丁貴賢

（蘭州市第八十八中學，甘肅 蘭州）

初中階段的音樂課堂教學能夠最大限度地提升學生的思想道德素質(zhì)，并且具有潛移默化的效果。下面對初中音樂課堂與德育之間的關系進行簡單概述，利用音樂熏陶的方式提高學生對德育的認識和理解，通過教師言傳身教，提高學生的思想道德。

一、在初中音樂課前準備階段融入德育

音樂是作者用來表達自己內(nèi)心深處情感的一種方式，作者的思想感情不同所創(chuàng)作的音樂作品的風格也各不相同。初中音樂教材中的大多數(shù)音樂作品都具有極高的藝術價值，在教學過程中為學生帶來聽覺盛宴的同時，還隱含著育人的作用，方便音樂教師對學生進行德育。在課前準備過程中，教師要按照音樂教學目標的要求，結合當堂課所學的音樂知識，以學生為主體，對教材中所展現(xiàn)的音樂作品進行精心挑選，并深入挖掘該音樂作品中的德育元素。教師在上課前要提前準備好課程設計方案，將德育元素滲透到日常課堂教學中，在讓學生豐富音樂知識、享受音樂韻律的同時，提高德育效果。

以初中音樂教材九年級上冊第一單元“愛我中華”為例，該單元共收錄了兩首歌曲，分別是《愛我中華》和《今天是你的生日，中國》，這兩首歌曲充分地展現(xiàn)出教材編者的意圖，即講述熱愛祖國方面的音樂知識。在初中音樂教學中，教師要在傳授音樂知識的同時提高學生的音樂作品欣賞能力，并在講解知識的過程中，向學生滲透德育，將熱愛祖國的精神傳達給學生，提高其品德素養(yǎng)，幫助學生全面發(fā)展。所以，教師在備課過程中要提前了解教材編寫者的真正目的，對教學內(nèi)容加深理解，從德育滲透、培養(yǎng)藝術兩個方面出發(fā)完成教學方案設計。

二、在初中音樂課堂教學階段融入德育

無論多么完善的教學設計都要在教學實踐過程中才能收獲理想的教學效果。教師在音樂課堂教學過程中，要先建立當堂課的教學目標，結合實際教學內(nèi)容，找出合適的教學方法，在音樂課堂教學中有效滲透德育。

以初中音樂教材九年級上冊中第三單元“愛的奉獻”為例，該單元共收錄《感恩的心》《愛的奉獻》《為了誰》三首歌曲。教師在進行《感恩的心》《愛的奉獻》講解過程中結合教材的實際內(nèi)容，在教學中融入德育，引導學生對比兩首歌曲，感受作者在創(chuàng)作過程中要表達的內(nèi)心情感，在教師講解歌曲創(chuàng)作背景過程中，讓學生感悟到在當今社會的每個角落里存在著大愛，學生在學習生活中也要時刻懷有一顆感恩的心，在珍惜幸福生活的同時還要對明天的美好生活產(chǎn)生向往，時刻懷有感恩之心。教師在音樂課堂教學階段，要選取合適的教學方法，將德育滲透其中，例如，教師可以采用小組討論的方式進行音樂教學，讓學生以4 人為一個小組展開討論：（1）在兩首作品中，作者分別都表達出了什么樣的情感？（2）結合作品的創(chuàng)作背景說一說作者為什么會產(chǎn)生這種情感。教師要引導學生對音樂作品的創(chuàng)作背景進行主動探究，加強學生的德育意識。

三、在初中音樂課程結束后融入德育

音樂教學與文化課教學不同，音樂教學作為考查性科目，并沒有對其進行考試分數(shù)要求，這就使小部分學生學習音樂的態(tài)度不如主科那樣端正，所以學生在學習音樂課時的衛(wèi)生習慣、課堂紀律等方面整體較差，特別是課堂即將結束的時候，學生的表現(xiàn)更加隨意。這就需要音樂教師在教授學生知識的同時，提高學生的藝術修養(yǎng)，讓學生在上課過程中養(yǎng)成良好的課堂紀律和個人衛(wèi)生習慣。教師可以利用言傳身教的方式對學生產(chǎn)生影響，在課堂教學中滲透德育。

例如，在課堂教學即將結束時，學生通常會竊竊私語，同桌之間小聲交流，這時候教師可以到學生身邊進行提醒，告訴學生在課堂中要保持紀律，懂禮貌、講文明，要尊重老師。在課程結束后，學生常將廢紙、垃圾等“遺棄”在教室中，這時教師可以親自將垃圾整理到垃圾桶內(nèi)，長此以往，通過教師言傳身教，學生在課程結束時也會主動地將垃圾統(tǒng)一帶走扔掉。教師在每件小事中都融入德育，用自身行為對學生造成影響，達到德育的目的。

綜上所述，教師在音樂教學中教授歌唱技巧與音樂知識的同時還要提高學生的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生對音樂產(chǎn)生相應的欣賞意識，教師還要利用課堂教學內(nèi)容以及自身的行為舉止，結合學生在課堂的實際狀況，選擇適當?shù)慕虒W方法，在音樂課堂的各個教學環(huán)節(jié)融入德育，提升學生的道德素質(zhì)。