朱艷 江蘇省南通西藏民族中學(xué)

馬卡連柯說：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體。”學(xué)生活動(dòng)，不僅在班集體建設(shè)中體現(xiàn)出獨(dú)特的激勵(lì)功能，對于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，也起著至關(guān)重要的作用。內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)增智、活動(dòng)育人的教育目標(biāo)，充分培養(yǎng)學(xué)生合作精神、責(zé)任意識、組織能力，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。南通西藏民族中學(xué)致力于培養(yǎng)政治可靠、有真才實(shí)學(xué)的高素質(zhì)建設(shè)者和接班人。學(xué)校德育工作依托系統(tǒng)的德育課程體系，注重學(xué)生體驗(yàn)。德育由抽象空洞的說教轉(zhuǎn)為看得見、摸得著的具體行為，“什么時(shí)候做什么事情”變成了形象生動(dòng)的教育。本學(xué)期來，學(xué)校開展了豐富多彩、形式多樣的德育活動(dòng)，助力學(xué)生心智成長。從新生入學(xué)的軍訓(xùn)到廣播操、跑操比賽到一年一度的校運(yùn)會(huì)，再到經(jīng)典朗誦、紅歌合唱比賽，每個(gè)月都會(huì)有一場主題活動(dòng)。依托活動(dòng)，賦能班級，成為助力學(xué)生健康成長有效的方式之一。

一、理念先行，目標(biāo)引領(lǐng)

班級管理中具備先進(jìn)帶班理念，是班主任管理班級的核心。欣賞的心態(tài)、期待的心情、發(fā)現(xiàn)的眼光，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的活力，培養(yǎng)新時(shí)代西藏好少年，是筆者班主任工作的理念。面對學(xué)校推進(jìn)的德育活動(dòng)校本化系列活動(dòng)，筆者積極探索，使校級活動(dòng)班級特色化，并深入挖掘德育活動(dòng)的教育附加值，讓活動(dòng)成為師生成長的好平臺。在活動(dòng)中，學(xué)生展示自己，班主任隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種潛能和可塑性，借此凝聚班級力量，形成班級特色。不同年級的學(xué)生，活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定也不一樣。

初一的新生，敢于面對挑戰(zhàn)，對初中生活充滿好奇與期待。他們可塑性強(qiáng)，雖有些同學(xué)尚未能形成良好的習(xí)慣，但在起始年級對這些不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正相對容易，引導(dǎo)幫助學(xué)生重塑自信，是當(dāng)務(wù)之急。因此，筆者提出“做最好的自己”的班級理念。引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，通過校園活動(dòng)的平臺找到自己的閃光點(diǎn)，展示自己最好的一面，讓學(xué)生意識到做最好的自己。而一次次班級榮譽(yù)的獲得，有效地幫助學(xué)生樹立了自信與集體榮譽(yù)感。

初二的學(xué)生，心智發(fā)展相對成熟，但也面臨著青春期容易產(chǎn)生的“叛逆”。他們善于表現(xiàn)，希望得到更多關(guān)注，更加期待能自己做主。就本班而言，初一年級時(shí)，班級已經(jīng)在各方面取得了一定的成績，優(yōu)秀的班集體基本形成，筆者和學(xué)生一起，協(xié)商制定“做更好的自己”的目標(biāo)。因此，進(jìn)入初二，每一項(xiàng)活動(dòng)中，筆者感覺班級的每位同學(xué)都能積極參與，大多數(shù)同學(xué)能出謀劃策，集體活動(dòng)的質(zhì)量較初一有了明顯提升。

學(xué)生素養(yǎng)的提升，是一個(gè)緩慢積累的過程。組織學(xué)生積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，并在參與的過程中有所得，那么，所期待的教育成效也就水到渠成。

二、敢于放手，因才給責(zé)

班級管理事務(wù)繁多，各項(xiàng)活動(dòng)的安排更是事無巨細(xì)。幾次嘗試“權(quán)力”下放后，均感覺效果不錯(cuò)。

在參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的過程中，實(shí)行分組分權(quán)負(fù)責(zé)制，保證人人有事做，事事有人管，時(shí)時(shí)保平安。在保證任務(wù)活動(dòng)完的同時(shí)，達(dá)到育人目的。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演，班級分小組領(lǐng)取任務(wù)并商討方案。導(dǎo)演組的孩子們集思廣益，眾人拾柴火焰高，在商討中確定了最后的表演方案；舞蹈組查閱資料、編排舞蹈。兩天時(shí)間，舞蹈組的同學(xué)就將舞蹈視頻樣板發(fā)到班級群。周一，一份完整的班級匯演目錄已呈遞在辦公桌上。

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，除參賽運(yùn)動(dòng)員外，學(xué)生們還分為后勤保障組、宣傳報(bào)道組、衛(wèi)生保潔組、財(cái)物管理組、啦啦隊(duì)加油組等，每個(gè)學(xué)生都有一至兩個(gè)崗位。在活動(dòng)中，一定要讓每個(gè)孩子都有事做，有活干，這樣即使沒有參賽的同學(xué)也有存在感，也能為班級做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。在此，注重過程，享受過程，收獲體驗(yàn)。

