□謝濤

對(duì)于生活中的某件事情、某個(gè)現(xiàn)象或某些問(wèn)題，我們會(huì)形成自己的看法、主張和觀點(diǎn)，把這些看法、主張和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，并加以闡釋，就是議論；寫(xiě)出文章，就是議論文。議論文的議論味，就是文章要符合議論文的文體要求。我們以2021年高考全國(guó)乙卷作文題為例，具體談?wù)勗趺磳?xiě)出議論文的議論味。

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō):“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣?！贝笠馐?，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

一、論點(diǎn)要明確、顯眼

（一）論點(diǎn)要明確

要把議論文寫(xiě)出議論味，首先應(yīng)做到論點(diǎn)鮮明、準(zhǔn)確、概括。好的議論文，標(biāo)題直接表明觀點(diǎn)，或者在開(kāi)頭以判斷句式亮出觀點(diǎn)。論點(diǎn)要符合客觀實(shí)際，立得住腳，不片面化、絕對(duì)化，不能錯(cuò)誤、荒謬；論點(diǎn)要有針對(duì)性，論有所指，論有所用。不可濫發(fā)議論甚至發(fā)泄不滿情緒，因?yàn)榍榫w本身往往缺乏思維含量，更無(wú)益于建設(shè)與完善。

高考作文題一般會(huì)給出材料，文章的觀點(diǎn)要從材料中來(lái)。具體到全國(guó)乙卷作文題，材料中的文言文看懂看不懂無(wú)關(guān)緊要，后面的一句話才是最重要的：“只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將‘義’作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想?！边@句話說(shuō)的是要實(shí)現(xiàn)理想，首先要加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，然后確立目標(biāo)，再付諸行動(dòng)。結(jié)合寫(xiě)作任務(wù)“上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章”，我們可知，我們應(yīng)當(dāng)確立的目標(biāo)也就是理想應(yīng)該和新時(shí)代的發(fā)展和自身發(fā)展有關(guān)，也就是要擺正“小我”和“大我”的關(guān)系。我們先看下面幾個(gè)題目：

（1）追求理想；（2）做時(shí)代的追夢(mèng)人；（3）破難勇逐理想；（4）理想的實(shí)現(xiàn)；（5）如何追求理想

這幾個(gè)題目只有（2）和（3）是觀點(diǎn)，但（2）置換了關(guān)鍵詞，題目中材料的關(guān)鍵詞是“理想”，不是“夢(mèng)想”，寫(xiě)“夢(mèng)想”屬于偏離題意。（3）雖是個(gè)觀點(diǎn)，但表述不通暢，生造詞語(yǔ)，這是寫(xiě)作的大忌，而且“勇逐理想”并不能概括材料的主題，就像一個(gè)帽子，太小了。（5）作為論題，雖然也可以作為題目，但脫離材料，材料講的是如何實(shí)現(xiàn)理想，不是如何追求理想。（1）和（4）都不是論點(diǎn)，從中看不出作者的觀點(diǎn)，當(dāng)然不能算是好題目。好題目既是觀點(diǎn)，又能概括材料的內(nèi)涵，比如下面幾個(gè)：

（1）正確樹(shù)立理想，努力付諸行動(dòng)；（2）修身矯思，立義奠發(fā)；（3）端正思想立大志，實(shí)現(xiàn)理想需踐行。

這幾個(gè)題目從形式上看是整句，從內(nèi)容上看能概括材料，從作用上看是作文的觀點(diǎn)，一目了然，清清楚楚。

（二）論點(diǎn)要顯眼

要讓論點(diǎn)顯眼，第一要注意位置，雖然中心論點(diǎn)可能在任何位置，但最常見(jiàn)的是在總說(shuō)部分，即標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾；第二注意句式，中心論點(diǎn)一般是一個(gè)陳述句，尤其是判斷句，還有復(fù)句，如“只有……才……”等。如“學(xué)習(xí)的目的就是‘善其身、增其智、興其國(guó)’”“每個(gè)人只有給自己的人生正確定位并發(fā)揮潛能，才能在他所選擇的領(lǐng)域取得成功”；第三注意關(guān)鍵詞，在中心論點(diǎn)的前面加“我認(rèn)為”“由此可見(jiàn)”等提示性的關(guān)鍵詞。

