jié)了自己每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容，記錄了對油氣生產(chǎn)工藝的新認(rèn)識， 有的學(xué)生則主要寫心得體會，談到了自己對安全生產(chǎn)的理解。 在實(shí)習(xí)結(jié)束后，為進(jìn)一步了解本次教學(xué)效果， 完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)線上教學(xué)方案，通過學(xué)習(xí)通App 發(fā)布了滿意度調(diào)查問卷，從問卷反饋結(jié)果可以看出，對本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)感到滿意的學(xué)生超過了80%。 還有50%的學(xué)生填寫了反饋意見，主要認(rèn)為線上授課不容易保持注意力的集中，容易造成知識點(diǎn)的遺漏，對此，在后續(xù)線上教學(xué)中會增加課程的錄播，方便學(xué)生回看。 還有學(xué)生反映了網(wǎng)絡(luò)卡頓、電腦等設(shè)備條件受限的問題，對此，學(xué)校將統(tǒng)計(jì)因設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)問題影響學(xué)習(xí)的個例，給予一定的幫助。
4 結(jié)語
在新冠肺炎疫情的影響下，我校通過對生產(chǎn)實(shí)習(xí)線上教學(xué)模式的探索，在授課教師、企業(yè)合作單位和學(xué)生的努力下，出色地完成了本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)。 在此次實(shí)習(xí)中，我校依托騰訊會議、雨課堂和超星泛雅等平臺，設(shè)計(jì)了“在線課堂+企業(yè)講座+生產(chǎn)現(xiàn)場直播”的線上教學(xué)模式，并配套了一系列教學(xué)管理措施。 為適應(yīng)線上教學(xué)，對之前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化整合，豐富了實(shí)習(xí)內(nèi)容，一定程度上彌補(bǔ)了不能參與現(xiàn)場實(shí)踐的不足，確保了生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。 此次線上生產(chǎn)實(shí)習(xí)獲得較高的滿意度，取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在不足之處， 需要在后續(xù)教學(xué)工作中逐步完善， 但相關(guān)方法和措施仍然可以提供可借鑒的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。
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0 引言
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對能源的需求日益迫切，油氣生產(chǎn)行業(yè)發(fā)展迅速。 但由于油氣生產(chǎn)行業(yè)工藝流程復(fù)雜、介質(zhì)易燃易爆、設(shè)備高度集中等特點(diǎn)，導(dǎo)致其危險因素多、事故概率高、應(yīng)急處置難，成為國際公認(rèn)的高風(fēng)險生產(chǎn)領(lǐng)域，使得油氣生產(chǎn)行業(yè)對各類安全專業(yè)人才有極大需求。 生產(chǎn)實(shí)習(xí)作為高校工程類專業(yè)學(xué)生必不可少的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)油氣方向安全專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力具有重要意義，因此為培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)實(shí)際需求的人才，我校一貫注重實(shí)踐教學(xué)模式的改革，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才[1]。
然而在突發(fā)新冠肺炎疫情的背景下，學(xué)生無法正常返校，不能深入企業(yè)實(shí)習(xí)單位開展現(xiàn)場教學(xué)，打亂了原有教學(xué)計(jì)劃。 為響應(yīng)教育部“停課不停教，停課不停學(xué)”的號召，各大高校實(shí)踐教學(xué)模式迫切需要做出調(diào)整[2]。 重慶科技學(xué)院安全工程專業(yè)油氣安全的生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)首次轉(zhuǎn)移到了線上， 為了確保教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)教師團(tuán)隊(duì)對在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)的優(yōu)勢進(jìn)行了挖掘，并結(jié)合本專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，探索出了一套適用于疫情期間的生產(chǎn)實(shí)習(xí)線上教學(xué)模式， 取得了積極的反饋效果，以期能為實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革提供借鑒與參考。
1 線上教學(xué)模式設(shè)計(jì)
