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        土木工程施工組織課程思政路徑研究與實(shí)踐

        2022-03-03 11:32:36張玉林綿陽城市學(xué)院四川綿陽621000
        安徽建筑 2022年11期
        關(guān)鍵詞:專業(yè)課程思政過程

        張玉林 (綿陽城市學(xué)院,四川 綿陽 621000)

        0 引言

        土木工程施工組織教學(xué)內(nèi)容主要包括施工組織的原理、規(guī)律以及一些基本知識,課程教學(xué)內(nèi)容豐富,是一門綜合性高的課程。利用專業(yè)課程對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和工程價(jià)值教育能起到積極的效果,在專業(yè)課程中落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的品德,形成正確的道德觀和價(jià)值觀,使學(xué)生在掌握專業(yè)技能的基礎(chǔ)上形成自己的個人理想,并能培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。新課改要求課程具有教育性和技能性等特征,促使課程思政教學(xué)符合新課改的要求,從而達(dá)到育人的效果,幫助學(xué)生形成正確的工程倫理觀和職業(yè)價(jià)值觀。

        1 土木工程施工組織課程思政中用到的指導(dǎo)思想

        土木工程施工組織課程非常注重學(xué)生的實(shí)踐能力,其中的內(nèi)容豐富,包括如何確定施工方案,如何制定進(jìn)度計(jì)劃,如何繪制施工現(xiàn)場平面布置圖等。所以這就要求學(xué)生掌握一定的信息技術(shù)和繪圖能力。專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)不僅是使學(xué)生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能,也需要培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,使學(xué)生將個人理想和國家理想相契合,將個人力量融入到為國家建設(shè)添磚加瓦中。所以在課程思政中必須遵守一定的指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中要給學(xué)生有效輸出愛國敬業(yè)的思想,使學(xué)生懂得合作,懂得為祖國而奮斗。此外也需要使學(xué)生掌握一些法律知識,培養(yǎng)法治觀念,具有高尚品德,傳承我國的優(yōu)良傳統(tǒng),能在工程建設(shè)領(lǐng)域成為傳統(tǒng)美德的傳承者,進(jìn)入社會之后能秉承著誠實(shí)誠信的觀念工作,具有愛崗敬業(yè)的品質(zhì)和具備正確的工程倫理觀。

        2 土木工程施工組織專業(yè)課程中的思政元素

        2.1 關(guān)于中國夢的思政元素

        土木工程施工組織課程中蘊(yùn)含著中國夢的思政元素,所以教師在教學(xué)過程中需要對這項(xiàng)元素進(jìn)行深入挖掘,要在講課過程中對中國夢的思政元素進(jìn)行滲透。在專業(yè)課程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)到工程的基本情況以及施工的各項(xiàng)流程等知識,熟悉國家的建設(shè)歷程,認(rèn)識到國家偉大的變化,增強(qiáng)發(fā)展自信。土木工程專業(yè)對應(yīng)我國行業(yè)分類中建筑業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)等,是加快城市建設(shè)步伐中非常重要的支撐力量,土木工程見證了國家的飛速發(fā)展。從以前只能住低矮的小平房到現(xiàn)在住高樓大廈,都依靠著中國夢的引領(lǐng),是大家為了中國夢而奮斗的結(jié)果。所以在教學(xué)過程中教師必須幫助學(xué)生認(rèn)識到中國夢的重要性,更要激起學(xué)生的奮斗意識,使學(xué)生為了中國夢努力奮斗。為了節(jié)省教學(xué)時間,教師可以讓學(xué)生線下查找相關(guān)資料和文獻(xiàn),了解土木工程的變遷歷史,對中國的變化產(chǎn)生深刻的認(rèn)知,產(chǎn)生更多的愛國之情和民族自豪感。也可以通過布置作業(yè)的方式進(jìn)行中國夢思政元素的滲透,培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力,能夠推動學(xué)生自學(xué),使學(xué)生對施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃以及施工現(xiàn)場平面圖有更深的認(rèn)識,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不斷地模仿和練習(xí),在練習(xí)過程中加深對知識的理解和認(rèn)識。作業(yè)完成之后教師要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),可根據(jù)自身經(jīng)歷對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評。