近年來(lái)最常見(jiàn)的是分析作文試題所提供的材料引出中心論點(diǎn)。這樣做，論點(diǎn)的提出方式就成了論證思路的一部分。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，不拖泥帶水，不左顧右盼，甚至另起爐灶，拋開(kāi)話題去抒發(fā)情感。我們來(lái)看一個(gè)開(kāi)頭：

漢朝的揚(yáng)雄曾將實(shí)現(xiàn)理想的基礎(chǔ)、方法、目的比作弓矢的，在他看來(lái)，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，將“義”作為確定的目標(biāo)，并不斷付出努力，就能實(shí)現(xiàn)理想。（引）而他本人就是一個(gè)口吃者逆襲成為大學(xué)者的榜樣。（評(píng)）真理歷經(jīng)千年不衰，在21世紀(jì)的今天，作為新時(shí)代青年，我們應(yīng)該踐行這條真理，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想，做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。（亮）

這是一個(gè)比較規(guī)范的議論文開(kāi)頭，先簡(jiǎn)單引述材料，再簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)，最后結(jié)合作文任務(wù)，亮明自己的觀點(diǎn)，條理清晰，論點(diǎn)明確，邏輯嚴(yán)密，“引評(píng)亮”，議論味十足。

二、論據(jù)表述簡(jiǎn)潔，能證明觀點(diǎn)

議論文有了正確而鮮明的論點(diǎn)，還要有充分、準(zhǔn)確而翔實(shí)的材料，即論據(jù)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有材料，或材料不充分，觀點(diǎn)就缺乏支撐，議論就顯得空洞乏力；同樣，材料不準(zhǔn)確，或事例不真實(shí)，觀點(diǎn)就不能令人信服。因此，議論文中的論據(jù)有著重要的作用。

（一）論據(jù)表述要簡(jiǎn)潔

無(wú)法寫(xiě)出一篇標(biāo)準(zhǔn)的議論文，也許是因?yàn)樾W(xué)以來(lái)長(zhǎng)期訓(xùn)練記敘文的原因，學(xué)生習(xí)慣于用大量筆墨來(lái)敘述論據(jù)，甚至?xí)⒄摀?jù)材料中涉及的事件的起因經(jīng)過(guò)結(jié)果寫(xiě)得極其具體形象生動(dòng)，但是在論證這個(gè)環(huán)節(jié)上卻只有只言片語(yǔ)。

議論文里的記敘是為議而敘，敘要簡(jiǎn)要有側(cè)重，要有對(duì)材料高度概括的能力。要盡量淡化敘述的表達(dá)方式，可以邊敘邊議，敘議結(jié)合，精簡(jiǎn)的記敘穿插在分析議論之中，如此，才能彰顯文體。

（1）西晉時(shí)期的左思出身寒微，自幼反應(yīng)遲鈍，長(zhǎng)得丑，又訥于言辭。學(xué)書(shū)法、彈琴，都沒(méi)有學(xué)成。他父親對(duì)朋友說(shuō)：“這個(gè)孩子智力差，笨。”左思很不服氣，發(fā)奮學(xué)習(xí)，以勤補(bǔ)拙。他著手準(zhǔn)備寫(xiě)《三都賦》，吃飯、走路想的都是文章。連家里茅廁中也放著紙筆，一旦琢磨出好的句子，便隨時(shí)記下。當(dāng)時(shí)，在洛陽(yáng)的才子陸機(jī)也在準(zhǔn)備寫(xiě)《三都賦》，聽(tīng)聞此事，譏笑說(shuō)：“這個(gè)丑八怪想寫(xiě)《三都賦》，他寫(xiě)的文章只配給我蓋酒甕?！弊笏己敛粍?dòng)搖，并請(qǐng)求擔(dān)任掌管?chē)?guó)家圖書(shū)典籍的秘書(shū)郎，借機(jī)勤學(xué)苦讀。他日積月累，終于花了十年時(shí)間寫(xiě)成一時(shí)間令洛陽(yáng)紙貴的《三都賦》，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

該文段只是在敘述名人的事例，極少有議論性文字，基本就是以敘代議，沒(méi)有分析，只有告知，油水分離。如果整篇作文都是這樣的例子堆砌在一起，必然會(huì)缺失議論味。真正的事實(shí)論據(jù)，應(yīng)從剖析的角度展開(kāi)，評(píng)述事實(shí)，重點(diǎn)是“議”。把這段文字做如下修改，議論味就十分濃厚了。