在新冠肺炎疫情的影響下， 我校安全工程專業(yè)的學(xué)生無法進(jìn)入實(shí)習(xí)基地和校合作企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)習(xí)，經(jīng)安全工程學(xué)院教研室相關(guān)教師及校外企業(yè)教師討論溝通， 決定依托中石油西南油氣田川中油氣礦的龍崗作業(yè)區(qū)和龍崗凈化廠兩處單位， 開展此次油氣安全生產(chǎn)實(shí)習(xí)。 企業(yè)人員拍攝現(xiàn)場視頻及講解現(xiàn)場生產(chǎn)工藝等，由此確定了以企業(yè)為主體的“在線課堂+企業(yè)講座+生產(chǎn)現(xiàn)場直播”的線上教學(xué)模式，學(xué)校負(fù)責(zé)構(gòu)建生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)方案，組織學(xué)生在疫情期間開展線上學(xué)習(xí)。
1.1 線上教學(xué)形式
在教學(xué)形式設(shè)計(jì)上，我?；诂F(xiàn)有教學(xué)資源與條件，結(jié)合疫情防控要求，設(shè)計(jì)了油氣安全方向的生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案，包含企業(yè)人員講座、生產(chǎn)現(xiàn)場直播、實(shí)習(xí)在線課程和交流座談等多種教學(xué)形式， 依托騰訊會議、雨課堂和超星泛雅等平臺，注重在線課堂的互動性和趣味性。 結(jié)合油氣安全課程的教學(xué)特點(diǎn)和原有實(shí)習(xí)計(jì)劃，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容劃分為幾個模塊，依據(jù)模塊內(nèi)容選取最適合的教學(xué)形式。 例如，鉆井工程、集輸工程模塊注重生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)踐，所以主要采用現(xiàn)場直播和邀請企業(yè)單位講座的形式，而采油工程模塊注重安全生產(chǎn)理論的講解，所以主要采用在線課堂的形式。 最后實(shí)行分模塊考核制度，這樣既可以鞏固和加深學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識體系，又可以檢驗(yàn)不同模塊教學(xué)形式的實(shí)踐效果。
1.2 線上教學(xué)管理
在教學(xué)管理設(shè)計(jì)上，首先就要考慮到在線實(shí)習(xí)日常管理和考核難度大的問題。 由于是線上教學(xué)，師生之間無法直接接觸，出現(xiàn)了有學(xué)生不求甚解、走馬觀花的問題， 授課教師無法正確掌握學(xué)生參與在線實(shí)習(xí)的情況[3]。 針對此類問題，一方面是加強(qiáng)對學(xué)生的日?？记诠芾?， 另一方面是增加在線實(shí)習(xí)的互動性與趣味性。
對此，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)開始前，授課教師會在超星泛雅平臺發(fā)布實(shí)習(xí)內(nèi)容和大綱，通過學(xué)習(xí)通App 將消息實(shí)時推送給學(xué)生。 在實(shí)習(xí)開始時還會讓班干部做好人數(shù)統(tǒng)計(jì)， 提醒學(xué)生參與在線實(shí)習(xí)課程， 并且在實(shí)習(xí)過程中， 授課教師可以通過學(xué)習(xí)通App 發(fā)布在線簽到碼，完成實(shí)時簽到，防止中途有學(xué)生出現(xiàn)“掛課”現(xiàn)象[4]。 授課教師線上講解過程中積極與學(xué)生展開交流， 并可以利用超星泛雅平臺發(fā)布針對具體油氣生產(chǎn)工藝知識點(diǎn)的討論帖，提高學(xué)生課堂參與感，還可以分小組展開主題討論，共同交流觀點(diǎn)和意見，學(xué)生相關(guān)的跟帖留言和問題討論結(jié)果可以列入實(shí)習(xí)成績考核中。 充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在線教學(xué)的優(yōu)勢，提升教學(xué)趣味性。主要方式有播放石油工業(yè)動畫和油氣生產(chǎn)事故視頻資料， 開展企業(yè)一線生產(chǎn)現(xiàn)場直播等，既提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相關(guān)專業(yè)知識和法律法規(guī)。
2 教學(xué)內(nèi)容及方法
在本次疫情期間， 為確保在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量，相關(guān)授課教師針對這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了整合和優(yōu)化，充分發(fā)揮在線教學(xué)優(yōu)勢，形成了油氣安全方向的在線生產(chǎn)實(shí)習(xí)方案。 由四位主要授課教師分別負(fù)責(zé)一個教學(xué)模塊，將實(shí)習(xí)時間延長到晚上，加快實(shí)習(xí)節(jié)奏，盡可能地減少疫情影響。
2.1 在線實(shí)習(xí)課堂
為了讓學(xué)生了解油氣生產(chǎn)過程及安全管理辦法，授課教師搜集了50 余部視頻資料片，包括鉆井平臺、井噴事故、油氣儲運(yùn)、集輸煉化、油氣開采和天然氣凈化操作等涵蓋油氣安全的全過程，將這些視頻資料上傳到超星泛雅平臺，學(xué)生可通過學(xué)習(xí)通App 來在線觀看，提前熟悉本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。 在線上實(shí)習(xí)課堂中，授課教師會根據(jù)相關(guān)視頻資料內(nèi)容進(jìn)行講解，涉及生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，會適度結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)平臺解決無法直接操作的問題。 在本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，共安排3 次仿真模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到最終提交的實(shí)習(xí)報告中[5]。 除了視頻講解外，對于生產(chǎn)實(shí)習(xí)中相關(guān)的法律法規(guī)、應(yīng)急處置方案等理論性內(nèi)容， 授課教師將采用屏幕共享Word 和PPT 的方式進(jìn)行講解。