三、限時(shí)排練，提高效率

放手讓學(xué)生更多主動(dòng)地參與活動(dòng)的組織中，時(shí)常會(huì)面臨一個(gè)問題：學(xué)生會(huì)因?yàn)槟撤N困難，而把握不好時(shí)間的節(jié)奏，導(dǎo)致活動(dòng)準(zhǔn)備難以向前推進(jìn)。這時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生把控好各時(shí)間節(jié)點(diǎn)。本次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演的準(zhǔn)備及排練，從策劃節(jié)目、選擇配樂、剪輯音樂到舞蹈編排等，一律放手讓學(xué)生去做，但提出一個(gè)要求，限時(shí)完成，提高效率。

這次排練的時(shí)間相對較短，只有一周的時(shí)間。接到學(xué)校比賽通知的當(dāng)天，我們就召開了班級相關(guān)人員的會(huì)議，初步擬定了方案。在班級組織學(xué)生進(jìn)行了一次集體討論，根據(jù)大家的意見，確定編排古風(fēng)類的節(jié)目。很快，同學(xué)們拿出了策劃案，周六我把方案印發(fā)給學(xué)生，限定周日晚上完成初排。學(xué)生的潛能是無限的，周日晚自習(xí)學(xué)生們基本都能把動(dòng)作記住了，初步有了節(jié)目的雛形。這在意料之中，卻又有著無限的欣喜。接下來筆者與班委清晰地羅列出活動(dòng)之前可以利用的時(shí)間，并制定每次排練的目標(biāo)。在登臺前我們集體排練了3次，各組同學(xué)利用休息時(shí)間自己練習(xí)。

雖然時(shí)間緊，但有目標(biāo)，學(xué)生的訓(xùn)練也有急迫感和目的性，不再拖拉。強(qiáng)烈的班級榮譽(yù)感使得大家心往一處使，在有限的時(shí)間內(nèi)，取得了好的訓(xùn)練效果。一等獎(jiǎng)的比賽結(jié)果，是對學(xué)生辛苦訓(xùn)練的完美回報(bào)。

四、借力助力，同心共謀

很多時(shí)候，學(xué)校里搞活動(dòng)，會(huì)得到家長的助力。然而，由于西藏班辦學(xué)性質(zhì)的特殊性，家校合作在活動(dòng)的組織方面就有些“遠(yuǎn)水解不了近渴”。但是我們有熱心的任課老師、多才多藝的音體美老師、經(jīng)驗(yàn)豐富的南通家長。我們學(xué)會(huì)借力發(fā)力、合作賦能，為班級活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。如運(yùn)動(dòng)會(huì)、跑操、廣播操借力體育老師；朗誦、合唱借力語文老師和音樂老師。本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的開幕式表演，我們安排了一個(gè)朗誦的小環(huán)節(jié)，這個(gè)過程的排練，我們得到了語文老師的大力支持，語文老師悉心指導(dǎo)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。其中，還少不了體育老師在隊(duì)列方面的指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生看到任課老師積極為我們排練，很受感動(dòng)，參賽時(shí)更加積極認(rèn)真了。在活動(dòng)中，班主任、任課老師、學(xué)生一起，團(tuán)結(jié)合作，畫出了優(yōu)美的同心圓。

五、及時(shí)總結(jié)，反思提升

利用活動(dòng)契機(jī)，創(chuàng)建積極向上的理想班級是非常重要的。筆者將本次運(yùn)動(dòng)會(huì)中的拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的良好氛圍延續(xù)到班級常規(guī)管理和課堂學(xué)習(xí)之中，引導(dǎo)學(xué)生思考如何共同構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的美好班級，如何做更好的自己。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，筆者把活動(dòng)中感人瞬間、未盡的遺憾、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、反思的教訓(xùn)、領(lǐng)悟的道理、展望未來作為活動(dòng)總結(jié)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)，在總結(jié)反思中凝聚力量，促成學(xué)生能力的提升，學(xué)生個(gè)性的養(yǎng)成，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，在活動(dòng)中落實(shí)核心素養(yǎng)。每一項(xiàng)班級活動(dòng)，無論結(jié)果如何，都會(huì)讓學(xué)生收獲成長，讓學(xué)生知道自己能付出什么，能收獲什么，能戰(zhàn)勝什么，并逐步鑄就班級特色。學(xué)生也在一次次的活動(dòng)中明白：付出才有回報(bào)。一次又一次的經(jīng)歷，讓學(xué)生能夠在其中承擔(dān)起重要的角色，真正成為活動(dòng)的主體。

在活動(dòng)組織中，擺平心態(tài)、發(fā)動(dòng)學(xué)生、合理組織、學(xué)會(huì)借力，帶領(lǐng)班級從容參與各種各樣的活動(dòng)，扮演好各種角色，這才是一個(gè)班主任的正確定位。讓我們追求一種高效率工作，帶著一點(diǎn)樂趣與美妙，心有所向，享受教育，從容度過每一天的班主任生活。