（2）西晉的左思，出身寒微，相貌丑陋，他的周?chē)涑庵靶腿枇R。然而左思沒(méi)有在這樣的環(huán)境中沉淪，他昂起頭顱，他立下留名千古的理想，他要用行動(dòng)證明他是最強(qiáng)的。正是在這樣遠(yuǎn)大的理想鼓舞下，拼搏進(jìn)取，躬身學(xué)習(xí)。當(dāng)因《三都賦》而洛陽(yáng)紙貴的時(shí)候，左思理想的箭穩(wěn)穩(wěn)的扎進(jìn)名垂千古的靶子。

（二）論據(jù)能有力論證觀點(diǎn)

有的考生平時(shí)積累了很多素材，又想在考場(chǎng)上盡可能多地用上，體現(xiàn)文章內(nèi)容的豐富性，但用的時(shí)候選擇錯(cuò)誤，最終素材并沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們來(lái)看兩個(gè)片段：

（1）五年歸國(guó)路，十年兩彈成，“中國(guó)航天之父”錢(qián)學(xué)森用恒心書(shū)寫(xiě)赤誠(chéng)；兩次援藏，最終以身殉職，孔繁森在雪域高原奔波了十年；守島衛(wèi)國(guó)32年的王繼才夫婦，在平凡的崗位上繪就人生華章……時(shí)間是最好的見(jiàn)證者，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)共產(chǎn)黨員持之以恒的奮斗成就了共和國(guó)今天的榮光。

諸葛亮說(shuō)：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。”淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)是追求理想的重要路徑。十年雪落，百年聚雨，才能成就一朝的壯麗景象。對(duì)理想的追求亦是如此。實(shí)現(xiàn)理想并非一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。但不少人就是在這個(gè)過(guò)程中選擇放棄最終失敗的。毛主席說(shuō)：“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕?！笔前。艑又_(tái)，起于壘土，只有夜以繼日地做同一件事，才能獲得最終的成功。

這段文字的中心論點(diǎn)是最后一句“只有夜以繼日地做同一件事，才能獲得最終的成功”。為了論證這個(gè)觀點(diǎn)，作者用了三個(gè)事例、兩句名言，錢(qián)學(xué)森、孔繁森、王繼才夫婦的事例運(yùn)用都是正確的。但諸葛亮的名言“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”意為一個(gè)人須恬淡寡欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達(dá)到深遠(yuǎn)的境界，它強(qiáng)調(diào)的是淡泊寧?kù)o，不是堅(jiān)持；毛澤東的名言“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”意思是時(shí)間緊，任務(wù)重，不能保守，不能遲疑猶豫，要爭(zhēng)分奪秒為實(shí)現(xiàn)偉大的目標(biāo)而奮斗，也不能證明堅(jiān)持的重要性。議論文在使用材料時(shí)一定要保證材料與觀點(diǎn)一致，否則起不到支撐觀點(diǎn)的作用。

（2）當(dāng)代青年應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定必勝信念。沒(méi)有理想，就沒(méi)有方向；沒(méi)有方向，就無(wú)法成功。蘇格拉底說(shuō)：“世上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗?！睆堝烙辛苏衽d民族經(jīng)濟(jì)的理想才大力發(fā)展實(shí)業(yè)，魯迅有了療救國(guó)民精神的理想才棄醫(yī)從文，周總理有了為中華崛起的理想，才發(fā)奮讀書(shū)并最終走上革命道路。理想，是讓青春生活多彩的光和熱，是人生遠(yuǎn)航的風(fēng)和帆。因?yàn)橛辛死硐?，我們才能在前進(jìn)的征途中不迷失方向，才能在挫折和困難面前不投降。

這個(gè)片段第一句是觀點(diǎn)句，作者為了證明觀點(diǎn)，用了蘇格拉底的名言，以及張謇、魯迅、周總理的事例作為論據(jù)，名言和事例均圍繞著理想話題，真實(shí)典型，說(shuō)服力強(qiáng)。