        2.2 關(guān)于熱愛集體的思政元素

        土木工程施工組織課程中蘊(yùn)含非常豐富的集體合作的思政元素,所以在教學(xué)中教師需要進(jìn)行充分滲透。通過講解,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,使學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)的重要性,注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的默契和綜合能力。在實(shí)踐過程中學(xué)生能更好地合作,學(xué)會自主協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作,做好團(tuán)隊(duì)分工工作等。土木工程施工組織課程中對施工過程也會有詳細(xì)的講解,施工過程是一個長期的、工程量非常龐大的工程,需要參與的每個人互相協(xié)調(diào)配合,才能共同完成。所以在講解相關(guān)內(nèi)容時可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,推動學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生的語言溝通與表達(dá)能力。在實(shí)踐課程中可以分小組完成任務(wù),同時加入熱愛集體的思政元素。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體的施工情景,然后小組成員自行分配任務(wù),考驗(yàn)小組成員之間的配合度和默契度,教師也能發(fā)現(xiàn)哪部分學(xué)生更有領(lǐng)導(dǎo)能力,能整體地進(jìn)行合理規(guī)劃。此外小組成員之間也要互換職位,體會不同崗位的辛苦,才能夠更好地配合他人工作,進(jìn)一步確定施工方案的科學(xué)性,找到自己擅長的方向,為了共同的任務(wù)而努力。通過這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神,雖然在討論的過程中可能會產(chǎn)生沖突,但這樣彼此之間才能更深入了解。

        2.3 關(guān)于熱愛祖國的思政元素

        熱愛祖國是所有學(xué)生必須具備的品質(zhì),應(yīng)從小培養(yǎng)。熱愛祖國的思政元素在土木工程專業(yè)課程中所占分量非常大,對其滲透應(yīng)貫穿到整個課程的講授之中。在編排專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施教案的過程中,知識融入的切入點(diǎn)非常多,如講到工程質(zhì)量要對國家和人民負(fù)責(zé),工程質(zhì)量管理實(shí)施組織中會因質(zhì)量對國家基建的重要性借鑒很多的法律法規(guī)和國家規(guī)范。學(xué)生只有熱愛祖國,才能愛人民,才能在施工過程中自覺地遵守國家法律和法規(guī),依法規(guī)范地施工,保證施工質(zhì)量,保證采用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)材料,做合格好工程,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)工程。在土木工程專業(yè)課程中學(xué)生會了解到施工合同的相關(guān)知識,施工合同的簽訂基礎(chǔ)是誠信,這要求學(xué)生必須要有嚴(yán)謹(jǐn)誠信的態(tài)度。在教學(xué)過程中加入熱愛祖國的思政元素可以使學(xué)生感恩祖國,只有國家強(qiáng)大了,個人才能更強(qiáng)大。學(xué)的專業(yè)知識越多,思政融入點(diǎn)越多,對國家產(chǎn)生的情感將越深,會更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。所以在講解過程中教師要加入一些施工案例,讓學(xué)生熟悉施工規(guī)范,并靈活運(yùn)用到具體的實(shí)踐中。

        3 土木工程施工組織課程思政教學(xué)的現(xiàn)狀

        對很多教師而言,專業(yè)課程加入思政元素嘗試較少,方法單一,所以這種教學(xué)方式相對陌生,缺乏系統(tǒng)性的規(guī)劃,沒有深入挖掘土木工程專業(yè)課程中的內(nèi)涵,沒有梳理各項(xiàng)思政元素。且每位教師對課程思政的理解都不同,在講解的過程中都是按照自己的意愿,導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果并不明顯。因此會出現(xiàn)兩極分化的情況:一部分對課程思政的教學(xué)比較淺顯,另一部分滲透過多,對如何達(dá)到思政元素和專業(yè)知識的平衡還沒有有效的方法。很多專業(yè)課教師會認(rèn)為學(xué)生有專門的思政課程,所以在專業(yè)課程中就不需要進(jìn)行思政元素的滲透,沒有很重視。對思政教學(xué)的建設(shè)正處于一個大力拓展的階段,沒有形成系統(tǒng)化的教學(xué)方案,所以想要找到一個完善的課程思政教學(xué)方式還需要繼續(xù)探索,逐步優(yōu)化和落實(shí)。