2.2 企業(yè)人員講座
本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)邀請到了勝利油田臨盤采油廠盤二聯(lián)合站站長，作為常年在油氣生產(chǎn)一線工作的技術(shù)人員，他擁有豐富的專業(yè)知識和現(xiàn)場生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。 該教學(xué)環(huán)節(jié)以騰訊會議為平臺，開展了以油氣儲運(yùn)站場工藝技術(shù)及風(fēng)險辨識為主題的講座，重點(diǎn)講解了油氣集輸生產(chǎn)及危險性分析、地質(zhì)災(zāi)害對管道的破壞、油氣集輸生產(chǎn)及危險性分析等與油氣安全相關(guān)的專業(yè)知識。 此外，還邀請到了龍崗天然氣凈化廠企業(yè)操作一班的工作人員， 主要講解了企業(yè)安全文化的重要性、天然氣液化工藝以及基于“智能云端”的現(xiàn)代化安全管理技術(shù)。 通過這種現(xiàn)場企業(yè)人員講座的方式，使學(xué)生了解到了油氣安全生產(chǎn)中的實(shí)際問題，對于如何進(jìn)行油氣生產(chǎn)安全管理和突發(fā)事故應(yīng)急處置有了新的認(rèn)識，有利于將理論知識運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)際[6]。
2.3 生產(chǎn)現(xiàn)場直播
此次生產(chǎn)實(shí)習(xí)現(xiàn)場直播地點(diǎn)選擇在龍崗天然氣凈化廠天然氣液化處理區(qū)，如圖1 所示，由企業(yè)技術(shù)人員負(fù)責(zé)講解。 依托現(xiàn)場生產(chǎn)設(shè)備，形象地介紹了包括液化天然氣工藝流程、現(xiàn)場生產(chǎn)安全管理制度與突發(fā)事故應(yīng)急管理等相關(guān)知識，為學(xué)生帶來了一場內(nèi)容豐富、形式新穎的生產(chǎn)實(shí)習(xí)課。 通過這種生產(chǎn)現(xiàn)場直播的形式開展實(shí)習(xí)教學(xué)，一定程度上彌補(bǔ)了學(xué)生不能參與現(xiàn)場實(shí)踐的不足，獲得了較好的實(shí)習(xí)效果[7]。
圖1 生產(chǎn)工藝現(xiàn)場講解
3 教學(xué)效果及評價
在本次疫情期間，我校安全工程專業(yè)采取了“在線課堂+企業(yè)講座+生產(chǎn)現(xiàn)場直播”的全新生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)模式，總體上取得了良好的實(shí)習(xí)效果。 通過超星泛雅平臺查看每日的實(shí)習(xí)日志可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生收獲頗豐，有的學(xué)生總結(jié)了自己每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容，記錄了對油氣生產(chǎn)工藝的新認(rèn)識， 有的學(xué)生則主要寫心得體會，談到了自己對安全生產(chǎn)的理解。 在實(shí)習(xí)結(jié)束后，為進(jìn)一步了解本次教學(xué)效果， 完善生產(chǎn)實(shí)習(xí)線上教學(xué)方案，通過學(xué)習(xí)通App 發(fā)布了滿意度調(diào)查問卷，從問卷反饋結(jié)果可以看出，對本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)感到滿意的學(xué)生超過了80%。 還有50%的學(xué)生填寫了反饋意見，主要認(rèn)為線上授課不容易保持注意力的集中，容易造成知識點(diǎn)的遺漏，對此，在后續(xù)線上教學(xué)中會增加課程的錄播，方便學(xué)生回看。 還有學(xué)生反映了網(wǎng)絡(luò)卡頓、電腦等設(shè)備條件受限的問題，對此，學(xué)校將統(tǒng)計(jì)因設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)問題影響學(xué)習(xí)的個例，給予一定的幫助。
4 結(jié)語
在新冠肺炎疫情的影響下，我校通過對生產(chǎn)實(shí)習(xí)線上教學(xué)模式的探索，在授課教師、企業(yè)合作單位和學(xué)生的努力下，出色地完成了本次生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)。 在此次實(shí)習(xí)中，我校依托騰訊會議、雨課堂和超星泛雅等平臺，設(shè)計(jì)了“在線課堂+企業(yè)講座+生產(chǎn)現(xiàn)場直播”的線上教學(xué)模式，并配套了一系列教學(xué)管理措施。 為適應(yīng)線上教學(xué)，對之前的生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化整合，豐富了實(shí)習(xí)內(nèi)容，一定程度上彌補(bǔ)了不能參與現(xiàn)場實(shí)踐的不足，確保了生產(chǎn)實(shí)習(xí)質(zhì)量。 此次線上生產(chǎn)實(shí)習(xí)獲得較高的滿意度，取得了良好的教學(xué)效果，但仍然存在不足之處， 需要在后續(xù)教學(xué)工作中逐步完善， 但相關(guān)方法和措施仍然可以提供可借鑒的實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。
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