三、論證方法要靈活，論證結(jié)構(gòu)要清晰

（一）運(yùn)用多種論證方法

論證是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)，把論據(jù)和論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的一種方式或程序。它可以分為證明和反駁兩類，而證明和反駁又各有若干種常見(jiàn)的方法。對(duì)于論證的要求是合乎事理，合乎邏輯推理，合乎論證的方法方式。中學(xué)生寫(xiě)議論文，比較常用的論證方法是舉例論證和引用論證，為了使論證更加嚴(yán)密，我們可以綜合使用多種論證方法，包括對(duì)比論證、比喻論證、假設(shè)論證等。

欲得玉成，必須琢磨?！翱照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦?！崩硐氲膶?shí)現(xiàn)需要的不是大話，而是實(shí)際行動(dòng)。理想是一棵樹(shù)，想要它枝繁葉茂、開(kāi)花結(jié)果，必須用行動(dòng)的汗水澆灌，空談只會(huì)使它枯萎?！芭肿硬皇且豢诔缘?，羅馬城不是一天建成的。”理想也不是一蹴而就的?！熬艑又_(tái)，起于壘土。”我們青年要結(jié)合自身實(shí)際，從我做起，從當(dāng)下做起，從小事做起，只有堅(jiān)持不懈地做下去，才能促成理想的實(shí)現(xiàn)。張桂梅想改變山區(qū)眾多家庭三代人的命運(yùn)而創(chuàng)辦免費(fèi)女子高中，無(wú)奈很多家庭不愿送女兒上學(xué)，她挨家挨戶做工作，正是她的堅(jiān)持不懈，很多女孩子才走出大山，走向全國(guó)。如果她知難而退，想必辦不起著名的華坪女高。因此，要實(shí)現(xiàn)理想，一定要付諸行動(dòng)，并堅(jiān)持不懈。

這個(gè)片段綜合運(yùn)用了多種論證方法，有事例論證張桂梅；有引用論證“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”“九層之臺(tái)，起于壘土”“胖子不是一口吃的，羅馬城不是一天建成的”；有比喻論證“理想是一棵樹(shù)”；還有假設(shè)論證“如果張桂梅知難而退”，避免了論證的單調(diào)，使說(shuō)理更為透徹，增加了說(shuō)服力。

（二）論證結(jié)構(gòu)要清晰

在行文層面，文章的核心觀點(diǎn)需要以結(jié)構(gòu)化思維予以拆分鋪展，按照合理層級(jí)完成自圓其說(shuō)的邏輯呈現(xiàn)，不可籠而統(tǒng)之，不可在同一個(gè)說(shuō)理層面上平行滑動(dòng)。

布局好議論文的結(jié)構(gòu)，首先要合理地劃分自然段。段的合理排列包含兩方面的要求：一是服從于中心的需要，關(guān)乎寫(xiě)作的整體布局。二是合乎邏輯的要求，即組織材料，安排層次，要想好先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，層次順序的安排不能違背邏輯。一般情況下，只有順序合乎邏輯、條理清楚的作文，才能進(jìn)入較高分?jǐn)?shù)級(jí)別等次。其次是語(yǔ)段間的處理，要注意段的銜接、過(guò)渡與呼應(yīng)，如引出矛盾、以退為進(jìn)、故設(shè)虛擬敵論等。議論文要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，要能夠環(huán)環(huán)相扣，要能夠前后勾連，要能夠?qū)訉舆f進(jìn)，要能夠正反對(duì)比。

中學(xué)生議論文常見(jiàn)的論證結(jié)構(gòu)有遞進(jìn)式、并列式、對(duì)照式等。遞進(jìn)式就是對(duì)于論題或論點(diǎn)，按照這是什么、為什么會(huì)這樣、怎么才能做到的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行論證分析；并列式就是在論證中，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，從而闡述文章的中心論點(diǎn)，各個(gè)分論點(diǎn)平行列舉，各個(gè)闡述。就全國(guó)乙卷作文題“弓矢的比喻”來(lái)說(shuō)，因?yàn)椴牧侠锇岛鴮?shí)現(xiàn)理想的三個(gè)條件：端正思想、確定目標(biāo)、付諸行動(dòng)，所以采用并列式結(jié)構(gòu)比較合適。

不同文體味道不同，要求也不同，總的來(lái)說(shuō)，想把議論文寫(xiě)得具有議論味，要從確立鮮明正確的觀點(diǎn)、開(kāi)篇快速切題、選用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)、靈活運(yùn)用論證方法、彰顯清晰的邏輯等方面著手，只有具備了這幾點(diǎn)，議論文才能具備正宗的議論味。