        4 進(jìn)行課程思政教學(xué)的有效路徑

        4.1 健全課程思政教學(xué)的機(jī)制和體制

        要做好土木工程施工組織課程思政教學(xué)的建設(shè)工作,需投入大量的時間、精力和資金支持。為保證教學(xué)效果,學(xué)校需進(jìn)一步健全課程思政教學(xué)的機(jī)制和體制,在考核、晉升等方面要對教師有所傾斜,使教師在教學(xué)過程中更有積極性,同時給予資金支持和精神上的鼓勵,使教師在教學(xué)過程中能更投入,專注于課程思政教學(xué)工作。此外學(xué)校也要建立好相應(yīng)的檢測機(jī)制,建立明確的考核標(biāo)準(zhǔn),對實(shí)際教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn),挖掘優(yōu)秀的教師開展示范課程,供其他教師參考學(xué)習(xí)。此外需要組織相關(guān)的研討會,給教師提供討論的時間和空間,在研討會上可以和其他教師一起討論課程思政教學(xué)中遇到的問題,進(jìn)一步保證解決方案的科學(xué)性。

        4.2 提高土木工程施工組織課程教師的思政水平

        為保證課程思政的教學(xué)效果還需進(jìn)一步提高專業(yè)教師的思政水平。部分專業(yè)課教師不是黨員,沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過黨課,理論知識比較欠缺,對課程思政元素的挖掘不夠深入,在教學(xué)過程中具有局限性。所以學(xué)校需要開展“結(jié)對子”的方式,讓黨員教師和非黨員教師結(jié)成互幫互助小組,互相學(xué)習(xí)、互相幫助,提升綜合素養(yǎng)。此外學(xué)校也可以開展講座或?qū)n}培訓(xùn),這樣教師在授課過程中就知道如何使用案例,如何更好地加入思政元素。

        4.3 進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容

        為使課程思政效果更加明顯,教師還需要進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容,在正式講課之前精心設(shè)計(jì),需要準(zhǔn)備與思政元素相關(guān)的材料,積累時事,通過時事政治以及與土木工程相關(guān)的一些案例進(jìn)行講解和說明,既能幫助學(xué)生掌握專業(yè)知識,又能提升學(xué)生的思想品德,使學(xué)生在不知不覺中樹立正確的價(jià)值觀念和認(rèn)知觀念。在對案例進(jìn)行分析時,教師要將主動權(quán)讓給學(xué)生,由學(xué)生對案例中的各項(xiàng)元素進(jìn)行分析,加深印象。

        4.4 利用多種方式滲透思政元素

        教師在選擇教學(xué)方式時可根據(jù)學(xué)生的喜好和需求,利用多樣化的方式滲透思政元素、工匠精神,把握好施工組織課程中的各項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容,讓思政教育在教學(xué)過程中貫穿始終。比如區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中工程進(jìn)度計(jì)劃如何制定,我國的“基建狂魔”是如何工作的,根據(jù)課本中的教學(xué)案例達(dá)到育人的效果,也可以通過公眾號文章點(diǎn)評的方式加入思想政治教育,使學(xué)生見微知著,通過分析文章了解其背后的廣闊背景。

        5 結(jié)語

        總而言之,將思政元素融入土木工程施工組織課程等專業(yè)課程中非常有必要,教師需要不斷提升自我,提高思政素養(yǎng)豐富教學(xué)方式、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容提升課程思政教學(xué)質(zhì)量,掌握更多的教學(xué)技巧和方法。

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